创新教育原则指导下的英语教学简论

英语是广泛使用的国际语言，是我国国民教育中最主要的外语语种。因此，英语教育质量、教学效率和教学成绩直接影响和制约着我国当前的中小学教育，也影响和制约着我国整个国民教育。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，贵在以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新，才能培养出创新型人才。     

浅论研讨性英语教学

传统英语教学主要是以语法翻译为主，存在着很多弊端，很难满足培养国际化人才的需求。研讨性英语教学，以语言和教学理论为基础，强调学生的学习过程，强化实际的交际和表达，激发学生学习英语的主观能动性，从而同时培养学生自我研发自我完善的学习能力。本文将从传统的语法翻译教学的弊端入手，结舍研讨性英语教学的流程和其对学生英语学习的积极作用，探讨研讨性英语教学的重要意义。     

浅谈职业院校英语教学中德育的渗透

在当今的职业院校英语教学中，我们将很大的工作重点放在了英语学习技巧上，往往忽略了德育教育在英语教学中的重要意义。职业院校英语教学中，必须强调学生品德素质的教育，尤其是回馈社会的心态培养。只有让学生们在学习英语的同时，注重其自身道德素质水平的提升，才能真正贯彻素质教育，为国家培养德才兼备的人才。我们要注重学生教师的交流，只有互相取得信任，才能真正的走进学生内心，引导学生积极规划人生，对社会抱有一个感恩的心。要让学生们培养起积极乐观的工作热情，做好职业生涯规划，更好的服务到社会工作中去，成为对社会真正有用的人才。     

大学英语教学改革理据与途径

英语教学改革的核心是英语教学从应试教育中走出来，实行素质教育。通过英语学科知识的传授和能力的培养，提高学生的生理素质、心理素质、科学文化素质。英语素质教育的根本目的是培养全面发展的高素质、复合型人才。     

广西高职院校旅游英语教学探析

针对广西独特的旅游环境与广西旅游产业对旅游英语人才的需求，分析当前广西高职院校旅游英语教学的现状，为培养出综合性、应用性、职业性强的旅游英语人才，对教材、学生和教师等几方面提出建议，创新性地提出将校企合作模式与订单合作模式引入旅游英语教学。     

立足于就业的中职英语教学

中职教育就是一种就业教育，它的主要任务就是为企事业单位培养具有一定素质的各种技能型人才。中职英语教学必须结合中职学校固有的特点，在平时的教学当中更应该注重联系实际，注重学生就业能力培养，将就业教育渗透到英语教学中，以期学生在上岗时能够在最短的时间内尽快进入到工作的角色当中。作为中职英语教学工作者，我们必须结合学生们的实际情况，着眼于学生的利益，在实施英语教学时必须立足于学生的就业。     

高职高专英语教学课堂建设探究

在对外语人才的需求呈现出＂多元化＂、＂应用型＂的背景下,强调学生的个性发展,使学生具有扎实的语言专业基础知识和较强的语言实践能力便提上了日程。为把高职高专学生培养成应用型的合格人才,必须改变传统的教学观念,优化课程设置,改革教学过程,突出应用能力的培养,强化实践性教学环节。     

英语教学改革势在必行

英语是当今世界使用最广泛的语言，尤其在中国经济与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求变化最突出地表现在对人才需求的标准上。我国需要的不再是单一型的专门人才，而是具有综合能力的人才。这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，     

英语教学中如何培养学生的创新思维能力

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨。其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。在初中英语教学中如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力是英语教育工作者研究的重要课题。     

高职院校思想政治教育对英语教学的影响

近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，在多数高职院校里，大学英语课程是其高等教育的有机组成部分，是一门跨学科和多层次的必修基础课程。培养学生优良学习个性品质是大学英语教学的基本目标。本文重在论述作为培养高职人才的高职院校应重视学生的优良个性品质的培养，积极解决学生学习英语中的困难，为学生提供一个良好的学习英语的环境。     

英语教学中培养学生自主学习能力的途径

当前在英语教学中培养学生自主学习能力，不仅是新课程标准提出的教学要求，而且也是为社会培养学习型人才的目标。本文主要是结合笔者实际的教学工作经验，对英语教学中培养学生自主学习能力，谈谈笔者的观点和看法，希望能为同行在教学这一方面提供一些可行性的帮助。     

英语教学活动与学生综合能力的培养

21世纪需要的是会生存、善学习、勇创新的复合型人才,为此,在英语教学中要进行思想品德教育,挖掘学生的智能,培养学生的语言运用动力,培养学生的人文素质,从学业和思想上引导大学生取得最大的进步,成为高素质的人才.     

运用生活实践 促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在：“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养，关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境，而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去，促进英语的课堂教学。     

英语教学中德育渗透的尝试

德才兼备始终是我们培养合格人才的标准。高中教师必须在学科教学中对学生进行品德教育，尤其是英语教师，就更需要充分发挥英语学科主动、形象、深刻、感人的优势，在提高学生听、说、读、写能力的过程中潜移默化地进行德育渗透，加强英语教学的育人功能。那么，在英语教学中应如何进行德育渗透呢？下面谈谈我的一些探索和尝试。     

中职英语教学创新策略

中等职业技术教育的培养目标在于培养技术应用型人才,中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,侧重有关专业技术的需要,加强专业知识和技能培养,提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此,中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。     

运用生活实践促进英语教学

英语是我国各类学校的一门重要的基础学科，是21世纪人才必须掌握的基本技能。对于中学生来说英语能力的高低主要体现在：“用英语交流信息的能力”。这种能力的培养，关键要有好的语言环境。因此我们在英语教学中要尽力为学生营造一个视、听、说于一体的语言环境，而营造这个好的环境的有效方法之一就是结合生活实践。将生活实践引进英语教学中去，促进英语的课堂教学。李岚清同志说过：“很多学生经过十几年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流……”书面知识难以应用于实际生活中。所以，结合生活实际，营造良好的语言环境，能使学生尽可能多地接触英语，有利于增强学生的语感，有利于学生读、听、说、写能力的提高。     

高职院校英语教学改革初探

高职英语是职业教育基础课,须坚持应用为目标、实用为主体的学用结合方针,强调基础实用及针对性教学理念。现代高职教育其目的在于培养造就技术管理、生产服务范畴的新型实用人才。为使学生更好地适应形势要求,我们要加强对学生语言实际运用能力的培养。重点要加强学生的英语口语训练,改进口语训练方法,强化学生的英语表达与交际能力。从而强调学以致用,加大学生运用英语的策略。     

高职英语教学改革初探

社会的高速发展为高职英语教学提出了新的要求，即高职英语教学要从满足职业岗位对人才的英语水平要求的实际需要出发。简单的说，就是人才的培养要与社会需求高度一致。那么，作为英语教师，面对社会的新要求和时代赋予的新任务，我认为应改变传统的教育观念，确立学以致用，突出能力本位教育的思想，以市场人才的英语能力调查为基础，以先进的应用语言学理论为指导，不断调整英语教学的内容，改进教学手段和教学方法。真正地从社会的实际需要出发，闯出一条高职英语教学的新路，为国家培养更多既具备合理知识结构，又具有应变能力的复合型高等职业技术人才，满足社会职业岗位对人才的英语要求。     

试析大学英语教学中教与学的关系

社会对英语人才的需求和大学生英语应用能力差的矛盾,对大学英语教学提出了挑战,分析原因,有教师教学方法陈旧,业务水平不高,对学生的情感投入不够等原因,也有学生学习态度、心理压力方法欠妥等原因.教师要改进教学方法,促使学生乐于学习;提高自己的业务水平,对学生真情投入,才能培养出合格的人才.     

高职院校英语教学策略初探

高职英语教学应该培养符合社会需求的实用性人才，促进英语教学与社会需求的密切结合，着力提高运用英语的实践能力。但目前高职院校英语教学中存在着许多问题，直接影响着人才质量的培养。如何在教学中更新教学观念，改进教学方法，成为摆在我们面前的新的课题。