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汲寿荣 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(2):195-196
本文在分析了词块在大学英语教学中的研究背景和理论基础后,对温州大学2009级两个A班学生的词块掌握状况进行问卷调查和教学改革实践,结果显示,大学英语教师对学生进行词块相关知识的输入和训练,对学生的英语综合应用能力提高有极大的促进作用。 相似文献
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语言模因论与网络语言变异 总被引:1,自引:0,他引:1
张云 《湖南财经高等专科学校学报》2009,25(4):142-144
网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。语言模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用,其复制与传播为丰富网络语言提供了一条快捷有效的途径。从语言模因论视角出发,对网络语言模因在词汇、句法和篇章等三方面的变异进行考察,认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。 相似文献
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高媛 《湖北经济学院学报》2008,5(5)
模因论(Memetics)是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论.模因论的核心概念是模因(Meme),它的名字仿照基因而得,是指文化基因,亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承.模因通过语言得以复制和传播,同时也促进了语言的的发展.语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式.近年来.互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成,越来越多的人们通过网络来交流,形成了独特的网络语言.从模因论的角度看,语言模因揭示了网络话语传播的规律.本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径,语言模因对网络文化的影响.指出了语言模固有助于网络语言的进化和发展. 相似文献
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高媛 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(5):100-101
模因论(Memetics)是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论。模因论的核心概念是模因(Memo),它的名字仿照基因而得,是指文化基因,亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承。模因通过语言得以复制和传播,同时也促进了语言的的发展。语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式。近年来,互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成,越来越多的人们通过网络来交流,形成了独特的网络语言。从模因论的角度看,语言模因揭示了网络话语传播的规律。本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径,语言模因对网络文化的影响,指出了语言模因有助于网络语言的进化和发展。 相似文献
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李捷萍 《天津市职工现代企业管理学院学报》2013,(1):83-84
本文主要阐述内容依托教学法(CBI)的理论内涵及基础,探讨其在商务英语教学中的启发作用,并深入分析这一教学理论在国际商务函电教学中的可行性及其在实际的商务英语函电专业课程中所能发挥的积极作用. 相似文献
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马永军 《无锡商业职业技术学院学报》2016,(4):106-109
汉语公示语英译在某种程度上反映了国家对外开放和人文建设的整体水平,是国家对外宣传的重要组成部分。模因论和翻译模因论的出现,为汉语公示语英译提供了全新视角。翻译模因库中由于存在有众多基因型模因和表现型模因,译者可依据具体情况对其直接克隆、复制或类推、省译、创新等。 相似文献
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马永军 《无锡商业职业技术学院学报》2009,9(2)
模因论揭示了语言发展规律,不仅为语言发展引入了信息复制传播观点,而且为广告语翻译提供了一个全新的视角:目标语中的一些脍炙人口的成语、谚语、典故和名诗佳句等强势模因因子,由于其衍生能力强、传播范围广、存活时间长,如在广告翻译中运用得切题切境、恰如其分,就能投消费者所好,充分激发其购物欲望,最终促成其采取购买行为。 相似文献
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语言模因与大学英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
Dawkins根据进化论提出了语言模因论,揭开了语言发展规律:通过模仿让新信息、新思想等得到复制与传播。将表现型语言模因与基因型语言模因融入大学英语口语教学,培养学生的语言模因思维,扩大语言材料的储存,能促进学生口语表达能力的提高。 相似文献
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杨军华 《无锡商业职业技术学院学报》2009,9(5):64-67
Lewis的语块教学理论(Lexical Approach)强调的是"语块"而不是"词汇",主张语言教学应把学生的注意力引向诸如固定搭配、成语、固定或半固定短语等语块的学习上。文章阐明了语块教学法对提高英语产出能力的重要意义并提出了相应的教学策略,设计一系列的教与学的活动,从而增强学生的语块意识,使学生有效掌握并熟练运用语块。 相似文献
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出现频率较高,作为整体出现,表达固定含义,实现一定语法功能的多词单位可以称为词块。商务英语合同中出现的大量词块可以分为名词性词块、动词性词块、介词性词块、介宾短语词块和小句词块。该文探讨了如何运用词块法指导商务英语合同课程的学习。 相似文献
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情景教学在国际商务谈判课程中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
该文结合教学实践,探讨国际商务谈判课程在应用情景教学方式时应该注意的问题:情景的设计应该巧妙;教师应具备较高的综合知识水平;课程体系设计要合理;要给学生充足的课前准备时间。 相似文献
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词汇重复理论与外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
大多数篇章都是有机组织的整体,而这种有机性主要是通过有效衔接策略来实现的,词汇的重复就是一种重要的衔接策略。本文分析了词汇重复的模式,并探讨了其在词汇和阅读教学中的指导意义。 相似文献
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罗朝秀 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(5):112-113
语言反映文化。文化具有鲜明的民族性、地域性。作为语言最基本组成部分的词汇突出地反映了文化的这些特点。挖掘、传授词汇的文化背景 ,对提高学生对语言的掌握具有重要意义。 相似文献
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李慧 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2006,23(6):109-110
在词汇教学中,教师应根据心理语言学基本理论,利用情节记忆、联想等方法来加强词汇教学,并注重学习动机的培养,激发学习兴趣,以提高词汇教学的效果和效率。 相似文献
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章梅珍 《福建商业高等专科学校学报》2002,(1):13-16
人是企业组织的主体.企业中的组织目标是靠人来完成的.随着现代科学的发展,机器生产虽可以代替更多的体力劳动,电脑也可以代替一部分人脑的功能,但是机器、电脑是由人来操作的,科学技术的发展,首先是人的脑力劳动的结果.因此,在现代企业管理中,其主体仍然是人,最主要的是搞好人的管理.为适应现代企业的科学管理,笔者从管理心理学的角度,分析影响企业职工积极性和创造性发挥的主要因素,探讨企业思想政治工作者如何有效地运用激励方法,更好地调动和发挥人的积极性,提高劳动生产效率. 相似文献
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徐捷 《福建商业高等专科学校学报》2007,(6):91-95
词汇的学习令许多高职学生望而生畏,对基础较差的学生而言更是如此.然而词汇的学习却是语言学习不可缺少的组成部分,它贯穿整个英语学习的始终.作为二语教学的一种新趋势的词块教学为高职英语教学注入新的理念,提供了一条新思路.本文简述了词块的概念、分类及特征,分析高职学生的英语学习现状,进而阐述词块教学优势及对高职英语教学的启示,同时结合教学实践,力图探索有效的教学途径以提高学生学习效率和语用能力. 相似文献