财政学专业课程体系“平台＋模块”改革思路

“平台 模块”改革是分别采用平台和模块两种结构对课程资源进行单元化处理而得到的一种新的课程体系,其满足了高等教育“宽口径、厚基础”的专业人才培养模式,同时又不失人才的个性化培养特点。将其引入财政学专业课程体系中,就是要在传统的公共基础课、专业基础课、专业课三个不同层次的平台上,通过将逻辑上相对关联的一组课程进行单元化处理,从而构筑出不同的课程模块,以保证财政学专业人才培养目标的实现。     

细分课程组合模块T型体系--高职高专课程模式探讨

本文围绕高职高专教育的课程开发与设置，提出了课程细分、模块化组合和定制各方向的培养方案；针对高职高专教育应该优先培养职业能力的特点，提出了塑造T型知识结构的T型课程体系。毕业生的毕业设计、后援教育、继续教育也纳入到了课程设置与教学体系。     

大学生素质结构与工科课程改革

从大学生素质构成入手，提出了大学生素质结构的模型，并针对大学生素质结构特征提出工科课程改革的设想。     

浅谈“人力资源管理”教学改革

在高职高专教学中，课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职高专教学特点和深化高职高专教育教学改革的基本环节。本文依据高职高专工商管理专业“人力资源管理”课程的教学实践。以及2002年国家劳动和社会保障部制定的企业人力资源管理人员的国家职业资格标准，就课程改革应如何体现高职高专培养目标和能力培养特点，尤其是如何与企业人力资源管理人员的国家职业资格标准所规定的技能要求和知识水平相结合作一些探索。     

“E＋”创新人才培养模式下的翻译课程培养目标和课程改革

在我国经济高度全球化的发展方向下,社会分工高度细化,社会呼唤高质量应用型英语人才,改革思路之一是英语加另一专业（法学、市场营销等）这种双专业一体化复合型人才培养,为服务该模式,英汉翻译课程的教学目标定位为培养高质量英语专才,大力改革课程设置,教学方式和途径,为双专业的融合与渗透服务,为使用型人才服务。     

“宽基础、活模块”课程模式浅析

“宽基础、活模块”是我国原创性的一种职教课程模式,在努力地追求本土化特色的同时,力求弥补和完善我国职教课程开发理论与实践的不足。它主要通过“宽基础、活模块”的理论来构建职教的课程。本文首先是通过对“宽基础、活模块”内涵的把握和分折,其次是与国外三种高职课程模式,即世界劳工组织的MES模式、德国的“双元制”、加拿大CBE模式的优劣比较,最后审视“宽基础、活模块”的若干缺陷,从而使“宽基础、活模块”课程模式在我国得到进一步的应用和推广。     

高职旅游管理专业项目课程结构优化及模式选择

打破学科体系,建立基于工作岗位的课程体系,是当前职业教育课程改革的基本取向。2008年底无锡商业职业技术学院旅游管理专业被立项为江苏省示范性高职院校建设单位重点建设专业。在华东师范大学职业教育与成人教育研究所专家的全程指导下,以项目课程开发理论为指导,通过深入的专业调研和岗位职业能力分析,构建了基于工作岗位的高职旅游管理专业项目课程体系,并进行了岗位核心课程标准的研制和教学项目设计。文章根据高职项目课程开发实践对课程结构优化及模式选择进行了探讨。     

“课程思政”视角下“审计基础”教学改革研究

新时期,随着职业教育改革进程持续加快和深入,课程思政与审计基础教学的有机融合为审计行业人才培养提供了有利条件,同样也为高等院校的课程思政教学改革奠定坚实基础。为此,文章以课程思政的基本含义为切入点,立足于当前现状,重点阐述了课程思政融入审计基础教学的瓶颈因素,并以此为契机,提出了相应的策略体系,为提出审计基础课程思政教学质量理论提供了参考依据,对推动审计基础课程思政融合具有重要的现实意义。     

构建新时期高等教育财经专业的培养模式

21世纪随着世界经济全球化趋势的加快和高度竞争环境氛围的形成，作为与社会经济发展互动性很强的财经高等教育，在人才培养中面临许多前所未有的机遇和挑战。应把握世界财经高等教育的发展趋势，树立教育创新、素质教育等教育理念，准确地定位人才培养目标，构建财经专业的培养模式。     

诊所式法律教育模式的课程设置研究

诊所式法律教育模式,以法律诊所为实践教学平台,将理论与实践相结合,能够实现法学人才所需要的社会经验和职业道德的养成,重点培养学生专业、职业、人文素养兼备的综合能力。作为一门新型的开放式实验课程,在法律诊所实验课程的具体设置方面,应该考虑但不限于以下相关要素：时间与地点、实验主体、学时与学分、实验内容及基本要求、实验考核方法等。     

“信号与系统”课程的教学分析与探索

本文首先对"信号与系统"课程进行了简单介绍,然后重点分析了课程在教学过程中容易出现的问题,从改革课程体系和考核方式,丰富教学手段,加强理论联系实际等方面给出了解决问题的方法。最后总结了教学改革的初步效果。     

基于“平台+模块”课程结构体系的创新创业人才培养模式改革探析——以广州大学松田学院为例

实施高等教育创新创业改革,是我国"十八大"以来的国家战略,也是国家对高校人才培养目标和方向提出的新要求。推动创新创业教育的实施,首要一点是改革人才培养模式,修订人才培养方案,但人才培养是一个系统工程,人才培养模式的改革涉及高校的方方面面。本文主要通过对人才培养要素和我院人才培养发展历程的分析,探寻我院创新创业人才培养模式改革的途径,以期对我院人才培养方案修订起到一定的借鉴作用。     

“课程精品化建设”五位一体“模式探索与研究”——以山东财经大学为例

高等教育大众化背景下,高校课程精品化建设非常必要,因为这既是顺应课程精品化时代的要求,也是凸显办学特色与学科专业优势的需要,还是人才培养和师资队伍建设的需要.在山东财经大学课程精品化建设实践中,学校探索并总结出了理念、标准、原则、特色、技术“五位一体”的课程精品化建设模式.该模式对其他高校的课程精品化建设也有一定的借鉴意义和推广价值.     

IT人才培养模式的改革与创新--高职教育引入国际认证体制,培养专业的"软件蓝领"

改革现行高等职业技术教育H类专业设置和课程体系，探索将国内外著名IT厂商的权威认证、培训融入高等职业技术教育，设置一套与国际接轨适合高职技术教育发展的专业和课程体系，对高职教育来说，意义深远而不可替代。     

“法律英语”课程教学的几点思考

市场对涉外法律人才不断增大的需求量,对法律人才的素质提出了更高的要求,对我国高校的法律英语教学提出了新的挑战。然而,目前的法律英语的课程设置、课程内容、教学方法等存在着一系列亟待解决的问题。针对这一问题,调查了法学学生对于法律英语教学的建议,并结合自身的教学实践,对法律英语的课程设置、课程内容、教学方法、教材选用以及师资队伍建设等方面提出自己的几点思考。     

探索ESP理论和CBI模式下的大学英语后续课程设置

基本思想是通过在内容学习中对语言的使用来习得语言。CBI教学模式对于促进学科知识的增长,提高学生学习外语的动机等方面都有显著的成效。我国最新《大学英语课程教学要求》强调,大学英语教育重在实用性和应用性。论文从ESP教学理论和CBI教学模式相结合的视角来探讨我国大学英语教学后续课程设置面对的问题和压力,并就课程设置的原则、使用的教材以及教师所扮演的角色给予建议。     

人才培养模式下地方高校课程结构体系的构建

随着新课改的普及和人才培养模式创新的不断推进,如何制订出科学合理的大学课程结构已成为当务之急。许多大学建立了平台+模块的课程结构体系,建立课程平台和专业知识模块,实现课程结构体系的真正优化。     

“无机精细化工工艺学”课程教学改革的探讨

"无机精细化工工艺学"是化工类专业普遍开设的一门必修课程,对该课程教学改革进行了探讨。实践表明,通过精选教材、改革教学模式、采用多媒体教学、利用教学科研互动和培养学生工程意识等改革措施,能够激发学生学习兴趣,培养学生综合能力,提高课程教学效果,有利于高素质化工类专业人才的培养。