全面系统提高学生对《混凝土结构》课程中梁、板、柱内容掌握的教学分析

钢筋混凝土梁、板、柱是《混凝土结构》课程的最主要内容,也是土建工程中最常见的结构构件。作为土建类及相关专业学生的主干专业课,要求学生掌握的程度很高。但在传统板书式的讲授教学中,无法从根本上满足学生对钢筋混凝土梁、板、柱内容的理解和掌握,不能达到日后从事土建工程技术人员的专业技能水平。为了全面系统的提高学生对钢筋混凝土梁、板、柱内容的掌握,现根据不同内容进行教学探讨分析。     

会计手工综合模拟实验之改进

当前高校会计手工综合模拟实验内容侧重于提高学生动手操作能力,而忽视了对其创新能力、独立解决问题能力的培养。本文从变"有解实验"为"无解实验"、增设学生创业实验内容等四个方面提出对实验内容的改进建议,以期进一步提高会计手工综合模拟实验效果。     

案例教学在外科护理学教学中的应用及分析

目的:为了探索教学方法,并了解案例教学在外科护理教学中的效果。方法:在对延安大学医学院07级护理专业学生外科护理学授课时部分内容采取了案例教学,并对学生进行了相关内容的问卷调查。结果:学生认为开展案例教学的部分效果优于传统教学。结论:适当的内容开展案例教学有助于提高同学们的学习兴趣、有利于同学们的理解和记忆、在思维启发等方面有较高的认同度。     

学生评价存在的局限及其优化

学生评价是新课程改革的重要内容。由于受历史传统和社会现实的影响,学生评价存在着评价理念滞后、评价功能偏失、评价内容片面、评价主体单一、评价方式刻板、评价实施重结果等局限。针对这些问题对学生评价的优化构想为:树立正确的评价理念、突出改进与激励功能、内容上要全面,体现个体差异性、主体上坚持多元化、方法上定量和定性评价相结合、实施上强调过程性等。     

先备知识对二语听力理解影响实证研究

本研究以112名非英语专业大学生为对象,调查了听力水平和背景知识对长对话理解的影响。学生按照听力水平和背景知识被分为四组。研究结果显示:①听力水平对于学生长对话的理解有显著影响;②背景知识对于学生理解长对话细节内容没有影响,但是对于主题内容的理解有显著影响;③对于细节内容的理解,学生的听力水平和背景知识之间没有交互作用,但对于主题内容的理解,这两者之间有交互作用,即听力水平高的学生能够更好运用他们的背景知识,理解主题内容。     

民族地区高校电子技术实验教学改革的探索

民族地区教育教学水平相对滞后,仍然沿用传统的实验教学模式,存在着实验教学内容落后、教学手段单一、实验课时数少、考核简单等问题。通过更新教育观念、改革实验教学内容、改进实验教学手段、开放实验室等方面的实验教学改革,激发学生学习主动性和创造性,提高学生的创新思维、动手实践能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

应用型人才培养模式下高校实践教学改革探析

高等学校必须改变多年来培养人才的思维方式,增加实践课的时间和内容,增强学生动手能力训练,使学生达到对专业内容的熟练操作,真正成为社会需要、用人单位欢迎的高级应用型人才。     

大学人文学科人才培养创新模式研究

我国高校传统文科教育模式束缚了学生创新意识的培养。高校文科教育改革应以教育创新为核心。高校文科教育创新就是培养学生创新意识为灵魂实现高校文科教育的综合创新。高校文科教育创新的内容包括模式创新、内容创新、管理体制创新,其中模式创新是先导,内容创新是关键,管理体制创新是保障。     

关于高职院校大学生服务中心建设的几点思考

高职院校建立大学生服务中心是高职院校学生服务部门革新工作理念、转变工作作风、优化办事流程、丰富工作内容、提高办事效率和学生服务水平的一个新的尝试。大学生服务中心作为学生服务的有效载体，是加强效能建设、优化发展环境的一项重要内容。本文阐述了大学生服务中心的重要作用，并从工作内容、工作步骤两个方面对高职院校大学生服务中心的建设加以思考与探索。     

构建高校基层学生工作立体化团队模式的探索

高校的基层学生工作团队直接面向学生,涉及学生工作的各个方面,直接关系着学生工作的成败,是高校教学管理的重要内容,本文提出构建高效基层学生工作立体化团队模式的探索,以全方位和立体化的视觉概括学生工作的具体工作内容和实施细节,以辅导员为主体构建全方位的学生工作团队,实现学生工作的合理分工,建立高效优质的学生工作模式。     

需求多样化下非会计专业本科会计学教学改革探索

本文从对学生和社会本科会计学教学需求的调查中发现,社会与学生对本科会计学教学的需求具有多样性。这种多样性导致了严格的教学学时限制与教学内容丰富性要求的矛盾,难以简单地以增加授课内容的方式来满足。教学实践表明,在主要传授会计学基础内容的前提下,适当引导学生进行形式多样、内容丰富的自主学习,是解决这一矛盾的有效方式。     

本科计算机基础实验教学模式研究与实践

提出了现有计算机基础实验内容陈旧、手段单一等问题,创新了计算机基础实验设计方法,建立了合理全面的计算机基础实验内容体系,优化了实验结果评价方式,丰富了学生的实验过程,极大的调动学生的学习积极性,通过学习效果评价发现,学生在作业完成、创意作品制作、自信心等各方面均有极大的提高,教学效果大大提高。     

高校辅导员微博现状调查及分析--以云南农业大学辅导员微博为例

当前，很多高校辅导员都开通了微博，辅导员如何通过微博来影响学生已经成为一个重要的课题。通过对高校辅导员微博的应用情况从传播者、传播内容和受众等方面进行调查发现，辅导员微博存在对微博了解不多、内容远离学生生活与学习、与学生的互动交流较少等问题。在此基础上，提出了加强辅导员培训、建立管理激励机制、精选发布内容、做好把关人等改进的建议和意见。     

浅谈CAI在《冷作工工艺与技能训练》教学中的应用

将计算机辅助教学（CAI）应用到《冷作工工艺与技能训练》教学中,可把枯燥的内容生动化,抽象的内容具体化,提高学生的兴趣,开拓学生的思维空间,强化学生的创新意识,并可让学生通过网络进行自主学习,循序渐进地学习知识。     

应用技术型高校学生素质拓展内容建设探索——基于高校治理体系和治理能力现代化的视角

用高校治理体系以及治理能力现代化的视角,探索攀枝花学院交通与汽车工程学院学生素质拓展建设内容与专业结合、与学生创新创业结合、与实验室开放结合,以期为应用技术型高校学生素质拓展内容建设提供一些参考。     

信号与系统课程的实验教学思考

信号与系统的课程理论比较内容枯燥,而且理论性比较强。实践课程通过丰富的实验来进一步加深学生对课堂上所学内容的理解,能充分弥补课堂上这部分内容无法与学生互动的不足。实践证明:学生在本门课的学习过程中,边学习理论边进行实验达到了较好的效果。学生的学习兴趣提高了,考试及格率同样提高了。     

CBI教学法在独立学院高级英语教学中的应运用及可行性研究

针对当前我国外语教学研究现状,CBI教学法是一种以内容为依托、以培养学生综合英语应用能力的教学法。本文提出利用内容依托教学法（CBI）,在对华东交通大学理工学院2011级英语专业学生高级英语课程的分班试验教学运用中,探索CBI内容依托式教学方法对于提高独立学院英专学生的英语水平的提高作用。通过一个学期的对照分析发现,实施CBI教学法班级的学生在英语听力、自我表达力、学习信心及写作上都有良好的提升效果,证实了CBI教学法对于基础相对薄弱的独立学院英专学生的促进作用和可行性,同时本文也表明,在独立学院推广CBI教学法对授课教师个人能力上的要求更加严格,也需要授课教师更多时间和精力上的付出。     

彰显个性 充满活力

根据语文教学实际内容创设轻松、和谐充满活力的教学氛围,以激发学生的学习积极性,充分发挥学生的个性,以达到教学目标。     

围绕社会主义核心价值观创新高职学生德育教育的内容

围绕用社会主义核心价值观来创新高职学生德育教育的内容,培养一大批德才兼备的高技能人才,是高职德育教育工作的历史使命。我们要从在德育教育中贯穿马克思主义指导思想、加强理想信念教育、加强民族精神和时代精神的教育、加强公民道德教育四个方面来创新高职学生德育教育的内容。     

浅析工件在机床夹具中的定位

机械加工中的定位是设计夹具中的核心部分,必须要正确理解。这对于常期从事于本专业的工程技术人员不是难事,但对教师不但要理解好,还能让学生听明白,就需要教师运用好教学方法、先进的教学手段,把教材的内容和教学参考书上的内容有机的结合起来,使学生感到通俗易懂,在教师的启发下,激发学生学习的兴趣,增强学生的学习效果。