品牌延伸会影响品牌个性吗？——反馈效应的视角

品牌个性和品牌延伸都是品牌管理的重要内容，二者相互影响，过去的研究着重于品牌个性对品牌延伸的影响，但品牌延伸亦会影响品牌个性发展。选取我国医药行业老字号品牌云南白药作为研究对象，首先对云南白药的品牌个性进行探索性研究，通过四个定性研究确定云南白药品牌个性的项目词汇库，然后通过问卷调查获得的353份样本进行探索性因子分析，确定了云南白药的品牌个性的三个品牌个性维度，即经典真诚、可靠安全、独特神秘。在此基础上，针对云南白药向日化产品的品牌延伸如何影响其品牌个性提出理论假设，通过问卷调查获取205份样本，应用回归分析对假设进行检验，发现品牌延伸的两个维度情感延伸和功能延伸对品牌个性都有显著的正向影响，但功能延伸对品牌个性的正向影响更加显著，而且功能延伸和情感延伸对品牌个性各个维度的影响效果不一。     

人与社会的和谐——社会和谐条件十二之三

个性不能超越共性。人是独立的个体，有自己的个性。正是由于众多个性的创造，才使人类社会千姿百态发展到今天如此繁荣，使人类生活五彩斑斓。人类社会是在众多的个性基础上形成的社会共同体，如果每个人的个性毁灭了，社会的共性也不复存在，人类社会就会窒息。我们保护人的个性，就像保护不同物种一样。但是人的个性发展要有个度，就是共性所能容忍的限度，超过这个度就会破坏共性．破坏社会的和谐。     

大学生个性发展与学习自由

大学生个性发展是大学生成才的关键，是实现国家现代化不可缺少的因素。大学生个性发展与健全人格是辩证统一的关系，大学生个性发展、健全人格的形成呼唤着学习自由，亦或说学习自由有助于大学生个性的发展；大学生个性得到发展又能促进大学生享有更多的学习自由，两者是相互联系，密切相关的。     

思想政治教育与人的个性培养

个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质，包括动机、意志、气质、情感等，思想政治教育在当代人个性培养中的作用，就是最大限度地抑制消极个性品质的作用，激发积极个性品质的发挥。     

高等院校职业学校学生积极心理个性品质培养研究

基于新时期高等院校、职业学校学生的心理和个性的特点，以积极心理个性品质理论为指导，揭示了高等院校、职业学校培养学生积极心理个性品质的必要性，针对高校在培养过程中存在的问题，探究培养学生积极心理个性品质的策略。     

试谈广播电视节目主持人的个性特色

节目主持人首先是社会形象的象征以及公众利益的代表，而并非个人化的，一味追求节目主持人的个性，过分提倡主持人个性的张扬，是有害于广播电视事业发展的。主持人的个性是融注在电广播电视节目的共性要求之中的，同时，其个性又是通过共性的表现而凸现出来的。     

个性与竞技运动关系的研究现状

个性，是指在一定的社会历史条件下，个人所具有的意识倾向性（包括需要、动机、兴趣、信念、理想等），以及经常出现的、较稳定的心理特征（包括气质、性格、能力等）的总和。个性是人的精神面貌的总的体现，是心理研究的核心问题之一。心理学家把个性看成为导引行为的内在变量。不同的个性导致不同的行为，通过人的行为可以窥探人的个性。     

数学课堂教学与学生个性发展

时代的发展，对于培养和发展学生的个性，越来越为人们所关注，各级各类学校也都根据自己的特点，逐步把发展学生个性当作素质教育的核心来推进。人们一直把研究的重点放在开展课外活动上，却忽视课堂教育本身对发展学生个性的影响开展课外活动上，却忽视课堂教育本身对发展学生个胜的影响作用。当然有效的课外活动确实是发展学生个性的重要途径，     

小学艺术课教学与学生个性的培养

素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。小学艺术课要达到应有的目标，教师必须做到激发学生学习兴趣，培养学生个性思维，建立新型师生关系，注重学生个性发展，注重多元评价方式，完善学生个性追求，为学生全面素质的提升奠定良好的基础。     

浅析个性化阅读在教学中的方法与应用

近年来，随着社会发展本身的需要，学生的个性发展也得到了重视，因此，对个性化阅读教学的关注和探讨也随之而兴起。创设民主，平等的阅读氛围，在这个“平台”上，教师民主对待学生，善于倾听，学生敢于表达，乐于表达，这样在个性化阅读教学中学生的个性才能得到彰显，学生的个性思维才能得到解放和发展，学生的个性品质才能得到培养和提高；对于个性化阅读在教学中的方法与应用笔者归纳以下几点：     

民营企业如何创建企业文化

一、构造具有经营个性的企业文化 同一行业的企业文化既有共性，也有个性，企业文化的重要特征之一在于个性。民营企业要想在激烈的市场竞争中标识自己，就必须构建自己独特的企业文化。因此，企业文化不能千篇一律，应根据自己企业的特点，对经营环境进行具体的设立定位；注意共性与个性的有机结合，根据自己的实际情况，从内部培育出自己的文化。这样，才能在变化莫测的市场竞争中立于不败之地。     

企业家与企业文化

任何企业都有自己的个性，这种个性就是企业的企业文化。     

学生发展促进个性张扬

现代教育实践表明：学生的个性是千差万别的，教育的任务就是根据学生的个体差异进行正向引导，使其自身固有的优良个性得到强化，为其终生的发展奠定基础。本文结合体育教学实践论述了促进学生个性发展的基本方法。     

企业合理采用名人代言广告策略分析

第一、企业应该在合适的时机选择合适的名人代言广告，降低投资风险；第二，企业应该关注名人与企业产品在个性、生命周期、实力等方面的一致性；第三，形象代言人的个性要与企业的品牌个性相吻合，这样，企业代言人的形象才能被目标市场的消费者认可，才能达到请名人作代言人广告策略的目的。     

探索与众不同的个性化语文教学艺术之路

改革传统的教学方法，创建个性化的语文教学艺术；尊重个性，创造发展个性的契机，让学生自由呼吸，敢于创新。这是语文教育人文性的重要体现，也是新课程标准的要求。     

企业社会责任对品牌个性的影响研究

随着我国综合国力的提升，市场经济得以迅速发展，但在企业不断的发展中，仅仅以经济收益为核心目标的价值观念受到了公众的挑战。同时公众消费呈现越来越个性化特点，使得企业品牌个性在企业各项能力中占据重要地位。进行实证研究指出企业社会责任影响品牌个性，检验了品牌态度在企业社会责任对品牌个性影响中中介作用显著。     

论中国画之“气韵非师”的绘画教育思想

气韵本乎个性，一人有一人之面貌，即一人有一人之个性。个性不同，则所作之画，气韵也不同。郭若虚提出“气韵非师”的理论集中代表文人画教育思想的精髓并对以后中国画坛产生了深远的影响。本文主要论述了对于其概念的理解以及“气韵非师”对艺术家完善品格修养。     

城市品牌创意与建构——以北京CBD国际商务节为例

要解决“全球化——地方化的矛盾”，在全球化过程中城市必须更加依靠自身独特的个性。城市个性，只有通过创意途径才能在竞争中获胜。     

新课标下中考作文个性与创新写作指导例谈

任何事物都反感人云亦云，主张追求个性发展。作文写作也不例外，应该注重创新和个性。“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受”，“注意表现自己觉得新奇的或印象最深、最受感动的内容”，“珍视自己的独特感受”并“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这是语文新课程标准对作文的“个性与创新”的要求。怎样才能在文章中实现“个性与创新”的表迭呢？     

当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展

从分析音乐专业学生的个性特点出发，提出尊重个性、因材施教的教育理念，并阐发了实事求是，因势利导、扬长避短、尊重个性、因材施教、发展完善在教学中的作用和意义。