浅谈优化育人软硬环境，构建平安和谐校园

学校是社会的重要组成部分,教育和谐是社会和谐发展的最要内容。坚持教育优先发展,为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境,保证青少年学生的健康成长,     

教师分层培训 促进专业发展——深圳市南山区西丽小学教师专业成长之路

以教育理论和新课程理念学习为基础，以及发现问题，解决问题为根本，以构建新课程理念下的有效教学为目的，树立以学生发展为本的价值取向，以和谐的人本精神去创设教育环境，形成民主、开放、务实和谐教与学文化。     

论英语教学与人文素养的培养

人文主义教育，和谐发展已成为当前课改的主旋律，在英语教学中将课堂教学与人文素养的培养有机地结合起采，对学生素质全面和谐的发展有着不可估量的作用。本文从对教学内容进行情感处理上探讨了如何激发学生的学习兴趣，培养他们的认知水平和积极情感。     

重视发挥数学育人的功能

小学数学是基础教育阶段的一门主科，在人才培养中起着十分重要的作用，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。多年的教育实践及现状使我们认识到，充分发挥数学的育人功能，可使学生学会做人，学会学习，奠定终身发展的基础。一、育人先育“德”，让学生学习做人１     

生态教育观在中学英语课堂教学中的应用

生态教育观强调系统、整体、和谐和普遍联系。中学英语课堂是一个特殊的生态系统，要求教师充分有效利用各种资源，构建和谐生态课堂，将课堂教育教学活动视为学生精神活动的过程，应努力提高学生学习的积极性，创造自我，发展和完善生命。中学英语生态课堂具有多样性、开放性和统一性特征，教师应把握适合学生个体发展、给予学生充分的感悟时空、促进学生群体整体共同成长等原则，从师生关系、教学内容、方法设计和环境创设等方面构建生态课堂，提高学生生命质量。     

新课程背景下小学教育教学管理方法的创新分析

目前，在学生的整个学习生涯中，小学教育阶段起着非常重要的基础作用。在新课程教育教学改革背景下，小学教育教学管理应该积极转变传统的教学观念，尊重学生，培养学生的个性化，实现学生的综合发展。小学教育教学管理应该为学生提供良好的学习氛围和自我发展环境，为学生充分发挥主观能动性建立完善的组织管理支持，以此适应新课程教学改革的要求，实现小学教育教学管理方法的创新。据此本文对新课程背景下小学教育教学管理方法的创新进行了具体分析。     

论和谐教育对学生发展的影响

作为一种教育模式，和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要，在和谐基础上能产生“谐振效应”，促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。它是实施素质教育的一种具体的教育模式，研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。教师是课堂教学的组织者、开发者和研究者，教师的教育教学观念和教学行为是影响课堂教学质量和效率的关键，正如华东师大叶澜教授所说：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教育理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为”。     

倡导和谐教育,构建和谐校园

开展和谐教育是构建和谐校园的重要内容。和谐教育是以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人环境,使受教育者得到全面、和谐发展的教育活动。学校教育活动与学生身心发展的和谐是实施和谐教育的核心,人际关系的和谐是实施和谐教育的基础,教育管理方式的和谐是实施和谐教育的保障,学生发展的和谐是和谐教育的目标。     

对高校家庭经济困难学生的资助研究

高校家庭经济困难学生已经成为高校需特殊关注的一个群体。资助家庭困难学生对于实现教育平等、教育公平，以及校园和社会的和谐发展都有着重要的意义。关注家庭困难学生不仅仅要从经济上进行扶持，更应该从心理、学习、生活、就业等各个方面对其进行帮助，保证其顺利完成学业，各方面都能健康发展。     

试析怎样构建高校政治辅导员与大学生和谐关系

高校政治辅导员在学生思想道德的培养和教育中起着重要作用,辅导员与学生和谐关系是促进学校日常管理和教学工作顺利开展的重要保证。目前,辅导员与学生不和谐的原因,主要是辅导员不能恰当把握与学生的关系,对自己的角色定位不明确。为促进辅导员与学生和谐关系的形成与发展,辅导员要努力提高工作能力,包括提高个人修养、加强理论学习、有爱心、耐心、同情心等。     

加强思想政治教育推进和谐校园建设

建设和谐校园最重要的落脚点就是学生,学生的全面和谐发展是建设和谐校园最重要的目的。大学生思想政治教育的性质、内容和功能,决定了其在引导学生全面和谐发展以及和谐校园建设中的主导地位。在建设和谐校园的过程中,应该以理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和素质教育为重点,有针对性地提升思想政治教育的实效性,推进和谐校园建设。     

新课改下高中政治课学生主体性缺失及对策研究

在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体。新课改下,发挥学生的主体性具有必然性,是当前中学课程改革需要,是高中政治课教学和当前人全面发展的需要。当前高中思想政治课中学生主体性的缺失主要表现在学生的自主性欠缺,参与性主动性不够和创造性不够。究其原因有传统教育理念的影响,＂应试教育观＂的影响,教育环境的影响和评价方式的影响。为培养高中政治课学生主体性,政治老师要在教育教学中树立新的教育理念,激发学生的学习兴趣和成就动机,强化学生的参与意识,师生双方要共同创设和谐的教学氛围,学生要转变学习方式,同时要建立的科学有效的评价体系。     

利用网络资源优势与特点,在多媒体英语教学中实施情感教育的创新与实践

利用网络信息资源优势与特点,充分发挥情感教育的强化作用,倡导＂主导—主体＂教学理念;构建和谐教学氛围、优化课堂结构;创建和谐、平等的师生关系及良好的反馈平台和评价方式;激发学生语言学习潜能;培养学生自主学习能力、创新能力;促进学生个性化发展;帮助学生消除焦虑和紧张感、树立自信心;从而有效拓展外语教学交往空间。     

浅谈对课程的认识和理解

课程是教育观念和教育思想的集中体现与反映，是实现教育培养目标的重要途径，是组织教育教学的主要依据，课程直接影响教师的教学方式和学生的学习方式，从而对教育质量产生深远的重大影响。     

浅议角色体验模式下的中小学语文教学方法创新问题

中学教育是基础素质教育的关键时期，教学质量的高低，直接影响学生未来的发展。目前我国中学教育体制存在不少弊端，教学质量受到影响。本文讨论从角色互换的角度，提出让学生“当一下老师”来组织教学的方法，学生能积极参与各种教学活动，尝试性讲课、提问、互助学习，激发学习兴趣，进而提高学习成绩，训练综合素质和基本能力。     

创建职业教育新模式构建和谐师生关系

教育活动是校园的主体活动，教师与学生是教育教学活动的主体，他们在共同教育过程中形成各种互动关系，相互影响，相互作用。良好的师生互动关系对于教学效果和师生双方的认知与社会性发展有促进作用，因此要求教师在教书育人的过程中，尊重学生，宽容学生，同时严格要求学生，赢得学生信任，创建职业教育新模式，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。     

体育教学与学生非智力因素的培养

非智力心理因素是促进学生成才的必要条件,探讨了体育教学中学生非智力因素的培养,提出树立现代体育教学观念,培养学生的终身体育意识;寓趣于教,科学选择教学内容和方法,激发学生的学习动机与兴趣,提高求知欲;营造和谐、热烈的课堂气氛、促进情感交流,提高学习的积极性和效果;积极引导、创设情境,发展学生的意志品质;组织好竞赛活动,培养学生敢于竞争、善于竞争能力;发挥主观能动作用,培养学生的自我意识和独立性;充分了解学生的性格特征,因材施教;加强思想教育,培养学生形成良好的个性心理品质等培养学生非智力因素的途径。     

浅谈初中教学新教材

新教材体现以学生发展为本的教学思念，启发学生的观察、思考，学会如何学习，以而培养终身学习的能力和创新精神，让学生感到数学可亲，。人人学有价值的教学，人人都能获得必须的和谐发展。’斯教材具有许多合理性，但也有让我有一些困惑。     

浅谈素质教育主体论

素质教育是以学生为主体的教育，新课程标准也明确提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生是知识获取过程的主动者，参与者，因此，在教学中教师如何研究和改进自己的教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性是提高教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。为了激发学生学习的主动性，在教学实践中应做到以下几点。     

对小学英语教育的探讨

随着市场经济的发展和教育进步，以及与国际交流的飞速发展，小学英语教育应该是理论工作者探讨的重点问题。在分析小学英语教育的可行性和必要性的基础上，提出了激发兴趣是小学英语教育成功的关键创造和谐的教学氛围，创造和谐的教学氛围是小学生学好英语的前提，多样化的教学方法及重视学生基本技能和学习习惯的培养是英语教学成功的保证等具体措施。一、小学英语教育的可行性和必要性小学生的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，模仿力、记忆力、可塑性强，学习外语的语音语调远比成年人容易。他们喜欢新鲜事物，陌生的语言能激起他们的好奇心，能引起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，