高校思想政治教育协同创新研究

思想政治教育是对人的一种价值理念教育,帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从思想政治教育的内容来看,其复杂性决定了在采取教育的方式上需要能够综合系统各种要素的作用,以优化的手段来实现思想政治教育的实效性。文章坚持用马克思主义的整体性观点来分析,主张在高校思想政治教育中综合考虑学生的特征以及思想政治教育课程本身的特点,协同思想政治教育中的各种要素实现教育内容、教育方式以及教育理念的创新,最终在完善顶层设计的基础上提高教育的效果。     

论和谐生态思想政治教育的构建

生态思想政治教育实效性的取得有赖于构成教育系统各要素之间的协调、和谐互动。然而,当前生态思想政治教育的社会环境、教育模式、教育内容、教育目标、教育机制以及教育功能等方面存在着诸多不和谐因素。由主客二分的主体性生态思想政治教育向主体际生态思想政治教育转向,构建和谐生态思想政治教育,是解决当前生态思想政治教育中诸多不和谐因素的客观要求。     

当代大学生思想政治教育问题的透视与思考

社会多元化的发展，致使大学生的思想也趋于多元化，呈现出复杂多变的特点。面对复杂的社会经济环境以及大学生成长的实际需求，大学生思想政治教育问题不仅仅是高等院校思想政治教育的内容，且是促进教育事业良性发展的需要：本文就大学生思想政治教育的现状，分析了当代大学生思想政治教育出现的一些问题，并就这些问题进行理性的思考。     

毛泽东思想政治教育理论中的人本思想

本文将着重分析毛泽东思想政治教育理论中的人本思想内容以及它在不同时期的体现。研究毛泽东思想政治教育理论中的人本思想对我国新形势下加强和改进思想政治教育,学习实践科学发展观,构建和谐社会具有重要的理论意义和现实意义。     

关于电视新闻传播中的思想政治教育探讨

本文简述了电视新闻的含义和电视新闻传播的内容，分析了电视新闻传播对于思想政治教育的重要性。以及电视新闻传播起到的思想政治功能。对于研究电视新闻传播中的思想政治教育有一定的参考价值。     

论思想政治教育的内容改革

本文通过对思想政治教育内容的现状分析,通过当代大学生的心理状态,研究新形势下思想政治教育状况,指出思想政治教育内容改革的几点具体要求,并提出本人对思想政治教育内容改革的三点建议。     

网络时代大学生思想教育时效性的思考

思想政治教育在我国高校的课堂中占据了重要地位,随着网络时代的到来,思想政治教育的时效性也引起了人们的思考,大学生对思想政治教育的接受程度,和思想政治教育所面临的困境,以及教育新方式的探索都是本研究所重点探讨的内容。     

高校和谐思想政治教育的路径选择

和谐思想政治教育是和谐理念下的思想政治教育,它是一个不断化解矛盾、解决问题、化不和谐因素为和谐因素的教育过程,实施和谐思想政治教育是和谐大学建设与社会主义和谐社会的重要内容和必然选择。本文阐述了和谐思想政治教育的内涵及特点,分析了当前高校思想政治教育工作的偏差及归因,进而提出高校和谐思想政治教育的有效路径。     

思想政治教育对网络新媒体的有效利用

利用网络进行思想政治教育已达成共识,如何利用网络这一新媒体进行思想政治教育是实现网络思想政治教育实效性的关键所在。文章在对网络思想政治教育现状进行分析的基础上从体系设置、内容选择、方法选择三个方面提出了有效利用网络新媒体进行思想政治教育的具体建议。     

思想政治教育中自我教育能力研究综述

思想政治教育中自我教育重要组成部分的自我教育能力研究,国内已有一定关注,取得了部分成果。对思想政治教育中自我教育能力定义的阐说、内容的研究、作用的论述以及方法的探讨四个方面进行系统梳理与简单分析,并提出存在问题,以期对思想政治教育研究有所助益。     

浅论网络思想政治教育特点

思想政治教育是党和国家一切工作的生命线,做好思想政治教育工作关系到国家的长治久安和人民的安居乐业,而网络思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分,是思想政治教育在网络空间的延伸与发展。文章旨在分析网络思想政治教育形式的开放性、互动的即时性、主体的平等性以及学习的自主性等特点,从而把握网络思想政治教育规律、教书育人规律,以确保思想政治教育目标的实现。     

科技哲学:思想政治教育克服科技异化的理论来源

科技异化的出现阻碍了思想政治教育根本目的、根本任务的实现,同时也影响了思想政治教育的环境。科技哲学在学科性质、学科内容以及逻辑起点上都与思想政治教育具有相似性,能够成为思想政治教育克服科技异化的重要理论来源。思想政治教育可以通过学习和运用科技哲学理论,并且坚持科技哲学以及自身的主体性原则来克服科技异化。     

公民教育与思想政治教育关系——兼谈高校思想政治教育改革

公民教育和思想政治教育的内在基础是统一的,二者的教育内容具有共通性和一致性。另一方面,二者在教育重点、教育目标、教育方法和概念范畴上又有区别。将公民教育引入高校思想政治教育有助于丰富高校思想政治教育的内容,提升高校思想政治教育的实效,增加高校思想政治教育的实践性。     

中医文化融入中医院校思想政治教育的理论与现实分析

中医院校思想政治教育具有特有的规律。在中医院校思想政治教育中,中医文化是中医院校思想政治教育的优势和特殊资源。从理论角度分析,中医文化与中医院校思想政治教育有着密切联系;从现实角度分析,中医文化融入中医院校思想政治教育是重要任务和内容,是有效的载体和途径,能促进中医文化的发展。     

当代大学生网络话语特征及教育引导研究

话语是思想的承载者,网络是大学生的重要生活交往阵地。审视大学生网络话语特征对于准确把握学生成长规律、提升思想政治教育针对性、推动思想政治教育话语创新具有重要意义。当前,伴随社会发展、技术升级以及个体需求的强化,当代大学生网络话语内容呈现出多种特征,这些特征为高校思想政治教育创新发展带来了机遇,同时也带来了严峻挑战。高校需要加强建设思想政治教育话语新阵地、加强理论引领,从而不断提升思想政治教育实效性。     

新媒体时代高校思想政治教育的创新路径研究

思想政治教育是高校教育体系的重要内容,也是深化高校教育改革的重要支撑。在新媒体时代,高校思想政治教育迎来新的机遇,但也面临新的挑战。如何在新媒体的视域空间创新高校思想政治教育路径,是新时期推进高校思想政治教育改革建设的重要保障。文章立足新媒体的理论研究,分析了新媒体时代高校思想政治教育存在的问题,并在此基础上,从盘活思想政治教育工作、拓展思想政治教育渠道、推进思政教师队伍建设等方面,阐述了新媒体时代高校思想政治教育的创新路径。     

论马克思主义大众化与思想政治教育工作的改进

马克思主义大众化与思想政治教育工作存在密切的内在逻辑关联,思想政治教育工作必须要在马克思主义大众化过程中实现内容的创新性、形式的多样性、要素的层次性以及理想的现实性,这样才能体现思想政治教育的实效性。     

浅析高校思想政治教育的基本方法

本文探讨高校思想政治教育的方法,思想政治教育是指思想政治教育矛盾转化的过程,以及内在各要素的趋向教育目标的有效性联系。分别阐述分析了高校思想政治教育过程的基本方法:管理、沟通、说服、激励等。     

思想政治教育本质探源

思想政治教育本质即思想政治教育是什么,是思想政治教育的元问题。学术界分别从思想政治教育的概念、思想政治教育本质属性、思想政治教育的历史形成及发展、思想政治教育的内容等各种角度展开分析,这对揭示思想政治教育本质的神秘面纱提供了有益的启示。本文在梳理学术界不同学者对思想政治教育本质的描述和争论中,认为思想政治教育本质认识分歧从不同的维度可以概括为一元本质论与多元本质论的分歧、工具性本质与目的性本质的分歧、德育政治化与德育非政治化的分歧。产生这些分歧是多方面原因造成的：对思想政治教育本质与本质属性概念混淆不清、思想政治教育的起源分歧争议大、对思想政治教育定义界定争论不休、对当前社会思潮和社会形势不敏感等。探讨差异性的原因有利于我们更好的界定思想政治教育本质,从而更自信地探讨思想政治教育的合理性与合法性。     

当代大学生思想政治教育方法研究

对在校大学生进行思想政治教育是高校教育的重要内容。文章通过对文山学院在校大学生的思想政治教育进行问卷调查,分析存在问题的原因,提出解决问题的对策,构建新形势下思想政治教育的新方法和新途径。