旅游市场需求与旅游人才培养的有关问题

随着旅游产业的迅猛发展,旅游人才的培养已经成为制约中国旅游业科学发展的瓶颈。提高旅游人才培养质量的创新性思考是：注重人才层次布局,明确人才培养目标;强化职业素质养成,确定专业发展方向;实施＂校企合作＂、＂工学结合＂,创建新型旅游人才培养模式;构建＂结构型双师团队＂;打造实习实训基地;发展继续教育,强化培训,面向国际合作。     

旅游市场营销人才需求视角下校企文化融合研究

随着旅游业的发展和旅游市场竞争的激烈,实践技能已经成为旅游企业招聘员工的首要条件.高校应将企业文化价值融入教学理念、 职业素质融入培养目标、 完善考核评价体系、 培养"双师型"教师队伍,切实提高旅游市场营销人才培养水平.     

培养高技能高素质人才是高职教育的突出办学特色——高职教育要以工学结合为切入点培养高技能高素质人才

高等职业教育是以技能型、应用型人才培养为主要特点的职业技术教育，肩负着培养高技能高素质人才的使命。因此，高等职业院校要适应经济社会发展的需要，确定高技能高素质人才培养目标，要适应高等职业教育改革的新形势、新要求，以工学结合为切入点大力推行人才培养模式改革，既要重视学生实践技能的培养，也要重视学生综合素质的培养，努力培养高技能高素质人才。     

基于职业素质提升的高职物流管理专业校内实训教学模式探究

高职教育的定位是以实际工作能力培养为主线,以培养具有专业知识技能和职业素质的现代职业人为目标。重视培养高职学生的职业素质是提高高职人才培养水平的关键课题。文章从校内实训教学角度出发,结合自身实际教学经验探讨如何有效地在物流管理专业教学中提升学生的职业素质。     

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及＂双师型＂专业教师短缺等诸多不足。本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程,强化专业方向特色定位与课程设置的对应性,构建特色实践教学体系,多途径加强＂双师结构＂教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路,以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。     

以系统性思维构建高职旅游管理专业人才培养方案

在系统性思维视阈下高职旅游管理人才培养方案:应该将学校整体教育教学工作结合起来统筹规划;要体现人才培养校企结合内外循环以学校为主体的特点;在人才培养目标上应体现出全面育人的特点;应体现出从职业素养。     

中高职衔接与传统人才分段培养方案的对比性研究——以中职电子技术应用专业为例

文章以电子技术应用专业为例,从人才培养目标、职业面向及继续学习、职业资格证书、职业能力与综合素质、课程结构及教学要求等方面将中高职衔接与传统人才分段培养方案进行对比研究。     

职业教育校企合作的困境与出路——以旅游行业人才培养为例

随着中国改革开放的不断深入，经济的到了长足的发展，人们的物质文化需求越来越高。随着人们生活水平的提高，旅游行业在近些年备受推崇，为适应市场的需要，很多高校开设了旅游管理专业，培养旅游职业人才。由于旅游行业是一门实践性很强的行业，各高校在人才培养模式上进行了很多创新，最具特色的就是“校企合作”模式，该模式在适应了现代化旅游行业人才培养要求的同时，在运行过程中也出现了一些列的问题。从学术研究的角度探讨和解决这一问题开始变得刻不容缓。     

高职会计专业校企合作、工学结合人才培养模式现状分析

“校企合作、工学结合”人才培养模式就是以合作办学、合作育人为基础,在地方政府统筹下,依托各行各业构建以就业为导向,以能力为本位,以行业企业中的职业活动领域为学习内容,运用行为导向的教学模式组织教学,培养具有综合职业素质的技能型人才的专业人才培养方式。     

高职高专旅游管理专业建设目标

着眼于黑龙江省经济社会的建设与发展,以服务区域经济和旅游业为宗旨,以培养学生具备旅游从业者的核心职业能力与职业素养为目标,不断完善和推行“工学结合、学做一体”等校企结合的人才培养模式;实现校企的深度融合,构建“任务驱动,项目导向,教、学、做一体”的教学模式。     

江西商贸高等职业教育人才培养模式探讨——以江西旅游商贸职业学院为例

经济高速增长和第三产业飞速发展，使得商贸高等职业教育培养的人才越来越不适应社会的需要，出现了共性趋同、定位偏高等错位现象。因此，文章以江西旅游商贸职业学院为例，通过课程模块、能力模块、素质模块三方面的设计来实现人才培养模式的转变，培养符合市场需要的、具有独特技能和优势的高素质技能型人才。     

对高职院校旅游类专业职业素质教育的几点思考

通过对高职旅游类专业人才培养模式的分析,发现目前高职院校旅游类专业职业素质培养的现状和不足,探索高职院校旅游类专业学生职业素质教育的新思路。     

老年服务与管理专业人才培养现状的调查与分析

以钟山职业技术学院老年服务与管理专业学生为调查对象,采用问卷调查法和访谈法,对专业培养目标、课程设置、专业建设、师资队伍、学生素质等方面进行调查,从外部及学校两个角度分析影响人才培养质量的因素,提出提高人才培养质量的相关策略。     

基于高职毕业生的就业现状来理性思考高职生的创业教育

针对当前高职毕业生就业“难”问题，重点分析了高职毕业生需强化创业教育的必要性。并提出创业与技术教育并重、加强组织机构和优化师资队伍建设、加强心理教育、建立以创业型为目标的人才培养方案和课程体系以及以能力教育为重心，提升高职毕业生的职业素质和创业教育的途径，大大改变高职毕业生的就业瓶颈。     

高职院校人才培养质量检测与管理研究

高职院校是我国培养职业技术人才的重要基地．为我国提供了大量的职业技能人才；但随着时代的发展以及社会的进步，社会对于职业技能人才的要求也随之发生转变，对于学生的实践能力以及综合素质都有了更高的要求。本文将主要以高职院校人才培养质量监测与管理为主要立足点，对我国高职院校的人才培养情况进行简要的介绍，并对其中存在的问题作出相应的建议。     

人工智能时代乡村旅游人才职业能力评价体系建构及实证检验

乡村旅游产业是推动乡村振兴的重要动力,而人才队伍建设是其中的关键一环。阐释人工智能时代赋予乡村旅游人才的新要求,对发展乡村旅游产业具有重要作用。结合已有文献研究,整理、归类出乡村旅游人才职业能力构成要素,并构建职业能力评价体系的各项指标和权重系数,结果表明该体系与实际情况匹配度较好。乡村旅游人才职业能力评价体系的构建为人才培养提供了量化指南和有效工具,未来应结合评价体系,通过设立职业资格、制定行业标准、调整培养方案等进一步加强乡村旅游人才队伍建设。     

高等旅游教育的业界取向

一、基本认识 我省旅游高等教育已经得到迅速发展，但不少院校，在课程设置、人才培养模式等各个方面都没有走向规范。笔者认为，高等旅游教育的发展要基于对学科特点及其规律的清醒认识：首先，本科旅游教育的最终目标是培养高级行业行政管理人才和职业经理人，从教育方式方法上，应兼顾基础教育与应用教育；其次，职业化人才的养成，开始于学校，     

浅议基于素质教育的高等院校旅游专业素质培养

基于素质教育的高等院校旅游专业的课程改革，本文仅探讨了以学生综合素质和学生素质培养为重点的高等院校旅游专业课程改革。高校旅游专业的课程还需要更全面的改革，才能适应教学功能的需求，才能培养出具有竞争力的旅游人才。     

GIS人才实践技能培养体系构建——基于应用型人才培养模式的研究

分析应用型人才培养模式下，GIS专业的特点、知识结构体系、素质特征，滨州学院人才培养方案以完整性、开放性、科学性、适用性为原则，设置以公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、实践必须课、素质拓展为框架构建专业实践技能培养体系，取得了良好的运行效果。     

试论中职教师如何提高自身素质和能力

中职教育主要为“职业”而教育，是让学生获取就业的技能，实质是就业教育。在这一过程中重要的因素是学校的师资力量，因此为实现中等职业教育人才培养目标，中职教师必须努力提高自身素质和能力。