论高等院校会计电算化专业的职业道德教育

改革开放以来,高等院校会计电算化专业为社会培养了大量高执业水平的会计人员。然而,会计电算化专业教育的重要环节,会计职业道德和伦理教育却有所不足。当前我国会计电算化专业教育中要么从一定程度上忽视了对学生职业道德意识的培养,要么有意培养却心有余而力不足。各高等院校应实施全方位多角度的职业道德教育,已达到培养优秀的德才兼备的会计电算化人才的目标。     

试论会计紧缺人才培养的实践与启示——基于职业判断能力培养的研究

面对会计国际化发展趋势,以及我国市场经济运行中诸多因素对会计带来的挑战,如何培养高素质、高层次的会计人才是高校会计教育教学目前面临主要问题。本文从提升会计人员职业判断能力入手就如何提升会计人员职业素养、教育教学理念和方式方法的转变做重点阐述。     

会计电算化考证培训在企业实际运用中的实践论证

会计电算化培训的主要任务是培养会计人员掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,使会计人员达到会操作、熟悉操作、并且能独立操作的目的,适应企业会计电算化的需要。但目前会计电算化培训与实际运用存在差异,本文就此进行论证。     

我国会计电算化途径

1．加强人才培养任何一项事业的发展,人才都是重中之重,会计电算化事业的发展也不例外。财政部门应从加强正规教育和在职人员培训两方面入手开展工作。加强正规教育是揩财政部门应同教育部门,特别是高等院校通力合作,密切配合,在经济类院校的会计学系中开设会计电算化课程,培养具有本科学历、以至研究生水平的高级会计电算化复合型人才,从事会计电算化软件的开发与研究工作。由于会计电算化是会计与计算机交叉的一个学科,它要求从事该专业的院系不仅要有较强的会计专业师资,而且要有计算机专业的高级人才担任教学工作,在教学中灵…     

高校会计教育改革研究———基于企业会计准则执行能力的需求分析

高校会计教育是会计职业能力供给的基础渠道，会计教育应关注会计职业界对会计人员的能力需求。本文从认识论出发，根据知识的维度和传递路径理论，分析了我国企业会计准则的内容特征及其有效执行对会计人员的职业能力需求，并结合我国会计人员职业能力不足的现状以及现阶段高校会计教育存在的问题，以培养全面的会计职业能力为会计教育目标，提出了我国高校会计教育改革的方向。     

提高会计电算化培训效果

提高会计电算化培训效果浙江财经学院赵辉为了加快发展会计电算化事业，必须重视和加强会计电算化人才的培养。但在实际培训中也存在一些不足之处。一、培训教材不够先进。现有会计电算化培训教材中的计算和基础知识部分基本延用早几年的计算和基础培训教材，仍然以介绍Ｄ...     

论高校会计电算化人才培养构想

会计电算化及网络会计的普及对中国高等会计教育提出新的要求,本文分析了高校会计电算化教学现状,并结合多年教学实践,对高校会计电算化人才培养进行探讨和构想,认为应根据高校会计类专业人才培养模式的现实要求,注重人才培养模式的创新,为社会培养、输出合格的会计类专业人才。     

现代宏观经济下会计人员培养模式的探讨

世界经济的飞速发展,会计职能也随之发生变化。从传统财务会计到如今的管理会计的转变,企业向当代会计人员提出了更高的要求,对高校会计人才的培养也发出了新的挑战。本文从当今社会现状出发,针对我国会计人员的问题及社会需求,提出了相应高校人才培养路径的改革方式,以实现高校会计人才输出与社会需求想匹配,帮助我国经济健康稳定发展。     

以企业为依托 会计专业新培养模式的实证分析

随着国家高等教育教学改革的不断深入和科学技术的迅猛发展，课程教学内容、教学手段和教学方法不断更新，高度重视实验教学和实践教学的质量、培养高素质应用型人才成为高校教育的目标。笔者以调查企业对会计人才的需求为出发点，从会计从业人员对会计教学及人才培养的认识着手，对企业采用抽样调查的方式，对会计学专业毕业一年并在企业中担任会计人员的毕业生进行问卷调查。     

我国改革高校会计本科教育势在必行

经济越发展，会计越重要。随着社会经济的高速发展，社会对高素质的会计人才需求越来越多，对会计人员的职业能力要求也越来越高。高素质会计人才的培养，离不开良好的会计教育制度和人才培养机制。然而，作为培养会计人才主力军的高校，在人才培养中大多只注重学生会计专业理论知识的教育，     

ERP环境的高职会计电算化人才素质培养

随着ERP应用的推广普及，既懂管理又熟悉信息化的专业人才的培养成为关键，但目前的总体现状是：企业所需要的这种专业化人才严重匮乏，而高校传统模式培养出的理论型人才却难以适应企业需求，信息化人才培养存在严重的瓶颈。高职会计电算化教育亟待适应ERP时代的要求，培养适应ERP环境的高职会计电算化人才。     

探析会计电算化实践教学

随着经济的不断发展,传统的会计工作面临着巨大的挑战,如何培养出社会所需要的会计人才,特别是会计电算化人才,无疑是各高校不得不思考的问题,因此,提高会计专业学生的实践能力和创新能力,改革传统会计教学模式,已成为高校教育中的重要课题.会计电算化实践教学质量的好坏直接关系到学生全面素质的培养和综合职业能力的形成,它已成为会计电算化专业教学环节的重中之重,     

加强高职学校会计电算化教学内容规范化

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力，这在目前的高职教育中已基本上成为共识。为实现这一宗旨，具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是要加强会计电算化的教学内容规范化。进行会计电算化教学内容规范化研究，不仅有利于会计电算化学科建设，而且有利于保证会计电算化教学质量，促进我国会计电算化教育发展。     

企业自主培养管理会计人才的探讨

会计改革发展需要大量的管理会计人员，而企业目前管理会计人才严重缺乏。分析产生这种状况的原因，提出企业从现有核算会计人员转型、加强后备队伍建设、委托高校联合培养等措施自主解决管理会计人员的建议。     

会计电算化进程中仍需加强的几项工作

随着电子计算机在经济管理工作中的广泛普及和应用，利用电子计算机进行会计核算和会计管理，实现会计电算化，已成为会计工作现代化的重要组成部分。从目前情况来看，虽然我国的会计电算化工作有了长足的发展，对推动会计工作更好地为经济管理服务发挥了重要作用。但与社会主义市场经济的发展要求相比，还有许多方面仍需加强提高。1.继续加强会计电算化知识培训，造就复合型人才。会计电算化人才缺乏，是制约我国会计电算化进一步发展的关键环节。由于从传统的手工记账到会计业务的电算化，要求管理人员和业务人员的素质必须提高到相应的水…     

谈会计电算化在教学中应遵循的原则

广义上来讲会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称。在信息化高度发达的当代,会计电算化极大程度地减轻了会计人员的劳动强度,提高了会计工作的效率和质量,促进了会计职能的转变,同时也对会计工作人员提出了更高的要求,在会计电算化教学中,应遵循心理准备原则、精益求精原则、思想素质教育贯穿始终原则、实际案例教学原则等四项原则。只有这样。才能培养出适合现代化经济发展的复合型电算化会计人才。     

完善会计电算化实验教学的思考

会计电算化是一门实践性、操作性和技术性很强的学科，会计电算化实验对于会计电算化理论的学习是必不可少的基础环节，对于培养高素质的会计专业人才更具有重要的理论意义和现实意义。本文分析了当前高校会计电算化实验教学中普遍存在的问题，提出了完善会计电算化实验教学的措施。     

对高校会计电算化教学的几点思考

随着信息技术的不断发展,会计电算化应用得以广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。将从课程设置目标、课程体系设置、教材和实验室建设等方面对高校会计电算化教学的提出思考。     

加强高校会计电算化实践性教学的探讨

目前，我国的商品化会计软件市场已有很大的发展，出现了大量优秀的会计软件，同时由于开发会计软件需要大量的财力、物力、时间，所以大多数单位都愿意购买商品化会计软件，而不愿意自行组织开发会计软件，这样在开展会计电算化工作的大多数单位中将不需要或很少需要具有开发设计能力的会计人员，而是需要大量的掌握会计电算化基本操作技术的会计人员。因此，高校应大力开展、加强会计电算化实践教学环节。     

对会计电算化人才培养的思考

我国会计电算化事业发展的总目标是,到2010年,力争使80%以上的基层单位基本上实现会计电算化,从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。要完成这一会计领域的重大变革,更新财务管理模式及会计信息系统,首要的问题是大力培养会计电算化人才,迅速提高会计人员的素质。