浅论高中物理实验教学探讨

物理学本身是一门实验科学,它是以“突出素质教育,强化能力培养”为指导思想,充分发挥实验课程的素质教育功能,将素质教育与实验教学融为一体。而在物理教学中物理实验教学是学生物理学习的基本的、必不可少的手段,是学生获得各种能力的源泉。教是要学生通过实验来学到知识,训练技能,并经历一个科学探究的过程。     

在物理实验教学中培养学生的创新思维能力

创新是人类社会不断进步和发展的灵魂，强烈的创新意识仅仅是创新素质教育的起点，创新思维才是创新素质的“内在核心”。在物理实验教学中，培养和发展学生的创新思维能力是大有可为的。因此初中物理教学应十分注重实验教学，并切实加强实验教学。本文将从改革实验教学，发挥课堂教学作用以及改为演示实验为探究实验等几方面阐述高如何培养学生的创新思维能力。     

试论物理演示实验的教学现状和改进

近年来高考物理试卷对实验的考查，不仅从学生实验发展到演示实验，而且已从简单的背诵实验知识转向考查对实验的思想、原理、方法的理解上，重在考查学生的实验能力和综合分析能力。许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养，而忽视了对学生动手能力的培养。在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中，我们对物理实验教学，必须引起高度的重视，为了研究好这些课题，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力开发一些直观的演示，同时在教学中引进近代物理学的莱些思想方法和现代科学的新成就。     

物理教学与素质教育

素质教育是以追求人格的完善，塑造全面发展的合格人才为目标的教育方式。提倡素质教育就应当以学生为主体，促进学生形成自主学习，自主发展的道路，物理学是一门以实验为基础的演示学科，本文以学生自己动手实验为探索方法，理论联系实际，从培养学生的创新精神和探索能力入手，适应改革的考试制度，实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。     

如何在物理教学中推行素质教育

素质教育推行至今，如何更好的将素质教育融入课堂教学中去，培养学生成为全面发展的高素质人才，成为教育工作者不得不面临的问题。本文结合作者亲身教学经验，从几个方厩，对物理教师如何既教书又育人的问题进行探讨，为物理教育中素质教育的推行提供帮助。     

物理教学中应加强学生能力的培养

《物理课程标准》明确要求：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程。而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”这就要求我们要建立全新的教育观、学习观，从传统的知识培养转变到学生能力的综合培养上。物理是一门重要自然科学，是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有重要作用。实验课是课堂教学的延伸，是理论与实践的桥梁和纽带。     

培养中学生学习物理的创新能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育,在中学物理教学中培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。因此,在物理教学中要实施探讨式实验教学,充分发挥学生思维的主体性,鼓励学生提问,巧设物理情景,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

论人文素养在中学物理教学中的培养

物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学本身就是从自然哲学中分化出来的，物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来，我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练．而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。本文阐述了在当前教育教学中培养学生的人文素养方面存在的问题，并提出了新课标背景下如何将物理课堂教育教学与培养学生人文素养相结合。     

浅议高中物理的素质教育

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台，物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念，实施素质教育的策略。     

高中物理教学中的素质教育之策略

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台．物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念，实施素质教育的策略。     

浅谈新课改下初中物理教学方式的改变

新课改主要是提倡素质教育，素质教育的基本理念就是以学生为学习的主体，注重科学探究，提倡学习方式多样化。近年来，新课改理念已经逐渐深入到初中物理教学中，使得初中物理教学方式也要随之发生相应的改变，过去传统的教学方式已经明显不能适应时代的需要了。本文就浅谈一下如何转换师生之间的角色，培养学生学习的主动性，如何激发学生学习物理的兴趣以及提高学生自主探究的能力。     

新课改下物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。随着社会的进步和新课程改革的进行．作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度和实现“三维”情感目标。针对当前初中物理教学的现状，要充分发挥物理实验教学功能，提高课堂教学效果，可以从以下几点入手：     

物理实验教学方法刍议

物理是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验后认真地加以总结和思索得来的。学生在教师的指导下，有目的地观察许多物理现象，观察教师做的实验，还要严肃认真、实事求是地自己动手做实验，更重要的是学生还可以体会科学家是如何探究物理世界的奥秘的，培养了学生热爱科学的态度，激发学生的学习积极性，增强学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力，     

物理教学中应加强学生创新能力的培养

物理新课程以提高全体学生的科学素质为目的.注重全体学生的发展,重视科学探究,尤其重视教师对学生的创新能力的培养。随着教育观念的转变,应试教育逐步转向以培养学生创新精神和创新能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育。     

浅谈如何在物理实验教学中实施创新教育

新课程标准目的在于推进素质教育，着眼于全体学生的发展而不局限于知识的传承，体现出知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个层次上，作为实践性很强的物理学科，如何培养学生的创新能力，促进学生全面发展，本文论述了物理实验教学中如何实施创新教育。     

物理实践活动的评价方法

《物理课程标准》中明确指出，课程总目标是使学生“学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学方法。”因此，中学物理学科的实践活动，应以基础知识为载体，以实验探究和动手操作为主要形式，以培养学生的科技意识、科学爱好和开发学生的创造力为目标。     

钱学森之问与物理创新教育

本文由“钱学森之问”引出对高中物理教育创新的思考,从多个方面阐述了如何更好将物理教育与素质教育相结合,培养学生成为全面发展的杰出人才。     

新课程下的物理实验教学

新课程要求实施素质教育，素质教育是一种新的教育价值取向，一种理想的教育模式，概而言之，是着跟于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育，说到底是主体性教育。一切为了学生，为了全体学生，发展、弘扬学生的主体性，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。下面谈谈在初中物理实验教学中实施素质教育。     

谈初中物理教学中创造性思维的培养策略

学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中，注重激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。     

中小学素质教育理念深化的社会学思考

当前,我国中小学素质教育存在着一定的误区,如把素质教育误认为非升学教育;把素质教育误认为非考试教育;认为素质教育有统一的标准模式;把素质教育误认为是纯课外活动。从社会学角度来看,中小学应在素质教育理念上进行深化,要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性,注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的思想品德素质,科学教育与人文教育,加强哲学教育和理论思维培养。