高等教育入学机会均等的阶层差距：浙江省2008年数据实证分析

高等教育入学机会均等对于我国教育事业和社会的全面发展具有极其显著的影响作用。浙江省作为我国经济发达地区，研究其高等教育入学机会均等问题的现状，能够为浙江省乃至其他各省未来教育发展提供参考。通过研究浙江省各阶层间高等教育入学机会的分布状况，可以为今后制定教育补偿政策提供数据支持，对防止贫富差距加大、维护弱势群体利益、切实落实和谐社会建设要求来说是十分重要和必要的。     

杭州市城乡教育公平问题调查报告

构建和谐社会应高度重视教育公平问题。教育公平是社会公平的基础，也是和谐社会的基石。“和谐教育”是和谐社会的基础和起点，是和谐社会的重要组成内容。教育公平包括两个方面，教育权利的平等和教育机会的均等。教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸，是最基本的人权；而教育公平的核心则是“教育机会均等”，即入学机会均等，进入不同教育渠道的机会均等，取得学业成功的机会均等，它更多是一种起点的公平。     

教育机会均等问题的城乡对比分析

教育机会均等是实现社会公平的前提条件,是建立和谐社会的基本指标,正确理解并分析我国的教育机会均等问题是指导当前我团教育实践的关键.在当前,由于社会经济发展水平和教育资源短缺等因素的制约,我国教育机会不均等的现象依然存在.本文着重从同一地区的城乡教育均等状况与不同地区的城区教育均等状况两个角度分别进行对比分析,从而分析出当前教育发展过程中存在的机会均等问题,并针对问题提出有效的措施.     

西部高等教育跨越式发展的理性分析

教育是构建和谐社会的基石。我国东、西部高等教育发展存在的区域差距是构建社会主义和谐社会急需解决的现实课题。面临新的发展机遇，21世纪的西部高等教育必须采用跨越式的发展方式，积极进行教育创新，努力缩小地区差距，实现我国高等教育均衡发展。     

教育公平:构建和谐社会的第一步--基于龙州农村教育改革的实证研究

建设和谐社会是新时期一项涉及整个社会的庞大系统工程,构建和谐社会首先要实行机会均等.如何缩小中国长期的城乡差距和巨大的东西差距,关键就在于保障西部农村人群的受教育权益.文章以广西龙州县为例,以乡村义务教育为切入点,调查分析现实困境,归纳总结实践模式,探究其在解决、处理这一矛盾中可供借鉴的一般性方式,以及需要进一步探讨和解决的相关问题,并指出相应对策.     

教育有助于向上的社会流动

高等教育可以促进社会流动,尤其是向上的社会流动,从而维持和谐的社会阶层关系,是构建和谐社会的重要工具。但是我国现行的高等教育机制体制存在的弊病正制约着教育在社会流动正向作用的发挥。因此,正确分析高等教育过程中的各种问题,改善教育机制,促进教育公平,才能更好地发挥高等教育促进社会流动,构建和谐社会的作用。     

论和谐社会的价值基础:社会公平

公平是和谐社会大多数人普遍认同的基本价值,只有实现了社会公平,才能把人们的积极性创造性调动起来,从而为提高效率提供源源不绝的动力。社会公平是一种相对的公平,是在政治、经济、文化等各领域强调的起点的公平和过程的公平。和谐社会要求所有人在经济上得到回报,即公平地享受改革成果;和谐社会是一种向所有人开放的、机会均等的公平社会。践行社会公平应做到“公平与效率并重”或“公平与效率优化结合;”通过政策和财政倾斜,鼓励和扶助弱势群体,缩小贫富差距,让全体人民共享改革发展的成果。转变政府职能,创建公平竞争和机会均等的社会环境。     

我国经济困难学生资助体系存在的结构性 矛盾探析

伴随高等教育体制改革，我国建立了“奖、贷、勤、助、免”为主的家庭经济困难学生资助体系，这对维护教育公平、实现教育机会均等的社会理想发挥了重要作用。本文结合高校家庭经济困难学生资助工作实际，从维护资助工作公平性的角度出发，分析了我国家庭经济困难学生资助体系存在的结构性矛盾。     

成人高等旅游教育在构建和谐社会中的地位和作用

成人高等教育是随着英国的新大学运动和大学推广运动而产生的。成人高等旅游教育是随着旅游的发展而不断发展,具有很强的社会指向性,将对我国和谐社会建设发挥重要的作用。在分析我国旅游行业人力资源现状的基础上,阐述了旅游从业人员的素质在和谐社会建设中的重要性,凸显成人高等旅游教育在提高旅游从业人员的综合素质,构建社会主义和谐社会建设中的地位和作用。     

新农村公共文化服务供给均等化的制度设计

新农村公共文化服务供给均等化是构建和谐社会的一项重要指标。公共文化服务供给均等化不等同于平均化，在尊重自由选择权的基础上，更强调供给机会均等和原则均等，它对和谐社会的构建具有巨大的推动作用。然而，当前我国农村公共文化供给还存在着诸多问题及困境，供给均等化的制度设计是新时期发展的一个迫切需求。促进农村公共文化服务供给均等化，关键是要更新理念，以多元化供给方式，坚持平等的公共文化权利原则，进行制度设计。     

论和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点

研究和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点,促使思想政治教育功能充分发挥,是构建社会主义和谐社会的根本要求。社会主义和谐社会构建视域下思想政治教育功能主要具有客观性、系统性、人本性、发展性四个特点。     

和谐社会视野下的大学生思想政治教育

构建和谐社会的目的和内涵,决定了高校思想政治教育与和谐社会的一致性。适应构建社会主义和谐社会的需要,高校必须努力改进大学生思想政治教育。     

我国大学生社会主义核心价值体系教育解析

社会主义核心价值体系是社会主义和谐社会建设进程中的一个重大创新,是社会主义制度的内在精神和本质属性,它决定着社会主义的发展方向、目标和战略,是兴国之魂。系统研究大学生社会主义核心价值体系教育,探索大学生社会主义核心价值体系教育的新路子,对于促进大学生全面发展,加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义事业接班人,构建和谐社会,具有重大的理论意义和实践意义。     

构建和谐社会必须维护教育公平

公平和正义是建设和谐社会的理性基础,教育公平是实现社会公平的起点和＂最伟大的工具＂,教育公平当然成为构建和谐社会的基石.我国的教育事业在过去几十年所取得的显著发展和进步,促进了我国社会向更加公平和正义的道路上前进,但教育公平依然严峻.维护教育公平,构建和谐社会,要落实科学发展观,要坚持以人为本,做到公平、公正.     

论构建高校和谐师生关系的必要性与紧迫性

高校和谐师生关系是和谐社会建设中的重要组成部分。本文分析了我国高校当前师生关系的症结所在,并从内忧外患的时代背景、构建和谐社会的需要、高等教育发展的内在需要三个维度出发,阐述了当前构建我国高校和谐师生关系十分必要与紧迫。     

简析三种非主流教育在构建和谐社会中的作用

自学考试、继续教育、社区教育相较于普通高等教育,处于非主流地位。在构建和谐社会进程中,自学考试、继续教育、社区教育均有着各自不可替代的作用,但侧重点各有不同。     

教育公平的发展与策略研究

实现教育公平是构建和谐社会的基石,实现教育公平既是目标又是过程,需要强调教育的均衡发展,合理配置教育资源,深化教育改革。本文旨在从教育公平的发展意义、国外的教育公平、我国教育公平的成就和问题以及促进我国教育公平发展的对策四个方面,分析如何正确认识教育领域存在的不公平问题,以便更好的实现我国教育的和谐发展。     

和谐视野下中国大学文化建设探析

构建和谐大学文化是落实构建社会主义和谐社会的要求，在高等教育快速、稳定发展的现阶段，我们务必保持清醒的头脑，认清形势，居安思危，深刻认识中国大学文化在发展中的不和谐因素，从而以先进文化为统领，巩固师生员工思想道德基础，协调处理各方面关系，使整个大学校园安定有序和谐发展。     

关于构建农村和谐社会的思考

构建农村和谐社会是社会主义现代化建设的关键时期必须担负和完成的重要使命。要构建农村和谐社会，发展农村经济是根本，建立实施农村居民最低生活保障是必要前提，同时还要切实加快农村的医疗卫生和教育事业的发展，加强基层组织和干部队伍建设。     

构建和谐社会的行政障碍研究——以公共行政学的视角审视

构建和谐社会不仅是一个管理过程,更是一个观念转变、服务方式转变的过程。政府自身的行政障碍对于构建和谐社会来说是最大的阻碍。文章从构建和谐社会的大背景和公共管理学的探究视角下,对于构建和谐社会中的行政障碍进行了梳理,这有助于我们明确地方政府制度供给的缺失和不足,明确地方政府在社会建设和经济发展中的责任,弥补和谐社会建设的薄弱环节。