新课标下,语文课堂教学中的问题及对策

这几年,我们真切地感到,语文教学在改革中发展着,在变化中进步着,语文课堂教学已逐步从以课前预设为本位,灌输强化为途径的圈养式教学习惯中走了出来,按照新课标的要求,渐次向以课堂生成为本位,以互动建构为途径的新的教学模式的转变,课堂上留给学生自丰学习的空间,让学生在语文学习中获得了空前的自由,学生真正成了语文学习的主人.但在平时语文课堂教学的互动学习与探讨中,我们也发现一些问题,值得关注.     

论英语课堂教学的合作性

当前课堂教学改革的三大基本特征是:强调发展,强调学习,强调开放。即以学生发展为本位,以学生学习为本位,以开放为本位,在英语课堂教学中要体现这三大基本特征,有效地实施课堂教学的合作显得非常重要,本文就英语课堂教学中的合作性谈些认识。     

人文关怀如何在语文教学中体现

以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面。必须进行价值本位的转移。即由以学科为本位转向以人的发展为本位，注重学生的精神成长，使语文教学充满人文关怀。     

语文教学要追求语言与精神的和谐美

语文新课程标准实施以来，语文课堂出现了不少令人欣喜的变化。语文教学正从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展为本位转变。然而不少教师对语文教学“工具性与人文性的统一”的认识仍很模糊，尽管在课堂教学中注意到了“自主、合作、探究”的运用，     

略论区域性民俗民间舞蹈文化的遗存——应用实践教学中的特质

普通高校舞蹈专业实践课程作为培养学生综合素养的一门重要课程,应当在实践发展理论的指导下,强化学生本位的课程理念,构建适应学生发展需要的课程结构,采取有效的课程实施方略,如采取统一要求、分层次分类别教学的个性化教学组织模式,教学过程要立足于为学生发展创造良好条件走出课堂,为学生提供更多有效参加活动的良好时机。     

授之以鱼与授之以渔——浅谈语文课堂教学中的几点体会

一、课程改革呼唤新的课堂教育模式 传统的、机械的、只求灌输不重引导的授之以鱼教学方式已不再适应学生的发展。当今的时代，呼唤的是语文本位的回归，主张的是以人为本。因此，在语文课堂中如何授之以渔，发挥学生的主动性，让语文课活起来，是每一位语文教师都不能回避的话题。笔者作为一名普通语文教师，为此也思考颇多，现结合自身的教学实际，谈几点粗浅的认识，仅供同仁参考。     

内外兼修，引导学生养成良好的语文学习习惯

本文从现代语文教学中学生养成良好的语文学习习惯的必要性入手，积极寻找切合实际的可操作的具体做法。笔者认为应该紧抓课堂教学，重视课堂上的引导，以课堂为中心，以课外为补充和巩固在潜移默化中使学生养成良好的语文学习习惯。     

浅析小学语文高效课堂的构建

小学语文高效课堂的构建,需要教师讲究一定的策略：（1）转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率;（2）提高备课实效,为高效课堂奠定基础;（3）运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂;（4）加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用;（5）以趣结尾,余音缭绕。     

在课堂上播种“活” 让学生在“动”中学

开放、创新是课改的灵魂,由知识本位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》也明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良     

论小学语文教学的有效性之合作学习

小学语文是学生学习其他各学科知识的基础,是学生学会生活中必备生活技能的主要途径。因此如何提高小学语文教学的有效性,本文从合作学习的角度,从其内涵及意义、理念、组织和注意的问题入手对小学语文教学进行了探讨。     

初中语文创新教学方法探微

初中是学生学习成长的一个重要阶段，在初中阶段的语文教学中，语文在各门学科中作用举足轻重。然而近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，学生的思维能力、个性发展被压抑，久而久之，学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。教学创新势在必行。     

浅谈电大语文教学中自主教学模式的运用

电大语文教学的课堂结构要从传统的课堂结构中解脱出来,其教学形式必须走出传统形式的束缚,新时代的教学,提倡的是以学生为主体,教师要采取灵活多样的教学方式．鼓励学生大胆发言,积极参与,自主学习。自主教学模式是一种有效的教学手段和学习方式,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习能力。本文就电大语文教学中自主教学模式的运用进行了探讨。     

语文课堂巧设疑

很多语文教育大家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合.也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术.而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展.     

“以人为本”视阈下高职教学观探析

传统的＂知识本位＂教学观和＂教师本位＂教学观不同程度地存在着忽视学生主体地位和权利的不足。以人为本的教学观以人与社会辩证发展为基础,彰显学生和教师在教育教学中应有的主体地位和权力,引导学生将自我个性与社会发展相结合,促进学生自由而全面发展。     

中专教学英语技巧初探

中专教学英语是教师在传授英语知识、教书育人、组织课堂教学以及维持课堂秩序时使用的语言.教师的教学英语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.英语教学语言包括课堂用语、讲授用语、师生交流用语以及教师反馈语等.当前,在为学生创设语言环境的途径中,教学英语是一个十分重要的途径.     

刍议职业高中语文教学技巧

语文教学是一门艺术,有很强的技巧性,职业高中学生在日常的学习中存在着独立学习能力差,缺乏主动自觉性等问题,因此针对职业高中学生的语文教学有其独有的特点,应从玩中学、做上学、参与中学、习惯中学、合作学习五个方面锻炼和提高语文教师、家长及学生学语文用语文的意识。     

高职语文的出路——走与专业紧密结合的道路

高职教育是以培养职业能力为本位的教育，高职语文教学要为学生就业、创业提供必要的语文素养，高职语文课程必须改革，而改革的出路就是走与专业相衔接的道路。     

浅谈小学语文课堂教学的模式

当今,在小学语文的课程活动过程中强调学生学习的主体意识,老师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者、促进者。新的课程打破了学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的,探究性的,积极主动的学习模式。小学语文具有基础性强、实践性多的特点。这就要求教师在实际的教学中注重多元化课堂的开展,能够把语文作为提高学生思维能力、动手实践能力、丰富知识的良好平台。当然,在跳出语文教语文的传统教学模式上还面临着诸多的问题。     

论初中语文课堂教师素养的培养和提高

在初中语文教学中,教师作为整个教学活动的"主心骨",其教学素养的提高,不仅影响着学生今后的学习质量,同时还是学生行为模仿的"对象",因而在学生中有着极其重要的影响。除此之外,提高初中语文教师的课堂素养,不仅能为学生塑造轻松愉悦的课堂学习环境,还能帮助学生树立正确的学习目标,使学生更好的投入到今后的语文学习中。在此,本文针对初中语文课堂教师素养的培养与提高,做以下论述。     

让语文教学充满人文关怀

语文教学应回归到"以人文教育为本位"的呼唤,是当前我国语文教育理论研究和教育教学改革的一股最强音.在语文教学中倡导人文教育的理念,渗透人文教育,理应成为当前语文教学改革和实践的必然选择.