让数学课堂“活”起来

有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式,也是让数学课堂焕发出生命活力的重要因素。本文就此展开了一系列的研讨。     

让“探索”在数学课堂中轻舞飞扬

新课标中明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中。切实落实学生的主体地位是自主学习的关键,教师应充分发挥学生的主观能动性。依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性与开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,使他们积极主动地参与学习的全过程。     

新课改下如何让学生真正“体验数学学习”

新课程改革之后,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验。不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。所以,我们要用活用好教材,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

如何让学生做数学课堂的主人

站在课程改革的前沿,要坚持科学发展观,以人为本,也就是坚持以学生发展为本,就需要努力构建数学课堂教学新模式,使“一言堂”变成了“群言堂”,“独唱”变成为“合唱”,让学生成为课堂的真正主人。     

如何让学生喜欢思想品德课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

如何培养学生自主学习数学能力

《新课程标准》提出“以学生的终身发展为本”的理念,强调判巴学生学习数学放在学生终身学习的角度看待,不仅仅是一时的学习能力的提高。学生在学校有限的时间内,不仅要教会他们掌握基本的知识技能,还要使他们在离开学校之后还能有对数学知识的探究能力。常言道,“授人以鱼,仅供一餐之需;授人以渔,则终身受用不尽”。因此,加强学法指导,注重学生自主学习的能力,帮助学生由“学会”向“会学”转变,是目前新课程背景下初中数学课堂教学的一项重要任务。     

初中数学教学要教会学生自主学习

罗庚认为：“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。必今学生运英才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”因而,自主学习是指学生在教师的策划和指导下,运用科学的思维方法和学习的心理规律,自己阅读教材,在已有的理论知识和已掌握的技能的基础上,通过认真的思考,独立完成作业从而自觉主动地获取新知识、新技能的学习过程。这种学习方法能使学生积极思考,主动去发现问题、分析问题解决问题,有利于学生的能力培养。     

浅论英语新课程标准下教师如何培养学生学习力

成功的英语教学所需要的不是强制,而是让学生愿学、爱学、会学.如果能激发学生英语学习兴趣,进而把这种兴趣上升为求知欲,并对此进行有效的保护和引导,这样不仅省时省力,而且事半功倍,使学生一生受益匪浅.     

如何激发中职学生的数学的兴趣

兴趣是最好的老师。良好的兴趣能激发学生的学习动机,只有充分调动学生的数学学习兴趣,学生才能自觉、主动学习,由＂要我学＂变为＂我要学＂。     

浅谈初中数学中如何引导学生自主探索

新课程倡导的学习方法是自主探索，合作交流与动手实践。由于合作交流，动手实践也是为了探索，所以“探索”处于核心地位。数学学习活动过程是一个化活泼为主动富有个性的过程，教师应帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面就如何引导学生自主探索谈一谈体会。     

浅谈如何提高初中学生学习数学的兴趣

要解决学生厌学问题,关键是要提高学生的学习兴趣。教师要从自身出发,首先要提高自己的的亲和力,改良师生关系;其实,要正确评价学生,让学生经常体验成功的乐趣;第三,教师要精心设计教学的每一个环节。     

如何培养农村学生的数学学习兴趣

数学教学活动,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.结合农村学生的实际情况,开展有效的教学活动,激发和培养农村学生学习数学的兴趣,全面提高学生的综合素质.     

关注学生数学兴趣的培养

兴趣乃是学生学好知识的前提，我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养，收到了很好的效果。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

在中学数学教学中要培养学生对数学学习的兴趣,一是要投入情感,以情求活;二是通过激励行为来激发学生的兴趣：三是将数学与生活有机结合培养学生的兴趣;四是通过分层教学来强化学生的兴趣。     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好朋友,是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点,根据儿童年龄的特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

新课改对数学教学提出了新的要求。在初中数学教学中,教师要提高学生的自主学习能力。为学生的终身学习奠定基础。作为一名初中数学教师,要鼓励学生大胆质疑,要激发学生的学习兴趣。只有让学生在快乐中学习、在轻松愉快的氛围中进行学习,才会有学习的主动性,自主学习的能力才会提升。     

如何激发学生学习数学的兴趣

要让学生愉快、有效地学习数学,关键是要培养学生学习数学的兴趣.一是潜心备课,充分挖掘教材中的激趣点;二是精心设计导语,激发“奇”趣;三是匠心设计数学实验,让学生体会探索的乐趣;四是设“事端”,引起争论,激发“争”趣;五是创设读书意境,诱发思维,激发“读”趣;六是精心设计课堂练习,激发学生“用”趣;七是重视复习,善于小结,激发“理”趣.     

如何激发初中生学习数学的兴趣

初中阶段,学生数学成绩出现分化现象并且很普遍.主要原因是对数学课失去兴趣.因此,要改变现状,必须激发学生学习数学的兴趣.本文简要论述了激发兴趣的五个重要步骤.     

如何对中职学生进行数学教学

兴趣是学生学习的动机,中职学生普遍对数学学习兴趣不高,底子薄弱,这是中职学校普遍面临的问题。作为中职数学教师激发和培养学生的学习兴趣是每位老师应该具备的一项基本技能。本文将主要介绍几种激发和培养学生学习兴趣的方法,以供参考。