泛珠三角技能人才分布问题及对策

目前泛珠三角区域内存在技能人才资源配置结构不合理、高级技能人才缺失、合理开发和系统整合欠缺等问题.本文分析了泛珠三角区域技能人才资源分布状况,探究了泛珠三角区域经济发展技能人才存在的问题,提出了优化泛珠三角技能人才结构分布的对策建议.     

建立高层次人才激励机制：整合是关键

高层次人才关系着国家重大战略利益，有效的激励机制是其发挥作用的关键。目前，我国高层次人才激励中存在着管理体制不顺、激励资源缺乏整合，激励机制的不同环节缺乏系统整合，不同激励机制之间缺乏有机整合的问题。本文从整合激励理念出发，针对性提出了以“整合”为出发点的完善高层次人才激励机制的相关政策建议。     

基于应用型人才培养“1+4+8”式教育资源整合策略研究

本文以培养应用型人才为目标,采用"1+4+8"模式对教学资源进行整合。紧密遵循应用技能和全面教育的宗旨,分别从校内教学资源、校外教学资源、信息化资源、学科专业教育资源四个方面,针对八门经济管理类公共专业基础课程的教学资源进行合理配置,经过整合与共享,使教学设计合理化、内容多样化、教学资源多元化、共享化和信息化,增强技术实践性、提高教学资源的利用率,培养现代化应用型、复合型人才。,     

企业并购成败的关键--人力资源整合

企业并购能否真正成功,关键取决于有效地整合双方企业的人力资源.但在并购实践中,多数企业往往只注重收购价格的谈判,而对接管后的整合工作关注过少,这是不对的.要通过多种途径着力做好人力资源整合工作,留住人才,激励人才,发挥人才的作用.     

广西北部湾经济区同城化发展中的人口整合研究

本文针对《广西北部湾经济区发展规划》对人口的要求,探索人口的整合。首先分析了西北部湾经济区人口发展现状及特点;其次,提出北部湾经济区加强区域人口整合的对策:加强区域人口整合;统筹产业政策和就业政策;发展大城镇加快推动城镇化进程;加快高层次人才引进与培养。     

辽宁港口整合的思路与对策——国内外港口整合实证分析

一、港口整合的内涵与模式 （一）港口整合的内涵 为应对船舶大型化及航运公司联盟化的趋势,避免同一陆域腹地的港口之间因无序竞争而造成的基础设施过剩和资源效益下降,而采取的以联盟、组合、兼并等各种方式为标志的跨区域的战略合作,进而形成一个由主枢纽港、支线港与喂给港紧密结合的港口体系。港口整合的对象既包括港口内部资源的整合,也包括港口之间资源的整合;既包括港口实体资源,也包括对技能资源、客户资源的整合。     

试论信息技术与大学英语课程的整合

信息技术与大学英语课程的整合是提高英语教学效果和转变学生学习方式的需要，本文就现代信息技术与大学英语教学的整合应用进行了探讨：首先，以知识点为基础整合，避免形式主义；其次，以能力训练进行整合；第三，以情感驱动为导向整合。同时，要求教师具有较强的信息技术使用技能。     

旅游产业整合视角下的现代化旅游人才供求分析

中国旅游业经过三十多年的发展,已经进入现代化发展新时期。而现代化旅游产业转型和升级的最直接表现就是旅游产业整合,传统意义上的旅游人才已不能适应现代化旅游产业发展的新要求,旅游产业的进一步发展需要大批高素质、高水平的现代化人才。相对于广阔的需求市场,我国现代化旅游人才的供给却不容乐观。基于这样的背景,本文从基本概念入手,重点介绍旅游产业整合、现代化旅游人才概念内涵。分析了我国旅游产业的发展特征和产业整合的综合趋势,进而从需求角度分析了产业整合下,对现代化旅游人才数量和质量的要求。与人才需求对接,介绍了我国现代化旅游人才的供给现状,主要是从旅游人才教育体系中的高校培养角度,从数量和质量两个角度分析了现代化旅游人才供需的差距,最后得出了几点优化旅游人才供给——高校培养方面的建议。     

信息技术与语文教学整合之探索

信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式,教学方式和教学手段的重要途径。语文教学与先进的信息技术整合,有助于有效地实施教育活动,培养高素质人才,提高科技水平。信息技术与学科的整合是社会发展的需求,也是教育发展的必然趋势。     

独立学院建筑设计与技术课程整合的教学探索——以浙江工业大学之江学院为例

加强建筑学专业学生技术素质的培养,已经成为建筑教育的一个重要课题.本文在分析当前独立学院建筑技术教育的重要性与现状的基础上,提出将建筑设计与技术课程整合,构建课程结构框架,制定整合的实现手段与目标.通过整合,提高学生实践应用的能力,达到独立学院培养应用型人才的教育目标.