中职语文模块课程学习评价的实践与探索

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，为社会培养了大量的人才。在中职语文教学中，主要是培养学生的语文综合能力，包括语言表达能力、写作能力等。本文从中职语文模块课程学习评价角度出发，先分析了实施中职语文模块课程学习评价的必要性，然后探讨了中职语文模块课程学习评价具体措施。     

提高中职语文教学有效性的策略探讨

中职语文科目是中职教学的重要组成部分，承担着培养学生人文素养和文化素质的重要作用。本文中，笔者结合自身多年从事中职语文教学工作的经验，分析了当前中职语文教学存在的问题，并针对中职语文有效教学，提出了几点建议。     

提高中职语文口语交际教学效率的具体策略研究

口语交际能力在日常生活交往中显得非常重要，培养口语交际能力在语文教学中的重要作用日益凸显，口语交际是提供规范和提高汉语口头语言水平和能力的渠道。笔者根据自身工作经验，指出了中职语文口语交际教学中存在的问题，提出提高中职语文口语交际教学效率的具体策略，供教育同行参考。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标，必须树立新的教学理念，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，优化教学方法，改革语文实践性教学，创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。     

浅析中职语文个性化教学

语文个性化教学，就是让学生在学习语文的过程中，使语文素养与道德品质、情感意志等和谐发展，形成优良个性．最大限度地促进学生语文素养的全面提高。在时已有的个性化教学理论学习的基础上结合自己的教学实践，本文针对中职语文教学的个性化问题进行探讨。总结出中职语文个性化教学的实施策略。     

动之以情上好职高语文课

动之以情,晓之以理是我们常用的教学方法,动之以情尤其适合职高语文课堂的运用。不管是从职高语文的教材特色还是职高学生本身的学情特点,恰到好处的处理好学生的情感,教材的情感以及两者的情感互动在中职语文教学中很重要。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制.     

如何加强语文教学中的情感教育

以人为本、全人发展的新课程理念把长期以来被语文知识和技能教学掩盖的情感教育凸现出来。语文课程标准也把“情感”提高到了一个非常高的地位。因此，我们应该重新审视和认识“情感”，应该在新的课程理念背景下，把教学中的情感因素提高到一个新的层面来理解。长久以来，在语文教学中。人们往往只重视实际教育，而忽视了情感教育，尤其是在升学考试的重压下，情感教育更是成了被遗忘的角落。其实情感教育在语文教学中的地位是不容忽视的，单调的灌输式教学使学生早巳厌倦了条分缕析和空洞说教的语文，他们实在渴望一种心与心毫无隔阂地交流，情与情自然而然地融通的真实、和谐而灵动的语文课堂。这是学生的需要，也是我们语文教师的追求。苏霍姆林斯基说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”同时，现代心理学的研究表明，情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用。人在情绪高涨，精神振奋的状态下，接受知识的能力最强，反之则很低下。由此我们不难懂得：重视语文情感的培植，这不仅是语文“文性质的要求，同时也是提高学生学业成绩，促进学生全面智力发展的需要，那么，如何在语文教学中加强情感教育呢？     

论语文教学与课程教育对中职对口高考的重要性研究

文章首先分析了对口高考形势下,中职院校语文教学的新要求,并对中职院校语文教育教学开展的特征进行总结。其次,重点论述以对口高考为向导,中职院校语文教学与课程教育的优化方向,重点针对提升中职院校学生语文综合素养的教育措施加以论述,可以作为中职院校语文教学开展的参照依据。     

突出学生主体地位方能教学相长

中职语文教育突出学生主体，实现以人为本是现代市场的需要，也是引导学生做人的关键，是时代赋予我们职业教育工作者的神圣使命，通过语文教育以人为本的人文内涵的理解和对中职教育现状的反思，在教学过程中实现以人为本，望能达到借他山之石攻其玉的目的。     

中职语文教学应在“活”字上下功夫

本文针对中职语文教学现状,并结合中职语文教育发展趋势,提出了中职语文教师应本着"以人为本"和"回归生活"的教育理念,在教学理念上、教学方法上、教学内容上、学习方法上采取灵活策略,充分激发学生兴趣,为中职语文教学注入"活水",让中职语文教学"活"起来.     

利用中职语文课堂提高学生人文素养浅议

加强中职学生人文素养教育,提高中职学生的人文素养水平是加强中职语文教学的重要工作任务。利用中职语文课堂精选经典内容,注重训练实践,注重审美教育,提高学生的人文素养。     

在中职语文教学中渗透书法教育的思考与尝试

在信息时代的当下,中华传统的书法与中职学生渐行渐远,中职的书法教育遭遇现实的尴尬。本文从语文教学与书法教育的关系及当下中职学校书法教育的现状,探讨在中职语文教学中纳入书法教育的策略,以此来拓宽学生的语文视野,提高学生的语文素养,弘扬民族文化。     

小学语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。     

试论初中语文教育的情感魅力

近年来，随着我国社会和经济的不断发展，素质教育越来越受到人们的重视。初中语文作为一门情感性非常强的学科，在语文教学中贯彻情感教育，对于提高学生学习兴趣，明白语文的情感魅力，培养学生的综合素质有着非常重要的意义。本文结合近年来的教学实践与经验，从多个不同的角度阐述了如何提高初中语文教育的情感魅力，希望对相关工作者有一定的借鉴作用。     

基于工匠精神融入视域中等职业学校语文教学策略研究

工匠精神是新时代对于职业学校学生和从业人员的最新要求,它所蕴含的不仅仅是对职业技术的精益求精,更包含了对本职工作的理解和热爱。在新时期,把工匠精神融入到职业教育中,赋予职业教育新的内涵,有利于培养全面发展的职业技术人才。中职语文教育是人文基础课程,它的培养效果直接影响学生的人文素养和职业道德水平。因此,在中职语文教学中融入工匠精神,无论对于中职语文教学还是职业教育,都具有重要意义。     

语文课情感教育的策略选择

《语文新课标》规定的教学原则之一是：语文训练和思想情感教育相统一。情感教育渗透在各个学科中，比较而言，语文学科是情感渗透的最有效和最得力的一门学科。那么在教学过程中就要不失时机的对学生进行情感上的渗透，从而提高他们的思想认识，道德修养和审美情趣。     

语文课情感教育的策略选择

《语文新课标》规定的教学原则之。是：语文训练和思想情感教育相统一。情感教育渗透在各个学科中，比较而言，语文学科是情感渗透的最有效和最得力的一门学科。那么在教学过程中就要不失时机的对学生进行情感上的渗透，从而提高他们的思想认识、道德修养和审美情趣。     

将情感渗透于语文教学之中

情感教学在语文教学中占有重要的地位.新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义.那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢?本文从六个方面作了分析.     

中职体育教学中存在的问题及其对策

体育教学是学校教育的重要组成部分，中职体育教学在学校教育的发展过程中同样处于非常重要的地位，但当前中职体育教学工作中仍存在诸多不足之处，文章就中职体育教学中存在的问题及其对策进行了思考。