国际商务创新型应用人才培养模式研究

目前,高等学校的国际商务专业的规模越来越大,发展极为迅速,但现有模式也存在培养目标、教学保障系统、实用性、创新能力等方面的不足。研究认为,为了适应新形势下的新要求,国际商务专业应该从课程设置、教学资源、实践教学、教学变革等方面实现构建创新型国际商务应用人才的培养模式。     

我国现行国际商务人才培养模式研究

语言学范式、经济学范式、管理学范式是国际商务人才培养的三种典型模式,我国高校主要采用前两种培养模式。高校培养的国际商务人才规模逐年扩大,但在人才规格、能力结构及师资水平等方面与我国涉外经济发展对国际商务人才需求仍存在一定的差距,需要借鉴国外高校成功经验,从人才培养方案设计、课程体系开发、师资队伍建设等方面完善现有的国际商务人才培养模式。     

国际商务应用型创新人才培养存在的误区

应用型创新人才是应用型人才和创新人才的复合体,应用型人才必须具备区别于理论型和学术型人才的操作技能和实践能力,这种诸如口才和公关礼仪等特别强调应用性的操作技能在达到熟练和专业的同时,也在各个环节要求具有敏锐地发现潜在问题的能力,发现问题是解决问题的前提条件,解决问题的过程就是操作技能和实践能力发挥作用和不断提高的过程。     

电子商务创业型人才培养模式的研究与实践

电子商务创业型人才培养模式的研究与实践全面系统地研究了电子商务创业型人才的培养体系,创新了相应培养模式与考核评价方法,整合了创业导师团队,打造了创业实验平台,取得了积极有价值的成果,具有较好地社会影响。     

高等院校国际商务专业人才培养模式研究

高等院校国际商务专业人才培养存在培养目标不明确、课程体系不完备、师资力量薄弱以及政府政策投入不足等诸多问题。研究表明,国际商务专业应注重学生综合能力的培养,采用“国际商务专业知识＋外语能力＋国际商法”的人才培养模式,以更好地满足市场需求和适应国际商务实践的需要。     

高职院校创新创业人才培养模式探析

创新创业教育是时代赋予高职教育的新使命,也是高职培养创新创业人才的有效途径,更是学生获得全面发展的现实需要。文章结合高职院校创新创业教育的现实问题,分析了创新创业人才培养的必要性,展开了高职院校创新创业人才培养模式创新的多样化尝试,提出了具体的培养路径。     

普通工科院校国际商务专业人才培养模式研究

基于我国高校国际商务专业设置现状分析,得出国内高校在国际商务人才培养过程中存在培养目标趋同、实践教学效果差、跨文化以及人文素质教育水平低等问题,进而提出凸显培养目标的特色和层次性,构建人才分类培养模式,加强跨文化商务环境教育,大力培养双师型和双语教师,培养“T型”和“X型”商务人才等工科院校国际商务人才创新型培养模式。     

国贸专业创新创业人才培养模式研究

在"大众创业,万众创新"背景下,社会对国贸专业人才的素质和能力提出了新的要求.本文阐述了双创背景下国贸专业人才的需求现状,接着对现阶段国贸专业人才培养存在的问题进行了分析,并对国贸专业创新创业人才的培养模式提出了建议.     

应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建

在国家全面实施"创新驱动发展战略"的大背景下,应用型本科市场营销专业应根据地方社会经济发展的需要,培养契合地方社会经济发展所需的具有创新意识和创业精神的市场营销应用型高素质人才。根据应用型本科市场营销专业创新创业教育的现状和人才培养的目标,文章从人才培养理念、课程体系改革、专业教师团队建设、创新创业与专业教学实践平台构建、特色校企合作专业教材开发和创新创业训练拓展等方面阐述了市场营销专业"2+3"的创新创业人才培养模式的构建。     

高校大学生创业型人才培养问题研究

在世界的舞台上，各国家之间的竞争直接表现为各国人才的竞争，而创业型人才的发展规模更是衡量一国人才发展总体水平的主要指标。而高校在人才培养模式过程中扮演着关键角色，高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创业型人才的历史使命，必须更新教育观念，深化教育改革，构建高校创业型人才培养模式。     

构建高职跨境电商创业型人才培养模式研究

我国出口跨境电商高速发展,人才缺口巨大,培养具有综合实践技能的创业型跨境电商人才能够推动经济结构升级,扩大就业,推动社会发展,符合我国当前国情,有力地推动了经济的增长。校企融合是适应现代经济发展的新形势,然而在合作过程中也不断出现企业利益主导院校教学,限制学生职业发展的问题,本文通过校企融合过程中出现的问题,探讨能够改善实现校企双赢的培养模式。     

国际商务专业毕业环节考核模式创新研究

由于近年来不少专家在高职院校的毕业环节考核模式的科学性与有效性等方面存在疑问,所以多数高职院校全都着手实施一些新型考核模式的革新和优化。针对这样的情况进行考察,同时以实况为切入点,将现在高职院校国际商务专业采取的几种主要的考核模式作对比研究,找到实际符合高职教学思想、适合国际商务专业特征的科学考核模式,把它作为其他高职文科类专业的考核参照模板。     

高校创业型人才培养模式研究①

本文首先阐述了大学生创业型人才培养的时代背景与现实价值，并分析了现阶段高校创业型人才培养存在的普遍问题，在此基础上探析了发达国家及我国现有的创业型人才培养模式，并提出了培养模式创新的途径及建议。     

农村电子商务创业型人才培养模式研究

农村电子商务的发展,需要有电子商务技能和创业技能的人才。专业教育与创业实践活动是培养大学生创业能力的关键。本文通过"学习与创业相结合,创业与就业相结合"的高职电子商务创业型人才培养模式研究,为培养能服务于农村电子商务的具有专业技能和创业能力的大学生提出了一个新路径。     

移动商务专业实战型人才培养模式探索

在移动电子商务迅猛发展的当下,一方面企业迫切需要具有实战能力的移动商务人才;另一方面高职院校培养出来的学生普遍实战能力不足。为了使高职院校培养出来的学生满足企业的需求,以陕西职业技术学院为例,对移动商务专业的人才培养模式进行了实践和探索,主要从产教深度融合、校企协同育人方面对学生的实战能力着重培养。     

地方本科院校应用型国际商务人才培养模式的构建

地方本科院校转型为构建应用型国际商务人才培养模式提供了发展机遇。地方本科院校应借鉴英国、德国的国际商务人才培养模式,遵循全人教育、实现错位发展和人才培养空间向社会扩展的教学模式构建三原则。依托产学研合作,在人才培养目标定位、课程资源整合、实践教学体系和"双师型"教师队伍建设等方面进行创新,构建培养应用型国际商务人才的教学模式。     

创新创业文化导向下创业型商科人才培养路径探索

在应用型本科院校商科专业中倡导创业意识、构建创业文化氛围、实施有效的创业教育是实现其培养目标的重要途径。文章分析了目前创业教育在应用型商科学生培养中遇到的问题;解析了创业文化导向对培养商科创业型人才的重要意义;对创业型商科人才培养的优化路径进行了创新性探索。     

基于创新创业能力培养的电子商务实战型人才培养设计研究

电子商务专业是信息化时代下的一个新兴的应用型专业,而电子商务实战型人才是进行成功的电子商务专业教育的关键。本文通过构建基于创新创业能力培养的电子商务专业实践教学体系,并在校园网环境下,对电子商务专业进行实验教学设计,包括以实战能力培养为核心的电子商务专业实验教学、具有网络营销特色的学生网店经营实验实践教学、结合校园网络平台实现电子商务专业实验课程体系的优化以及构建新的电子商务专业特色型实验教学大纲和实验指导书。     

基于创业型、实战型的市场营销人才培养模式研究

外部环境的变化对高校市场营销人才培养带来了重大的挑战,要求对人才培养模式进行变革。本文试从培养目标、培养方案、课堂教学、实践教学四个方面构建以创业型、实战型为导向的市场营销人才培养模式。     

高职院校“三三三递进式”创业型人才培养模式研究

高职院校如何将创业型人才培养模式改革作为突破口,探索"三三三递进式"创业实践教育人才培养模式改革。三层次是通过"自主创业"菜单式课程项目式教学开展专门训练;通过"创业计划书+项目路演"式和创业导师引领式进行专门培养,正式成立"个体工商户"或"注册公司"的实战模式进行下海游泳;三阶段是指团队通过多学时的创业模拟训练,又通过在校内成立创业公司进行创业摸索和孵化训练,再通过孵化出站进入社会创业基地遴选和训练;三平台是指团队通过建立创业孵化室,先通过促进创业转化,再由创业转化形成协同创新、合作创业的工作机制[3],打破创新创业型人才培养的瓶颈,打通创新创业型人才培养的最后通道。