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和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想像能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议. 相似文献
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一些同学进入高中后,特别是高一年级,对高中数学学习吃力,不能很快适应,学生和家长非常着急.因为首先遇到的是理论性很强并且很抽象的函数,再加上立体几何的空间想象能力又不可能一下子就建立起来,还有计算量很大的解析几何,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能适应而感到困难. 相似文献
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和初中数学相比,职业高中数学的内容多,抽象性、理论性强.为此.不少同学进入职业高中之后很不适应,特别是一年级,代数里首先遇到的是理论性很强的甬数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使初中数学本身就学得不好的职高学生不能很快地适应而感到困难. 相似文献
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高中数学和初中数学之间,从思维深度、思维难度等方面存在着一定的差距。原先初中数学成绩的好的,升入高中以后,因为不适应这些改变,数学成绩一再下滑。甚至一些在初中学习不错的同学,进入高中以后,数学学习很吃力。能否适应高中数学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外,应该转变观念、提高认识和改进学法,提高效率。 相似文献
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高中数学和初中数学有着明显的不同。学生在进入高中之后不能很快适应数学学习,导致成绩下降。作为一名高中数学教师,要从中分析原因,寻找对策,让学生更快地适应高中数学学习,提高学习的效率。 相似文献
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当第一次期中考试结束以后,好多学生因数学成绩不理想而苦恼,认为高中数学太难学了.我们除了对学生进行心理疏导之外,还应加强高中数学学习方法指导,因为高中数学内容与初中相比相差很大,而且题型灵活多样.现结合自己的教学体会就高中数学学习方法我从课前预习、课堂听课、课下做题、复习等各个环节进行指导. 相似文献
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在人受教育的一生中,所有的科目起着不同的作用,而数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进人高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。面对众多初中数学学习的成功者沦为高中数学学习的失败者,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面. 相似文献
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数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。高中数学作为现在高考的重要科目,是高中生必需认真学习的一门学科。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,许多高中数学的课程理念又发生了比较大的政变,同学们在学习数学方面就更加的困难了。 相似文献
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不少同学进入高中之后很不适应,高一进校后,力、物体的运动,暂时还没有什么问题,觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律,问题就开始来了,后面曲线运动、万有引力定律、动量、机械能,问题越来越大。如果不及时改变学习态度和学习方法,物理将越来越差劲,甚至有的同学只要提及物理就感到头痛,越来越讨厌物理,渐渐就与物理绝缘了。与初中物理相比, 相似文献
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高中数学难度、广度相对初中数学加大,不少学生进入高中后,数学学习遇到很大的困难,成绩出现严重的滑坡,尤其是在农村中学,如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高数学成绩的关键。本文主要结合笔者多年的教学经验,以高中数学人教版为例,主要从教师、学生自身以及学校等三个方面出发,对农村中学高中数学学习困难原因进行分析,并立足农村普通高中校情,从实际出发,挖掘学生各种潜能,科学决策,采取一系列行之有效的措施和策略,切实解决学生数学学习困难问题,旨在提高农村中学高中生学习数学的能力.使学生最终走向成功,进而提高农村中学高中数学的教学质量,为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。 相似文献
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网络技术在高中数学新课程教学中的作用主要体现在:能为高中数学教学提供丰富的资源,帮助师生认识、理解和适应高中数学新课程;网络是高中数学老师和数学专家、全国优秀数学教师进行间接交流的平台;网络是学生实现自主学习、合作交流的平台。 相似文献
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上. 相似文献
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数学学科由于抽象性与逻辑性较强,如教师教学不当,很容易造成学生学习过程中枯燥无味,致使学习效率底下,由于高中数学知识相对初中深奥.这种情况在高中学校尤为严重。如何提高高中生数学学习效率一直是数学教师所探索的课题。本文首先分析高中数学的特点,并且阐述如何培养学生对数学的兴趣,由兴趣做为数学学习的指引,教学过程中要注意联系实际,加强学生基础知识与学习能力的培养,从而根本上高中生数学学习效率,加强高中数学教学。 相似文献
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一直以来,高中数学都是以计算为主,这就给人以假象,似乎高中数学没有什么文化元素可讲。其实,高中数学中的数学史是数学中很重要的一部分内容。《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确提出:数学探究、数学建模、数学文化应贯穿于整个高中数学课程之中。“数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学对社会的需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观。”为此,教育部将数学史正式列入高中数学选修课程。 相似文献
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正刚从初中升入高中的学生,普遍不能一下子适应数学,都觉得高一数学上课一听就懂,作业一做就错,考试一考就蒙。如何做好初高中数学教学的衔接,如何帮助学生以最快的速度适应高中学习,跨过这道"坎儿",成为高一教师必须解决的事情。本文就此分析原因,寻求对策。一、高一学生数学成绩与初中反差过大的原因(一)教材的原因。要想解决问题, 相似文献