浅谈二外日语教学过程中存在的问题及建议

随着中日两国在政治、经济、文化等领域的日益扩大,日语在我国被学习和运用得越来越广泛。作为第二外语的日语课,是外语专业第二外语必修语种之一。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、听译能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需的信息。如何在有限的开课时间里传授给学生更多、更新的日语知识,如何深化日语二外教学,提高教学质量,以最佳的教学方法取得最好的教学效果,这是日语教师思考的问题。笔者基于多年的教学实践,得出以下一些看法。     

浅析二外日语教学之现状

该文通过对高校二外日语教学现状的分析,指出其存在的几个问题,并找出对应的解决方法,从而把教学理论与实践结合起来,综合运用各种教学方法,建立一种最佳的课堂教学模式。     

兴趣导入 关注使然——关于高校二外日语教学方法的探析

本文针对当前二外日语教学中存在的问题，强调语言学习的实用性及娱乐性，对高校二外日语教学方法进行了有益的探讨，提出了以兴趣导入为．关注学生，采取灵活多样并行之有效的教学方法，让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力。     

关于日语教学的几点思考

本文分析了当前日语课程教学面临的问题，提出了相关的教学改革建议。要注重教师的教学地位，改良引导方式；培养学生的学习兴趣；充分利用多媒体改进教学方法；重视并掌握单词语法的记忆方式。     

任务型教学法在大学二外日语教学中的应用

主要从任务型教学法出发,以实际的教学案例论述任务型教学法在大学二外日语教学中的应用。分析任务型教学法在二外日语教学中存在的问题及对策,以此探求教学改革新思路。     

小组合作学习法在二外日语教学中的应用与效果

在高等教育改革中，自主学习、舍作学习、研究性学习成为适应学习型社会要求的崭新的学习方式，合作学习作为较新的学习方式正在引起教育界学者和广大教师的关注。合作学习法让学生在主动、双向、探讨的过程中真正成为学习的主人，从而提高学生的自学能力、合作能力、创新能力、研究能力。本研究期望通过在二外日语课堂上实行舍作学习法。来培养大学生的自主学习能力。同时与传统的以教师为主导的教学法进行比较，找出其优点与缺点，从而不断完善合作学习法。     

商务日语教学中学习日企文化的重要性

基于现今商务日语教学的现状,探讨了商务日语教学的目标和内容,并且结合日企文化对商务日语教学的影响,总结了商务日语教学中学习日企文化的重要性,以期为今后我国商务日语教学提供一定参考。     

新建本科院校二外(日语)教学改革初探

新建本科院校的二外日语教学由于课程刚刚开设,各个环节的实施都存在着诸多问题。笔者作为二外日语教学一线的教师,亲历本科院校二外日语课程的从无到有的整个过程,对于其中存在的问题深有体会,并对相同情况的兄弟院校的二外日语课程建设情况作了详细的调查,进而对新建本科院校的二外日语课程存在的问题进行总结,并提出相应的解决方案。     

浅谈日语教学中的中英双语启示

本文以第二外语中的日语为例,通过指出导致英语专业学生二外学习效率不高,水平低下的因素,基于日语与中文,日语与英语在词汇,语法方面的相似点比较,旨在提出利用中国人得天独厚的母语优势,并融入学生熟知的英语元素的教学方法,希望能找到一条能平衡英,日双语学习,最终达到相互促进,共同进步的日语教学原则。     

关于高职院校基础日语教学的几点思考

高职日语基础日语教学存在着教学模式老化、教材建设滞后、学生学习动机不明确等问题。教学改革应根据高职生源和培养目标的特殊性,采用灵活多样的教学形式,重视教材建设,关注学生个体差异,实施分层次教学。     

中日文化差异及其在日语会话教学中的应用

语言和文化两者关系密不可分,日语和日本文化同样也不例外。因此,在日语教学中有意识地渗透日本文化知识很有必要。本文主要探讨了中日文化差异对比及其在日语会话教学中的应用。     

高校二外日语教学活动初探

目前高校二外日语教学中依然存在着照本宣科、满堂灌的问题.改革的方向一是大力改革修正教学内容,纠正错误;二要采取先进的教学方法,如任务型教学法、讨论式教学法和归纳式教学法等才能提高教学质量,培养出创新型人才.     

中日文化的差异对日语教学的影响研究

中华文化博大精深，海纳百川，日本文化独特神秘，长于摄取。中日文化都有悠久的历史，都是在历史长河中不断汇集各种文化因子形成的，由此打造出的民族文化和民族精神也大相径庭。本文通过对中日两国历史传统的差异、生活和社会交际中的差异、民俗情趣的差异及交往方式的差异等四个方面进行分析，旨在让人们从中透视出中日文化的差异，以便取长补短，完善和发展良好的民族文化。     

二外学习者使用学习策略情况的对比研究(英文)

本文研究了英语专业本科生和研究生在学习第二外语"日语"时所使用学习策略的差异。基于对调查问卷的分析,其各自特征如下:(1)在学习二外的过程中,英语专业研究生总体使用学习策略的频率略高于本科生;(2)针对各类学习策略,英语专业研究生的使用频率均高于本科生。作者提出了如何帮助本科生使用学习策略的建议。     

谈日语二外教学的探求

提出在日语二外教学中采用（Open-ended）化型教学方式,加强情感交流,建立和谐融洽的师生关系,注重文化知识的导入。充分利用语言优势,培养出符合社会对“双语”人才的需求。     

浅谈日语教学中的文化导入

语言与文化息息相关，在进行语言教学时，必须要融入文化教学。中日两国的文化虽有相似之处，但也有独特性。本文从语言与文化的角度出发，说明了在日语教学中文化导入的必要性，并具体阐述了文化导入的方法与途径。     

如何提高二外日语教学效果

随着中日交流的频繁,选修日语作为二外的学生日渐增多。分析现阶段二外日语教学现状,结合工作实际,提出了关于提高教学质量和效果的建议,以求找到更适合二外日语的教学模式,提高学生的综合运用能力,适应社会发展的需要。     

二外日语的素质化教学

日语已成为我国外语学习者的第二大外语。在社会需求“双语”乃至“复合型外语”人才的情况下，如何提高教学质量是个亟待解决的问题。提高二外日语的教学质量，充分发挥日语的作用，满足社会经济发展的需求，是当前二外日语教学的首要任务。     

关于商务日语专业日本文学教学的探讨

我国高校商务日语专业开设日本文学选修课程会帮助学生进一步了解日本文化、日本人思想。帮助学生提高日语语言和跨文化交际水平。由于日本文学课程教学时间较短，课程讲授以鉴赏文学方式进行。课程讲授中可以采用PPT技术和提出问题，进行讨论课等灵活方式。     

由берёза一词看俄语二外教学中跨文化交际与教学相结合的几个问题

在二外俄语教学中进行跨文化交际能力和综合素质培养是十分必要的。俄语语言教学与文化教学相结合能拓宽学生视野,开拓学生思维,提高学生今后从事相关工作所需的交际能力,为国家培养合格的外语人才。