联系生活实际的数学教学尝试

努力把课堂教学同生活实际联系起来,在生活中留意数学,在数学教学中创设生活情境,在作业编排中体现生活化,重视学生源自生活的数学问题意识。这样不但可以很好地落实新课标的要求,也可以使学生感受到数学无处不在,生活处处有数学。从而激发其数学学习兴趣。     

联系生活实际学好数学

生活走进数学：捕捉“生活素材”唤起学习兴趣;创设“生活情境”,发现数学问题;借助“生活实例”,感悟数学思想和方法;开展“实践活动”,体验数学的实践性。数学服务人生：回归“生活实践”,学会解决问题;借助“数学语言”描绘生活情境;寻求“数学概念”在生活中的原形。     

联系生活实际学习数学

将小学数学与现实生活紧密联系是学好数学的最好方法,利用学生生活实际问题引入新知;结合学生生活实际学习新知：注重从现实生活中产生例题是本文探讨的主要问题。     

联系生活实际调动学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》明确指出“初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。”而在孩子的眼中。数学是一些符号与文字的结合,是抽象的、枯燥的。如何利用生活与数学的联系调动学生学习数学的兴趣,是摆在我们教育工作面前的一个重要课题。     

浅议初中数学课堂中数学如何联系生活实际

数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。在初中教学中教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,数学思想方法越来越受到重视,数学思想方法教学的根本目的是为了有效地解决数学问题,     

数学教学要结合生活实际

数学与生活密切相关,数学来源于生活,因此数学教学要紧密结合生活实际,这样既不与生活相脱节又能激发学生的求知欲。数学和生活紧密相关,要让学生亲身经历,亲自实践、让学生有成功的体验。     

浅谈在数学教学中学生创新能力的培养

新课程的实施要求培养学生的创新意识和实践能力,教育不在只是让学生掌握知识、发展智力,而是要求在掌握基本知识技能的同时,把所学的知识运用到实际中,去解决遇到的问题并不断提高自己的能力.这就要求教育工作者在教学中运用新的教学模式或方法,在课堂中不断培养学生的创新精神和创造性能力.     

高中政治教学中理论联系实际原则的探索

<正>什么是理论联系实际呢?我认为应该有两个方面,一是要求教师在教学中密切联系实际讲好理论,让学生掌握好理论。因为没有理论拿什么去联系实际呢。二是要求学生把学习的理论知识应用于实践,用理论认识解决实际问题,做到从实际出发,使主观符号客观、理论与实际达到具体的历史的统一,解放思想,实事求     

让数学教学紧密联系生活实际

《数学课程标准》强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,数学学习必须加强与生活实际的联系,让学生感受到生活中处处有数学。     

让数学教学紧密联系生活实际

《数学课程标准》强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,数学学习必须加强与生活实际的联系,让学生感受到生活中处处有数学。     

在数学教学中培养学生创新意识

教学是教育的主要形式,是培养学生创新能力的主要途径。在数学教学中教师要给学生创造良好的创新氛围,为学生提供创新空间,从而培养他们的创新精神和实践能力。     

数学教学要贴近生活

数学课程标准强调：“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操实验的机会。”挖掘生活中的素材,发现数学。模拟生活现实情境,体悟数学。回归社会广阔天地,应用数学。     

生活情景在小学数学教学中的运用策略探析

提起数学,总有一些字眼来形容:抽象、繁琐、枯燥无味等等,这就限制了学生的学习兴趣,致使教学质量差.而通过生活情景的有效运用,可以让学生灵活的利用数学来解决生活中存在的问题,极大地提高了学生对数学知识的理解能力.本文将简单阐述生活情景在小学数学教学中应用的意义,并研究分析生活情景在小学数学教学中的具体运用策略.     

技工学校应注重培养学生理论联系实际的能力

在多年教学实践中,我们发现技工学校大部分学生在实习、鉴定中未能很好地运用所学专业理论知识解决实践问题,实习鉴定结果不佳。因此,要重视培养学生理论联系实际、分析问题的能力,帮助学生明确课程间的相互联系性,构筑完整的专业知识结构。     

如何在生活与数学之间架起桥梁

《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁,不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。     

数学教学中的课堂讨论

一、数学课堂讨论的功能（一）增强学生的主题意识。在数学课堂讨论中,学生要发表自己的意见,提出自己的观点,与其他同学争论,评价其他同学的观点等等。凡此都需要学生对所讨论的问题进行思考,并用语言表达出来,这样就会使学生的主题意识增强。主体作用得到发展,从而达到提高学生学习主动性和自觉性的目的。     

实践与综合应用在小学数学教学中的意义

在小学数学教学中,设置了实践与综合应用的新数学领域,提出了新的教学改革要求,充分印证在小学数学学习中,实践与综合应用能力的重要性.通过学习,培养学生解决实际问题的能力,结合实践提高数学思维和自我学习能力.教师在课堂中,对实践与综合应用的教学方案要不断的革新,不只是形式主义,做到有效的实践,将生活实际和课堂教学有效的...     

新方法在地理教学中的应用

在教学中,我们要选择好的培养学生创新精神和实践能力的学习方式。这也是新课改提倡的有效的教学模式。本文探讨了探究学习实施过程中注意的问题和过程评价。探究性学习是地理课程标准的基本理念,是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的学习方式。它的核心是学生的研究活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式,与传统的学习方式不同,它强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料、学习处理反馈信息,更加注重研究的过程,而不是结果。     

学习实践科学发展观要注重理论联系实际

一、要在提高认识上狠下功夫。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署。甘肃省平凉市和华亭县分别被确定为全国市、县试点单位。办公室作为市政府工作运转的中枢机构,其特殊的地位和重要的作用,决定了在贯彻落实科学发展观上,必须学在前、走在先,带好头。我们要把搞好这次试点工作作为检验我们办公室干部职工政治是否成熟、     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。