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1.
数学教学应重视非智力因素的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
王爱玲 《太原城市职业技术学院学报》2006,(5):119-120
在数学教学中应激发学生浓厚的学习兴趣,培养和激发学生学习动机,锻炼积极健康的情感,形成坚强的意志品质,使学生树立学习数学的苦、乐观,体验到对数学内在美的追求,成为学习数学的成功者。 相似文献
2.
数学,源于生活,寓于生活,用于生活,高于生活。数学教学的生活化,不仅是数学教学的大势所趋,也是数学教学改革的应有之义。数学教学的生活化,不仅有利于非智力因素的开发,也有利于发挥非智力因素的作用。 相似文献
3.
解月英 《太原城市职业技术学院学报》2004,(1):124
在语文教学中要重视对学生非智力因素的培养,帮助他们树立远大的理想,培养浓厚的学习兴趣,增强自信心,激发情感动机和磨练意志品质等。 相似文献
4.
崔勇前 《太原城市职业技术学院学报》2006,(6):116-117
知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于体育课教学质量的提高。 相似文献
5.
张洪根 《无锡商业职业技术学院学报》2002,2(3):55-57
学生学习过程是智力因素和非智力因素交织在一起的心理活动,非智力因素伴随着智力因素对学生的学习起着调节、促进、催化等作用,体育教学尤为明显。体育教学中培养学生非智力因素的途径是培养和激发学生对体育学习的浓厚兴趣;关心学生,发挥积极情感的动力作用;培养学生坚强的意志品质。 相似文献
6.
雷晓花 《太原城市职业技术学院学报》2012,(11):153-154
非智力因素主要指动机、兴趣、爱好、情感、意志、习惯等心理品质。非智力因素在学生的运动生理学学习活动中是不可或缺的,它对智力因素的发展有很大的促进作用。如果在运动生理教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,可以收到事半功倍的效果。 相似文献
7.
8.
陈顺轩 《广东经济管理学院学报》2000,(3)
有的教师在教学过程中特别是数学课的教学中往往只重视学生的智力因素,而忽视非智力因素,本人认为培养学生良好的非智力因素在任何课程的教学中却是很有必要的,因此,教师在数学课的教学过程中应该努力培养学生的非智力因素,从而激发学生学习的积极性,更好地掌握数学知识。 相似文献
9.
外语教学的实践表明,在高校的英语学习者中,智力水平的差异对学习者外语成绩的影响并不是最重要的,非智力因素对外语学习的影响甚至大于智力因素。影响外语学习的非智力因素主要有年龄、动机、情感、性格意志等几方面,针对分析了这些因素对学生学习外语的影响,并结合外语教学的实际,对教师应如何在教学中运用非智力因素提高学生的认知能力进行了探讨。 相似文献
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11.
包宏元 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(8):201-202
在高职院校外语教学中非智力因素起着至关重要的作用。任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程。非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素。本文介绍了什么是非智力因素,非智力因素的作用,并通过分析动机、兴趣、情感意志、意志、性格等对英语学习的影响等这几方面来探讨如何发展学生的非智力因素,提高英语学习效果。 相似文献
12.
文章从非智力因素的内涵及大学数学教学中培养学生非智力因素的必要性出发,提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点以及如何在教学中培养学生的非智力因素。 相似文献
13.
关金艳 《辽宁经济职业技术学院学报》2013,(3):81-82,111
如今素质教育已经成为我国教育的主要理念,高职学生创造性思维的培养引起了足够的重视。通过与国外的学生对比发现,目前我国高职学生与国外学生最大的不同在于创造性思维缺乏、创新能力不足。因此,应利用非智力因素对学生的创造性思维进行培养,通过激发学生的内在动机、培养学生积极的心态和健康的情感、激发学生兴趣、培养坚强的意志力等措施来提高高职学生的创造性思维能力。 相似文献
14.
高职学生数学学习困难的非智力因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职学生数学学习困难的特征十分明显,其原因不在于其智商低,而是受各种非智力因素的影响。这些因素既包括高职学生自身的非智力原因,如学习动机不强、学习兴趣缺乏、学习意志薄弱;也包括外部环境原因,如不科学的学校教育、不良家庭环境和不良社会环境的影响。解决高职学生数学学习困难的问题,需要学校、老师、学生、家长的共同努力。 相似文献
15.
张爱容 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015,32(2):69-70
英语阅读理解能力不仅受智力因素的影响,同时也受非智力因素的影响。在英语阅读教学中教师应注重培养学生的非智力因素,激发其动机,培养其兴趣,引导其养成良好的阅读习惯并注意减轻其学习焦虑,提高其英语阅读能力。 相似文献
16.
徐箴言 《无锡商业职业技术学院学报》2003,3(1):44-46
数学学习是一个复杂的过程,要提高学习的成效,不仅需要学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力等。智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。本文是笔者在教学实践中对发展学生的非智力因素,探索教改新路子所作的一些尝试。 相似文献
17.
学生要在学习活动中取得成就,需要全部心理活动的积极参与。本文探讨了学生的个性品质对学习成功所起的重要作用,揭示非智力因素与英语教学的关系,提出教师应注意培养学生良好的非智力因素。 相似文献
18.
杨峚 《太原城市职业技术学院学报》2013,(7):178-179
对于运动员来说,体育训练是运动生涯中最重要的,而在体育训练不断强化的过程中,对运动员如何为人处世、如何提高生活质量、如何探求知识、如何审视自我和他人等方面的教学就被许多教育者所忽略,而这些则被统称为非智力因素。非智力因素的培养对于运动员来说极为重要。因此,论文针对如何在体育训练中加强对运动员的非智力因素的培养展开讨论,先对非智力因素进行介绍,然后对体育训练中运动员非智力因素培养进行重要性分析和方法剖析,希望帮助广大教育者提高对运动员的训练成效,促进运动员全面发展。 相似文献
19.
研究表明,非智力因素培养在人才培养中的作用非常重要。它包括成才动机教育、专业认同教育、人文环境教育等方面内容。培养大学生非智力因素要从低年级学生抓起,要加强师德建设、校园文化建设和心理健康教育。 相似文献
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