《模拟导游》课程“教、学、做”一体化教学方案研究

《模拟导游》课程应打破传统课堂教学模式,推行教、学、做一体化教学。按照教、学、做一体化教学的要求,制定《模拟导游》教、学、做一体化教学方案,具体包括教学整体设计方案、教学单元设计方案、课程考核方案等。教学方案的制定对于更好地推动《模拟导游》课程建设与改革,提升学生的职业核心能力和职业素养起到了重要的作用。     

数控机床故障诊断与维修应实行“教、学、做一体化”/周 向简

高职教育要求大学生既要有够用的理论支撑,又要有较强的动手实践能力。在数控机床故障诊断与维修课程教学中应实行“教、学、做一体化”的教学模式,这可为提高大学生的实践操作能力和就业能力奠定基础。     

教学做一体化在C语言教学中的应用研究

采用教学做一体化教学模式,将C语言课程理论和实训融为一体,在授课内容的组织上不再区分讲授和上机。该教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的应用能力。     

对高职人力资源管理专业一体化教学方法的初探

人力资源管理在现代企业战略管理占据非常重要的位置。人力资源是衔接财、物、信息三大资源正常运转的的核心部分,专业的人力资源管理人员对企业人力资源管理工作甚至是企业的整体管理工作都会产生巨大的影响。但目前能满足市场需求的人力资源管理人员相对较少。因为目前的人力资源专业教学模式培养的人才与市场需求所需的人才还有一定距离,改变理论性的教学模式,探索教、学、做一体化的教学模式提升人力资源管理专业学生的市场竞争力对我们来说有非常重要的意义。     

社工机构“产、学、研一体化”管理模式研究

社会工作机构产、学、研一体化管理模式是个新生事物,这需要研究者对其管理模式的运营现状,社会工作行业相关部门的互动协作体系和运营机制进行深入研究,从而对深圳市社会工作项目生产、高校社会工作人才培养、社会工作理论研究为一体的产、学、研一体化管理模式提出对策建议,对深圳市社会工作行业健康发展有所帮助,对全国社会工作人才培养有一定的借鉴意义。     

“教学做”一体化教学模式之高职英语阅读教学研究

外语阅读是获得信息的主要手段,是高职学生必备的一项基本语言技能。调查发现当前我国高职院校英语阅读教学存在种种不足;学生阅读存在不少困难。"教学做"一体化教学模式可应用于指导高职英语阅读教学,促进学生阅读能力的提高。     

论“导、学、测、评”教学模式——靖远县城关中学课堂教学改革综述

导、学、测、评课堂教学模式是在广泛吸收国内外众多教学理论和教学模式的基础上创生的。导、学、测、评课堂教学模式主要包括创设情境、揭示目标、指导自学、检查点拨、检测反思、拓展提升等六个环节。其中,学是基础,导是常态,测是抓手,评是升华。导、学、测、评课堂教学模式具有独特的制度保障和深厚的理论基础。     

综合英语课程“学做一体”教学模式课堂实践与总结

在课程课堂教学中,创建互动的课堂氛围,坚持以实践教学为着眼点,使理论教学融入实践教学中。在"教学做一体化"的理论指导下完成教学过程,具有一定的创新之处,在实践的教学环节中也取得了一定的成效。     

“做中学、做中教”新课堂教学模式研究

"做中学、做中教"教学模式,就是要通过"做"这一主线,把理论和实践的距离缩短,把知识和技能联结起来,培养学生真实、有效的操作技能。本文阐述了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机专业课程教学中应用的必要性,提出了"做中学、做中教"教学模式在中职计算机基础课程教学中的实施环节,展示了"做中学、做中教"新课堂教学模式研究成果,并就如何进一步完善这一课堂教学模式提出了今后的设想。     

教、学、做合一教学法尝试

如何实现会计教学目标？通过课堂教学和实验教学两个环节实现。如何将会计课堂教学与实验教学有机结合起来？在《商品流通企业会计》教学过程中“教、学、做合一”教学法的尝试，就回答了这个问题。     

教学做一体化下的学生学习与考评

实践教学占总学分(学时)比例达一半以上是职业教育区别于普通教育类型的一大特点,实践教学如何开展,以及如何进行学生考评是职业教育的核心问题。论文通过对实践教学中学生学习的考察分析,得出实践教学的一条可行路径,即从学生的职业实践推导出学生学的方式,从学生学的方法得出教师的教的方法,通过对教学做一体化模式下的学生考评能不断提高学生学习质量,促进教师教学,达到教、学、做、评的融合。     

做学教一体化教学在《GMP》课程中的探索与实践

传统教学方法已不能满足高职高专技术技能型人才培养的要求,做学教一体化教学突出学生能力培养,在做中学、在做中教,更适合高职高专教育。《GMP》是生物制药专业的专业必修课,笔者将做学教一体化教学应用在该课程中,在教学目标、教学情境、教学方法、考核方案等方面做了较大的改革,取得较好的效果。     

“大项目、小任务”课程教学设计思路探讨——《钢筋翻样与算量》课程教学改革分析与探讨

在《钢筋翻样与算量》课程教学与改革过程中,采用了"大项目、小任务"的教学思路,通过企业合作开发单项工程项目,将教学任务与项目相结合,细化教学任务,组织教学设计,开展教学,使得学生的学习过程由原来单纯的理论知识的学习,转变为"教、学、做"合一的教学模式,实现将传授学生专业知识和培养学生职业素养相结合,完成"专业知识"与"职业素养"两个层次的能力目标。     

国际商务“一体化”课程开发教学团队介绍

北京劳动保障职业学院国际商务“一体化”课程开发教学团队,是一支根据高职教育改革和专业群建设的实际需要、依托学院工商管理系优质教学资源、践行理论与实践一体化教学模式的国际商务课程开发团队。该团队在2010年获得北京市优秀教学团队荣誉称号。     

《导游实务》课程教学方法改革初探

《导游实务》课程是导游专业的核心课程,主要培养学生的讲解技能、带团技能和应变能力。为此,在教学中我们应与相关企业深度合作,确立适合的人才培养模式,同时运用多种教学方法和手段培养出合格的导游人才。     

试议高等院校秘书专业教育中的"做中学"、"学中做"

只有在高等院校文秘专业教学中推行＂做中学＂、＂学中做＂的实践教学方法,才能真正培养适应社会主义市场经济发展需求的文秘专业的应用型人才。本文基于目前世界上广为推崇的新型职业教育理念,结合国内高等院校文秘专业的教学现状,对＂做中学＂、＂学中做＂实践教学实施的途径和方法,以及由此产生的一系列问题进行了探讨。     

“教学做一体化”在《客房服务与管理》课程中的应用探究

文章通过分析了传统客房服务与管理课程教学模式的不足,建议用教学一体化教学模式给传统教学模式予以创新与突破,并给出应用方案。     

C语言程序设计“教学做”一体化实践的研究

C语言实践教学是影响教学效果的一个关键环节,然而目前的实践环节存在很多问题,实践停留在知识理解层次,没有达到对知识综合运用的目标,影响了教学效果和教学目标的实现.针对这些问题,提出了教学做一体化的实践方案,将理论教学与实践教学相结合,重视上机实践进度的合理安排,重视实训中学生实践能力的提高,并给出了具体的实施建议.此方案经过验证,非常适合高职学生的培养,对本科教学也有一定的积极作用.     

计算机类课程“教学做”一体化教学模式的探讨

本文从实行工学结合教育模式、建设一体化教师队伍,一体化考核方式等方面介绍了高等职业院校计算机类课程教学做一体化教学模式的探索。     

国际贸易学的过去、现在和未来--兼论科技进步对国际贸易和国际贸易学的影响

科技进步与经济发展是紧密联系的,在国际贸易和国际贸易学的发展历程中,渗透着科技进步的影响。经济全球化是现代科技革命的必然结果,随着知识经济和网络时代的到来,科技进步对国际贸易实践与理论的影响愈益深刻。而它对国际贸易学发生影响和作用的方式,主要有直接性影响、间接性影响和工具性影响三种类型。