语言观念与双语教育

语言观念是影响双语教育的重要因素。新疆少数民族群众对母语的深厚感情,对汉语的开放接纳,对双语的积极肯定,这一语言态度,从根本上影响着新疆双语教育过去、现在特别是将来的全部进程!热比娅及“东突”分子说什么双语教育“剥夺了少数民族群众使用自己语言文字的权利”,这些言论罔顾事实,不符合新疆民族教育的实际。     

高校双语课程探讨

介绍高校双语课程的含义，探讨高校双语课程的基本理念与定位、高校双语课程的目标、高校双语课程的实施及影响高校双语课程教学的因素等，结合我国高校的现状，对双语教学中的几个问题提出一些看法。     

浅析影响新疆双语教育的原因

新疆双语教育尽管取得了一定的发展，但仍存在一些问题。在少数民族双语教育体系中，汉语是主要的授课语言之一。汉语教学是实施双语教学的前提和保障。本文仅从汉语教学中存在的汉语与维吾尔语之间的差异、民族心理差别、教师力量薄弱、学生学习态度不端正、教师培训不足等方面分析影响双语教育的原因。     

基础会计双语教学实施效果的问卷调查与分析

高校双语教学效果受多种因素的影响,文章通过对调查问卷结果的实证分析显示,高校基础会计双语教学效果,受学生对双语课程的主观认识、学生自身英语水平、教师业务水平、课程性质和教学模式等因素的影响。根据上述因素的影响程度,提出如何培养学生基础会计双语课程的学习兴趣,以提高双语教学效果。     

对会计专业双语教学的理解

经济全球化的背景下，对高等学校本科专业课进行双语教学的必要性越来越明显。会计作为一种国际通用的商业语言，当然也需要进行双语教学。在双语教学实践中，成果和问题并存。本文在整理双语教学实践成果和问题的基础上，结合黄山学院的实际情况。提出了在黄山学院进行双语教学的建议。     

正确认识语言的法律地位和社会功能大力推进双语教学

在少数民族地区大力推进双语教学，正确认识语言的法律地位和社会功能极为重要。大力推进双语教学、汉语教学对发展民族教育，发展少数民族社会经济化具有十分重要的现实意义。     

语言与收入分配关系研究评述

语言与收入分配的关系非常密切。不同语言群体间之所以存在着收入差距，一方面因为劳动力市场上存在着语言歧视，更重要的是因为语言是一种人力资本，也具有生产性。实证研究表明，双语、多语及其语言技能水平的高低是决定劳动力收入高低的重要因素。本文是对语言与收入分配关系的理论与实证研究的一个评介。文章回顾了语言与收入分配关系的理论研究，梳理、总结了关于二者相关性实证研究的新进展，并讨论了语言技能与收入分配的内生性问题。     

语言主权与少数民族地区“双语诉讼”问题研究

我国为保障少数民族聚居地区人民的语言权利,在少数民族聚居地区实施双语制度,在司法过程中实施"双语诉讼"制度。实施双语诉讼制度遵守了联合国人权宪章的规定,维护了少数民族诉讼语言选择权,促进了少数民族地区的语言文化多元化,却未能尊重国家语言主权、未能促进语言文化融合、未能保障少数民族地区的语言发展权。     

外语类院校双语教学和大学英语教学的资源整合问题分析

随着改革开放的发展,很多的外语类院校都设置了一些非语言学科,并且在非语言专业的课程中开展双语教学。外语类院校有着丰富的语言学习的资源。外语类院校如何利用这些丰富的资源来促进双语教学,做到＂把语做强,把外做大＂是研究目标。通过对中国高校双语教学中存在的问题以及外语类院校的优势分析,提出外语类院校的双语教学应该和大学英语教学进行资源整合。对外语类院校在进行非语言专业的双语教学中如何利用其优势的外语资源,发展＂专业＋外语＂的教学模式有一定的指导意义。     

对高校“双语教学”的认识与思考

双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用干语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。当前双语教学已成为我国教育发展面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求。     

谈高校非外语类专业课程的双语教学师资队伍建设

双语教学是现代高等教育发展的内在需要,但专业素质与外语素质兼优的师资严重匮乏、双语教师对双语教学的性质与规律缺乏正确认识、双语教师从事双语教学的愿意弱化影响着其在双语教学上的时间投入与精力投入等因素,制约着其发展。为此,要改善和提高双语教师待遇、建立健全有效的双语教学管理体制、拓宽双语教师的培养与引进渠道,以此来推动双语教学健康发展。     

论高校双语教学的难点与应对措施

双语教学是指利用汉语与外语两种语言进行学科专业教学的活动，其目的是培养既懂专业又懂外语的高素质国际性人才。文章分析和探讨了国内高校的双语教学中存在的问题及其解决办法。     

双语教学对高等教育的特殊要求研究

双语教学,在<朗曼应用语言学词典>中的含义是"应用第二语言或外语教学知识性科目".也就是将两种语言同时作为学科教学媒介,进行非语言类学科的教学[1].双语就是个体在生活、工作和学习中能熟练运用的两种语言.我国目前的双语通常指汉语和英语.     

地方院校《国际结算》课程双语教学探析

国际结算课程自身的特点使其实行双语教学成为必然。地方院校受生源质量、师资力量等因素的影响,国际结算双语教学效果收效甚微。因此,应树立正确的双语教育理念、加强双语教学师资培训、建设本土化教材,以推进地方院校国际结算课程双语教学。     

从文化差异看英汉习语翻译

本文从历史、宗教信仰、自然环境、传统习惯、民族心理等方面入手，探讨了英汉习语文化差异的表现。阐释了文化动态对等原则下英汉习语的四种具体翻译方法，并通过实例论证语言与文化密不可分。对双语文化背景信息的了解，比单纯地对双语语言知识的了解更能促进交际的正常进行。     

《房地产开发与经营》双语教学的探讨

从分析影响双语教学效果的因素入手,针对当前我国高校双语教学中存在的问题,探讨《房地产开发与经营》双语教学各环节的处理,设计该课程的整体教学方案。     

新疆双语教育资源应用现状及对策

双语教育资源应用的效果是影响双语教育质量的一个重要因素.目前新疆基础教育资源公共服务平台已有大量双语教育资源,所以如何更好地利用这些双语教育资源是我们亟待解决的问题.文章通过分析新疆双语教育资源应用现状,对双语教师如何更好地应用双语教育资源提出了六点对策,以此为新疆双语教育资源建设及应用提供一些参考.     

衰变方言的语言维持和隐性流失——以绥宁县（关峡）苗族“平话”为例

根据具有社会语言学意义的实证调查和量化评估，我们认为绥宁县（关峡）苗族“平话”是一种仍在稳定使用，还有较强的生命力，但语言活力存在一定程度的下降，语言交际功能在衰退的衰变方言，尚未达到濒危的程度。对于类似于绥宁县（关峡）“平话”这类孤岛型衰变方言来说，由于语言忠诚度较高，双语（双言）现象可能会长久维持，目前还难以看到“平话人”主动放弃母语而转用强势方言的迹象。但是，另一方面，频繁的语言接触会对语言本体带来一系列影响：即语言结构功能的衰退，表现在基本词汇丢失，借词丰富，语音和语法系统的调整和改造上，这种更隐蔽的方言流失现象也可能导致语言转换。     

高职《国际贸易实务》双语教学浅析

在高职院校中，由于各方面因素，双语教学进展缓慢。本文基于笔者在上海工商职业技术学院的国际贸易教学经历，以及对兄弟院校双语教学的调研分析，总结了高职《国际贸易实务》课程实施双语教学遇到的困难，并提出优化策略。     

对会计专业双语教学的理解

经济全球化的背景下,对高等学校本科专业课进行双语教学的必要性越来越明显.会计作为一种国际通用的商业语言,当然也需要进行双语教学.在双语教学实践中,成果和问题并存.本文在整理双语教学实践成果和问题的基础上,结合黄山学院的实际情况.提出了在黄山学院进行双语教学的建议.