高职金融与证券专业“课岗零对接”实践教学模式探讨

高职金融与证券专业如何培养能在金融机构一线"下得去、留得住、用得上",实践能力强、具有良好职业道德的高素质高技能人才?本课题组通过深入金融机构调研,确立高职金融与证券专业人才培养目标,为保障人才培养目标的顺利实现,缩短学生在实际工作中的培训、磨合、适应过程,结合金融行业专家建议,提出实施"四位一体"实践教学模式,并配以六项基本保障条件,能较好地实现金融与证券专业"课程——岗位零距离对接"。     

基于校企合作的金融与证券专业建设探索

与金融机构合作,进行金融与证券专业建设,培养面向基层、应用操作型人才正是适应我国金融业快速发展对应用型金融人才需求剧增的需要。基于此,在金融与证券专业建设中应将"校企合作"落到实处,具体体现在专业方向定位、课程体系设置、以及"双师型"师资队伍建设等方面。     

金融科技背景下高校金融学本科专业教学改革研究

金融科技发展迅速,银行、证券、保险等金融机构纷纷把金融科技上升为企业未来发展的核心战略,如何培养符合时代需求的金融科技人才是高校金融学专业改革的重要内容。文章在金融科技内涵及高校传统的金融学专业实践教学体系的基础上,分析湖北省12所高校的金融学专业人才培养方案,并指出传统金融学教学实践的不足,进而提出在金融科技背景下,高校金融学专业教学改革的建议。     

NGN技术为支付系统发展提供保障——企业通信平台升级改造方案

正深圳金融电子结算中心(以下简称"结算中心")是中国人民银行深圳市中心支行的清算机构,结算中心在支付结算体系建设的基础上,围绕银行、证券、保险、基金等金融机构,着力打造金融综合服务平台,为各金融机构提供专业、全面的金融外包服务,有效降低了金融机构的经营成本,保障了金融安全,对改善金融生态环境、提升金融业的整体服务水平起到了积极的促进作用。     

任务驱动教学法在高职《商业银行经营管理》课程中的实践

高职院校金融专业毕业生提高实践应用能力、操作能力是增强就业竞争力的关键。"任务驱动法"是培养高职院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径,而《商业银行经营管理》课程的特点也非常适合采用任务驱动法。在对该方法认真研究的基础上,在高职金融专业教学中进行了实践。     

我国金融控股公司的发展

中国加入WTO已近三年,外国金融机构如美国花旗金融集团、英国汇丰金融控股公司、德国德意志银行集团、日本瑞穗金融控股集团和荷兰ING金融集团等这些"金融巨无霸"完全进入中国市场指日可待.这些外资银行大多以金融控股公司或金融集团的方式实行混业经营,往往集商业银行、投资银行以及证券、保险业务于一身,并且中间业务发展经过培育、成长、成熟的过程,已经谙熟各国的法律框架和运作惯例,了解全球主要资本市场,握有来之能战的银行、证券、保险、信托等金融领域的人才精英,兼具和在华的跨国公司的天然联姻优势,都足以对中国金融机构目前粗放的经营战略产生前所未有的冲击.     

高职院校金融与证券专业校企合作机制的实践

本文依据国内外校企合作机制的现状,对高职院校金融与证券专业的校企合作的实践进行了探索,试图找出适合学校发展与促进学生就业的新型道路,对校企合作中有待解决的问题进行了归纳.     

“双创”及“互联网+”背景下金融专业职业教育与课程实践创新

在"大众创业、万众创新"及"互联网+"的政策背景下,金融专业职业教育正面临着巨大的冲击与挑战,同时也对金融职业教育的教学模式和课程实践提出了新的跨时代要求。本文以高职院校金融专业为例,分析大学生参与创新创业的情况,阐述新时代背景下对培养创新型人才的要求,剖析了在创业教育与专业教育中存在的问题,探讨了如何构建互联网金融专业创新创业教育与课程实践的新模式。     

“财经周评”模式在《证券投资学》课程教学中的应用

证券公司及其他金融机构在业务开展过程经常对财经信息进行评论。《证券投资学》课程是经济金融专业的重要课程,能为学生提供未来工作岗位中所需的证券等金融基础知识。文章提出了采用＂财经周评＂的模式,把对财经信息的＂读写议＂方法应用到《证券投资学》课堂教学中的设想,并详细分析该模式特点、意义、实施步骤、实施过程中可能产生的问题及应对措施。《证券投资学》课堂中应用该教学模式,学生能够更好掌握证券知识和提高对财经信息的阅读、写作和评议的能力。     

互联网金融背景下高职金融专业实践教学探讨

随着互联网金融的迅速发展,高职金融专业实践教学面临新挑战。本文以互联网金融快速发展的行业背景为基础,分析高职金融专业在实践教学方面存在的问题,对高职金融专业实践教学的探讨提出几点思路,以此来促进高职金融专业教育和培养出更加适应当前行业发展需求的综合性人才。     

浅议金融机构的举证责任

金融纠纷案件是当事人以存单或进账单、对账单、存款合同、保险单、票据、证券等凭证为主要证据向人民法院提出诉讼的案件,对于不同种类金融纠纷的当事人的举证责任,我国现行的金融法律、法规及司法解释有不同的规定。由于金融机构的特殊法律地位,发生金融纠纷时存在有关当事人将最后偿付风险转移给金融机构承担的主观故意,在客观上会使金融机构难以提供相应的证据来对抗不法债权人的诉讼请求,而导致金融机构败诉。为此,对金融诉讼案件中金融机构的举证责任加以研究具有重要的实践意义。     

资管,不仅是盛宴

伴随着资管新政相继破土,银行、保险、证券、基金、信托五大细分行业彼此延伸,金融机构摩拳擦掌、抢占先机,交叉性金融产品逐渐呈现。然而,在一场大资管"盛宴"之余,人们不得不思考,最终庞大的社会资本能否通过资产管理者专业的眼光与投资管理能力,植入实体经济?金融资本与产业的对接通道又能否真正打通?     

高职互联网金融专业人才培养探讨——基于前程无忧网站分析

大数据、云服务、互联网金融等金融创新不断涌现,新的互联网金融机构如雨后春笋般涌现。互联网金融人才的需求也随之产生,本文以前程无忧网站——国内最大的人才招聘网站之一,对金融人才的招聘为分析对象,分析了互联网金融岗位职责及任职条件,特别是高职层次互联网金融人才需求。现在在高职已经开设互联网金融专业,而新的专业的人才培养目标及课程与传统截然不同;本文希望通过分析,便于互联网金融专业在制定金融人才培养计划及设置相关的课程时,提供参考作用。     

基于职业岗位的分层教学法在证券投资课程的创新实践

随着我国多层次证券市场的快速发展,金融改革与创新的持续深化;对投资与理财专业人才的应用技能提出新的更高要求,作为专业核心的证券投资类课程,其传统的课堂教学模式,无法适应高职多种生源结构的现状和金融企业对应用技能人才的需要,迫切需要进行分层教学等的课堂教学创新,以证券投资职业岗位需求为依据,建立分层教学标准;以项目为载体实施分层教学,差异化考核;体现以生为本,应岗施教、应材施教的教学理念,实现证券投资应用技能型"拔尖人才"的培养。     

中国绿色金融发展的策略

本文从建立绿色金融制度框架、完善绿色金融发展法律法规、构建"信贷、证券、保险"三位一体的绿色金融发展体系、从政府、金融机构、企业、民间四个层面共同推进、积极拓展绿色金融发展的国际空间五个方面论述了我国绿色金融发展的策略。     

基于成果导向的高职院校互联网金融专业人才培养模式的探索

互联网金融是传统的金融业与"互联网+"的交叉融合,由此衍生出一个新的专业——互联网金融专业。高职院校的互联网金融专业,应借鉴成果导向教育理念,结合我国当前所处的"互联网+"社会环境,进一步分析和探讨高职院校互联网金融专业人才培养模式。本文剖析了互联网金融专业人才培养的现状与存在的问题,借鉴成果导向模式提出构建以学生为中心的开放型人才培养模式,强化职业能力,加速推进实践教学基地建设的建议。     

基层之声

李国义:农村需要综合型金融超市哈尔滨商业大学李国义2012年7月31日来稿指出,目前我国最适合在村庄设立的金融机构就是"农村综合型金融超市"。农村综合型金融超市是由多家金融机构出资设立的独立法人单位,应采用股份有限责任公司的组织形式,以便于现有的银行、保险、证券、期货、信托等金融机构出资参股,联合组建农村综合型金融超市。农村综合型金融超市的营业场所必须设在农村,采用"超市经营模式",即在一个营业大厅内设立多个营业窗口、营业门户和营业柜台。营业窗口包括一般存款窗口、一般贷款窗口、信托委托窗口、债券窗口、典当窗口。     

高职院校金融专业校企合作模式探索

校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校、企业、学生三赢的模式。文章分析了目前高职院校金融专业校企合作的现状,探索了高职金融专业校企合作的模式,并提出促进高职院校金融专业校企合作的策略。     

证券诉讼与有效市场争论

在传统金融理论不断应用于各国证券司法实践的同时,不少学者对此仍然持有怀疑或批评的态度.本文从对"有效市场理论"的争论入手,对基于传统金融理论的证券诉讼实践进行了探讨.接着,以"事件研究法"为基础,从反应过度和反应不足两方面作了进一步分析.最后,在总结前文的基础上,对金融理论应用于我国证券诉讼实践提出了一些思考.     

大力发挥间接金融的功能

一、关于直接金融与间接金融金融市场的各种交易是通过金融机构作为中介进行间接资金供应(亦即间接金融)和债权债务人以债券、股票等证券进行交易的直接资金供应(亦即直接金融)进行的。在我国开拓和建立金融市场,为了能促进资金的合理有效配置,从而推动经济体制改革,达到经济协