我国内地高校双语教学的问题与师资培训

为培养出在创新思维、学识素养、研发技能、人格品质等方面具有国际竞争力的高层次人才,迎接新世纪挑战,必须加强高校双语教学师资队伍建设。应实施改变教学观念、提高教师整体水平、提高双语教师授课积极性等策略,推进我国内地高校双语教学师资队伍建设工作。     

军校生长干部任职培训学员战略思维能力培养刍议

战略思维能力是指思维主体（个人或集团）对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划能力,主要表现在分析、综合、判断、预见和决策等思维过程中。战略思维涉及的对象大多是复杂的政治、经济、文化系统和人与自然的复合系统及复杂过程。习近平同志就曾指出：“战略思维能力,就是高瞻远瞩、统揽全局。善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。”对于军队而言,战略思维就是我军发展的远程选择与宏观谋划,旨在谋求国家和军队的长远生存与整体利益。     

论岗位任职资格管理在员工培训中的作用

培训作为人力资源管理与开发工作的一部分,日益受到企业的重视。企业要在高度竞争的市场经济中获胜,一定要拥有高素质的人才,而员工培训与开发是提高素质必不可少的一环。从某种意义上说,一个企业是否重视员工培训与开发可以预见其未来的竞争潜力。本文着重讨论任职资格管理在员工培训中的作用．通过阐述任职资格管理的理论基础,了解其目的与意义。员工结舍所选职业通道的不同,对照任职资格标准,有目的、有方向的为自己的事业奋斗,同时为企业做出贡献。     

远程师资培训本土模式初探

远程师资培训作为远程教育的重要内容，对于缩小教师教育在国家间、地区间的差距肯定会大有裨益，但贫困地区的硬件建设和技术力量以及教育观念仍不能满足远程师资培训的需要。文章主要围绕贫困地区远程师资培训教学系统设计远程师资培训县级资源中心的资源建设等问题，对贫困地区远程师资培训的本土模式进行了研究，有针对性地提出远程师资培训县级资源中心的资源建设本土模式时应注意：1、收集各类教学资源；2、加强资源的整合与利用。     

讨论式写作教学与卓越英语师资的培养

写作这一综合性极强的英语基础技能的提高对卓越英语师资的培养有着极为重大的推动意义.讨论式写作教学较强的实践性、交际性、思辨行、探究性和合作性不仅能给写作教学本身注入新的活力,产生巨大张力,更重要的是会为卓越英语师资培养提供难以估量的推动力.     

论外语师资培养与反思性教学

面向21世纪的外语教学改革能否成求外语教师应是具有创新思维的开拓者.因此传统的"师资培训"将逐渐被"教师教育"所取代."教师教育"的目的是确定教师在教学实践中的主体地位,使教师由"教书匠"变成"科研者".在这个过程中,反思性教学由于侧重于教师的自我更新和自我评价,越来越受到人们的重视,已成为外语教师可持续发展的动力和有效途径.     

小学双语师资培养及实施探究

双语教学的关键是师资。根据当前双语教师队伍的现状,迫切要求师范院校小学教育专业为小学培养合格的双语教师。要强化对小学双语教师素质的培养,要构建小学双语师资的培养模式,要加强对小学双语师资培养模式的实施。     

关于人才任职培训的思考——以士官为例

加强士官人才培养,是提高士官队伍能力素质的现实需要,是加强我军核心军事能力建设的重要内容,是做好军事斗争准备、建设信息化军队、打赢信息化战争的重要举措.文章从新时期士官培训的特点入手,分析了士官任职培训面临的问题,主要包括培训分类和定位有待明确,培训质量有待提高,培训资源有待加强.针对问题,着重从经费的设立、教学体系的创新、教员队伍的完善三个层面阐述士官任职培训应采取的对策,以利于士官任职培训的良性持续发展.     

国防生任职存在的问题及完善培养模式分析

国防生作为我国生长军官的一大来源,无论是在数量上还是质量上都占有明显的优势,然而现实中,国防生分配到部队任职时却不受待见,甚至受到偏见.优化国防生培养模式提高任职能力,要完善教学内容和训练模式,全面提高综合素质,增强国防生适应部队能力;完善心理培训,提高抗挫能力,为高质量的军队人才提供理论支撑.     

构建新型高职高专财会师资培训体系

高职高专财经类院校是培养高技能实用型人才的机构.其培养的学生有别于中等职业学校的毕业生,要求既有实际动手操作能力,又有一定的财务分析和管理能力.这对于培养这类学生的院校的师资的要求自然要高一些.而目前高职高专院校财经类师资现状令人担忧,要从根本上改善师资队伍现状,应从师资培训体系的建设上下功夫.     

消防院校英语基础教学与任职需求的衔接思考

消防院校目前的英语教学以基础教学为主,与学员的专业和未来的岗位需求缺乏紧密联系,职业性、实践性不明显,导致学员对英语学习的兴趣不大,认为学习英语对自己的职业发展没有什么用处,要解决这一现象,应将基础英语教学与岗位任职需求有效地衔接,更好地服务于学员的职业发展。     

少数民族“双语”师资培训教学评价主体多元化格局探究

教学评价主体是教学评价的组织者、实施者,评价主体多元化是整个教学评价活动多元化的重要条件。根据少数民族＂双语＂师资培训教学评价现状,教学评价应以评价主体多元化理念为背景,构建分别以管理部门、专家督导组、施训教师、受训学员作为评价主体的多元化格局,同时加大支持力度、实施专业培训、质性评价与量化评价相结合。     

任职培训“现代通信系统”课程教改初探

深入分析了“现代通信系统”课程的特点,在此基础上对以往的教学方法进行了再思考,给出了具体的教学改革措施,结合课程教学实例阐述了每种方法的主要特征、实施过程和教学效果.最后总结了教学改革的体会,提出了需要进一步改进和完善的方面.     

农村师资培训面临的问题及对策

农村教育是我国基础教育的重中之重,提高农村教育质量的关键在于师资。师资培训作为提高在职教师的重要途径,各级教育行政部门和学校都很重视。但是,多年来,农村师资培训的效果并不理想。分析农村师资培训存在的主要问题,提出了增强农村师资培训实效性的具体对策。     

论高等学校培养考察新任职领导干部的有效途径

新任职领导干部的成长是高等学校教育事业发展人才支持的迫切要求,关系到干部队伍整体建设和结构优化,关系到教育事业的改革与创新。领导干部面对履新困境,不仅需要自我调适和学习提升,更需要组织上的关怀、引导与培养。如何从组织的角度去培养、考察和监督新任职领导干部,是关系到培养高校事业承接者、影响高校事业科学发展与创新的关键问题,需要深入思考、系统规划。     

加大技能培训力度 提升移民创业能力

上犹县境内有上犹江、龙潭、南河、灵潭、仙人陂、龙江、罗边7座大中型水库,库区乡镇10个,库区水面12.6万亩,移民38334人。其中直补移民人口25560人,分布在14个乡镇、125个行政村、627个村民小组。移民分布散、基础差、底子薄、加上库区生产资源匮乏、道路不通、信息不灵,导致移民发家致富无路,经商创业无钱。     

教学互动在任职教育课堂的运用

本文从任职教育的特点和需求出发,为有效避免理论教学中的枯燥无味,提高任职教育课堂教学效果,介绍了课堂教学互动的几种方法,对学员岗位任职能力的形成具有催化剂的作用。     

循证医学教学模式在全科带教师资培训中的应用初探

循证医学教学模式是目前临床专科广泛应用的教学模式,但是在全科医师规范化培训教学工作中应用较少。文章阐述了循证医学教学模式在全科临床带教中的必要性及特点,针对影响带教教师开展循证医学教学模式的因素,提出了在该教学模式实践中全科带教师资培训的对策。     

对高校师资校本培训模式的理性思考

师资队伍建设是实现高校发展目标的根本保证,而师资培训工作又是师资队伍建设的一项永恒课题.积极开展校本培训是完善我国高校教师在职培训体系,提高师资培训效率的有效途径.在校本培训中要选择适当的模式,激发教师的参与热情,建立校本培训保障体系,使教师通过校本培训真正提高水平.