浅谈大学生挫折教育

造成当代大学生挫折承受能力较差的原因有家庭、环境、情感、就业压力等因素，实施挫折教育的对策主要有高校应引导大学生树立正确的挫折观，积极参加社会实践，让学生在实践中不断磨炼积累抵抗挫折的经验，并为学生提供求助的途径与方法，还应教会学生一些自我调适的方法，以提高学生的挫折承受力。     

课堂教学有效性——关注小学低年级数学语言的养成

陶行知曾说过：“与其把学生当天津鸭儿添人一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”可想而知，教学的重点不只是教会了学生什么知识，而是教会学生一种学习的本领。那么，在小学低年级的数学教学中，有效教学又如何体现，如何开展呢？爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”因此，在小学低年级阶段，培养学生数学语言的表达和规范就显得尤为重要。     

谈挫折教育与幼儿的发展

由于现代家庭大部分是独生子女,不少家长只重视幼儿的学习成绩,衣食住行等,忽视了幼儿的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神的培养,而这些"精神上的东西",正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是幼儿心理健康发展所必须的。因此,在幼儿期幼儿个性形成的过程中,有意的让他们受一点苦和累,经历点挫折,品尝一点生活的磨难,学会从小挫折中不断吸取有益的教训是十分必要的,对幼儿适当的进行挫折教育对他们以后的成长也是十分有利的。     

浅议幼儿抗挫折能力培养

抗挫折能力反映人的心理素质和健康水平,发展幼儿的抗挫折能力是必要且可能的,是幼儿心理健康教育的重要内容。利用自然挫折情境是幼儿抗挫折能力的培养主要途径。幼儿抗挫折能力主要受幼儿的身体素质、能力、独立性、自信心、个性等因素影响,应针对这些因素及幼儿身心特点,将幼儿的抗挫折能力培养渗透在生活和教育中。     

初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。学习将成为一个人的终身需要和过程，教育也将从传统的一次性教育向终身教育转变，会学、能学、善学是现代公民必备的素质。正所谓金子固然珍贵，点石成金的本领更难能可贵。因此，加强学法指导，注重学生自主学习的能力，帮助学生由“学会”向“会学”转变，是目前新课程背景下初中数学课堂教学的一项重要任务。     

开启心灵放飞希望

在一个人的一生中，总会不可避免地受到大大小小的挫折。学生如能正确地面对挫折，认真分析受挫原因，积极努力，顽强进取，那么他就能转败为胜。反之，如果一遇到挫折就产生消极的情绪，丧失前进的信心，自暴自弃，最终会成为一个学习或生活中的失败者。所以，班主任做学生的思想教育工作时，一个重要的职责就是帮助学生战胜挫折，使他们树立自信，走出阴影。本文我通过对一名高三男生的问题进行个案分析，希望在帮助学生战胜挫折方面作一些探索。     

开启心灵放飞希望

在一个人的一生中，总会不可避免地受到大大小小的挫折。学生如能正确地面对挫折，认真分析受挫原因，积极努力，顽强进取，那么他就能转败为胜。反之，如果一遇到挫折就产生消极的情绪，丧失前进的信心，自暴自弃，最终会成为一个学习或生活中的失败者。所以，班主任做学生的思想教育工作时，一个重要的职责就是帮助学生战胜挫折，使他们树立自信，走出阴影。本文我通过对一名高三男生的问题进行个案分析，希望在帮助学生战胜挫折方面作一些探索。     

公平教育不落下一个孩子

教育是最大的民生工程。“只要我们心里装着学生，装着家长，我们解决问题的方法就能对路，措施就能到位，工作就能做实，我们就能够做出成效，真正办好人民满意的教育，让每一名学生都接受优质公平的教育。“大连市教育局副局长、新闻发言人杨跃权说道。 四字解决入园难题 杨跃权说，目前，我市有城镇幼儿园690所，共有3338个班级，按规定每班30人计算，可容纳幼儿100140人，而现在我市城镇实际在园幼儿77747人（含外地户籍幼儿），从幼儿园数量上说，是可以满足全市所有适龄幼儿入园需求的。那为什么很多家长感到入园难呢？其实，我市“入园难”主要是城镇地区入公办园难。因公办园收费较低，     

创造良好的语言环境 培养幼儿的语言能力

语言是人们交流的工具，一个人的道德修养、文化水平、社会身份，往往可以从他说话用词、语调语气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果。3—6岁的幼儿是语言发展的关键期。语言的发展离不开良好的语言环境，印度狼孩就是一个典型的例子。《纲要》认为，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设有效的促进幼儿语言的发展。实践证明：家园及全社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。     

在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往,学会互助、合作和分享。有同情心的良好品质。”而社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征,符合社会规范的典型行为方式。它所揭示的是儿童个体社会化过程中典型的行为方式。例如：能够愉快的与他人分享、合作;对他人的权利或做法给予适当的评价;能从较远的目标对问题进行思考,并做出合理的判断;以客观、公正的态度处理问题,不以自我为中心等等。而交往、合作是人类生存的基本需要,也是人们精神生活的重要内容。要在社会上生存,就必须学会交往、合作。那么在生态式体验教育模式下,采用什么方式对幼儿进行社会性交往合作教育呢？我们一直在不断的尝试,生态式体验教育活动对促进幼儿社会性的交往、合作是非常有效的,因为幼儿通过体验,可以接触到大量的词汇,接触到不同的句法结构、故事结构,这对儿童语言与认知能力的发展大有好处;而且还为幼儿提供了交往的机会,并使幼儿产生良好的情绪体验等。这无疑体现出生态式体验教育在促进幼儿社会性交往方面具有重要的意义。那么我们是怎样利用“生态式体验教育”这一教育模式培养幼儿社会性交往进行探索的呢？下面我简要谈一下自己的几点体会。     

幼儿园教师应如何培养3—4岁幼儿的口语表达能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育吖作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围；在日常谈话中、在家庭中发展幼儿的口语表达能力。教师必须掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。做一名善听的教师，这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。     

在数学教学中培养学生的主动探究能力

教育的真正意义在于掌握学习方法，学会学习。怎样使个体在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识？这就要求我们教师教会学生“学会学习”。而“主动探究”正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。     

职校数学新课改理念的探究

新课改下数学教学的要求：在教学目的上，要由单纯的“传授知识”变为“传授知识，发展思维，培养能力”；在教学的主要任务上，不只满足于学生“学到什么”，而更重要的是教会学生“怎样去学”；在教学活动中，学生是学习的主体和决定因素，一切教学内容要通过学生自身的活动体验去获取。让学生充分参与，通过动手、动眼、动身、动脑进行深层次的思维，培养学生观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、猜想等思维能力，这样既有利于领会基础知识，又学会了研究问题的方法。     

新理念下的初中数学课堂教学体会

新课程改革要求教师的教育理念也要发生变化，面对新形势，我在教学中作出了一些探究，要不断激发学生学习兴趣，教会学生灵活运用知识，学会学习方法，并在教学中运用多种教学方法，营造愉快和谐的学习氛围，给学生更多的快乐和满足，让学生在教学中不但获得知识的教育，更能获得美的熏陶。     

誓师违背教育育人本真

要深知，教育不单单是为了追求分数，还要以多元智能理论为指导，因势利导，引导学生的发展，为学生创造尽可能多的机会．培养学生的积极状态，让课堂充满温情。让校园多一些关怀；教育者积极担当教育责任，把立德树人放在教育的首位．把“教育学”当“人学”，把学生看成成长中的孩子，引领学生的德智体美劳全面发展。     

如何培养学生自主学习数学能力

《新课程标准》提出“以学生的终身发展为本”的理念，强调判巴学生学习数学放在学生终身学习的角度看待，不仅仅是一时的学习能力的提高。学生在学校有限的时间内，不仅要教会他们掌握基本的知识技能，还要使他们在离开学校之后还能有对数学知识的探究能力。常言道，“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则终身受用不尽”。因此，加强学法指导，注重学生自主学习的能力，帮助学生由“学会”向“会学”转变，是目前新课程背景下初中数学课堂教学的一项重要任务。     

两年重建汶川

面对5．12汶川大地震，汶川人说得最多的一句话是“天灾无情人有情”。一年了，汶川人学会了面对挫折，坚强不息，勇敢地对待人生，做一个真正的强者。     

思茅师专：生命·田野——“三生教育”的实践

一方面学校与社会在生命教育方面缺失,需要补上这一课;另一方面学校与社会又内在需要得到生命教育的支持（如校园暴力、生命悲剧）。例如：小悦晚事件让我们看到人们面对生命的冷漠;长春高三学生事件这一生命悲剧。实施“生命教育”是学校教育的终极追求。是“教真育爱”的现代教育观。教育的终极价值是使人成其为“人”,使人幸福。《教育规划纲要》也提出：坚持能力为重。教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人、做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

一个人的思维和能力都是有一定限度的，如果不能学会和其他人合作，将各种各样的知识通过彼此间的交流、研究、分析、最终进行应用。就不会顺应时代的发展需求。合作的能力其实比知识更重要。可以体现出一个人的品质和个人的素质，是素质教育要求学生具备的一个重要品质。在初中数学教学中，有集体性的学习模式，也有小组合作的学习模式。这是学生学习数学两种有效模式，可以让每个学生参与整个教学过程，学生用快乐的心态学习，大家就都能体会到成功的快乐，也可以发掘一个人的潜能，还能培养学生的集体意识、团体精神。合作学习是时传统教育模式出现的漏洞进行填补的有效教学模式，很多老师开始关注和使用这种教学模式。     

英语词汇教学的方法初探

英语在当今社会起着越来越重要的作用，英语的教学也越来越受到大家的关注。提到学英语，许多人都会认为“单词”是让人最头痛的问题。但要想学好英语，必须要首先突破“单词关”。但如何来教会学生记单词呢？