前摄型人格、工作形塑与员工创新绩效 ——基于冗余资源的调节作用

基于人格特质和资源基础理论,构建了一个以冗余资源为调节变量,工作形塑为中介变量的前摄型人格影响员工创新绩效的被调节的中介模型。以银行员工为调研样本,运用层次线性回归方法进行统计分析。研究结果显示：前摄型人格和工作形塑均显著正向的影响员工创新绩效,工作形塑在前摄型人格对员工创新绩效影响关系中起部分中介作用;冗余资源对前摄型人格与形塑之间关系起正向调节作用,而在前摄型人格与形塑之间关系的调节作用是非线性,倒U型的;冗余资源正向调节着工作形塑在前摄型人格与员工创新绩效之间的间接效应,即冗余资源较高时,前摄型人格通过工作形塑对员工创新绩效产生的间接作用更强。     

团队创造力作用下知识分享形成机制

采用问卷调查法,以68个工作团队总计385名知识型员工的调查数据为样本,分析团队创造力作用下,知识型员工主动性人格通过工作重塑影响知识分享的机制。多层线性模型分析结果表明：员工主动性人格对其知识分享具有显著正向影响;员工工作重塑是主动性人格与知识分享之间的中介变量;团队创造力对员工工作重塑与知识分享的关系具有跨层次负向调节作用;工作重塑对主动性人格与知识分享关系的中介作用被团队创造力调节,与高创造力团队相比,低创造力团队更应重视员工工作重塑,以更有效地促进其知识分享。     

创造性人格对员工创新行为的影响

基于特质激活理论,探索了创造性人格对员工创新行为的影响。通过对8家企业343份配对问卷的实证分析,得到如下研究结论:创造性人格对员工的创新行为具有显著的正向影响;工作意义感部分中介了创造性人格对员工创新行为的影响;变革型领导对创造性人格与员工创新行为的关系起显著的调节作用;工作意义感部分中介了变革型领导对创造性人格与员工创新行为间关系的调节作用。     

辅导员人格特征及其对大学生成长的影响

高校教育在每个人的教育生涯中起着十分重要的作用,其中,辅导员是工作在高校第一线的教育管理人员,他们以自身道德的、人格的形象力量,通过示范的方式直接影响着正在成长中的大学生。辅导员良好的人格素质是做好学生工作的前提。因此,对辅导员人格特征的研究对大学生的健康成长具有重要的现实意义。     

团队创造力作用下知识分享形成机制——跨层次有调节的中介模型

采用问卷调查法,以68个工作团队总计385名知识型员工的调查数据为样本,分析团队创造力作用下,知识型员工主动性人格通过工作重塑影响知识分享的机制。多层线性模型分析结果表明:员工主动性人格对其知识分享具有显著正向影响;员工工作重塑是主动性人格与知识分享之间的中介变量;团队创造力对员工工作重塑与知识分享的关系具有跨层次负向调节作用;工作重塑对主动性人格与知识分享关系的中介作用被团队创造力调节,与高创造力团队相比,低创造力团队更应重视员工工作重塑,以更有效地促进其知识分享。     

高校思想政治工作者的人格塑造

思想政治工作是一种品德塑造的活动。这种品德塑造活动以教育形式为手段,同时更以人格感染为特点,其教育形式的效力在相当程度上受制于思想政治主体的人格形象对其所宣讲的教育内容的印证、实践和示范程度。人格指一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和行为特征的总和。思想政治工作所强调的人格是伦理学意义上所指的人的品质与道德,强调的     

乡村振兴下人格特征对乡村人才收入的影响

本文利用2021年大学生“三下乡”对乡村振兴的调研数据研究乡村人才人格特征对其收入的影响。研究发现,顺同性和外向性人格特征总体上对乡村人才收入增长具有显著的正影响,且顺同性人格特征的影响远大于教育年限的影响,外向性人格特征的总体影响也大于教育年限的影响。分位数回归结果表明,随着收入水平的提高,顺同性的影响下降,外向性的影响上升,神经质与开放性人格特征分别在75%分位数点和25%分位数点对乡村人才收入增长具有显著负影响,严谨性人格特征对乡村人才收入增长无显著影响。进一步研究发现,人格特征对不同职业和性别的乡村人才收入增长的影响具有差异性。外向性人格特征对男性和从事农业相关工作的乡村人才更重要,而顺同性人格特征对从事非农业相关工作和女性乡村人才的收入影响更大。因此,国家在义务教育中应更重视农村学生人格特征的提前干预,重视农村居民人格特征的引导和培训,提高乡村综合人力资本素质,从而带动农村居民收入水平的持续提高,最终实现乡村振兴。     

服务型领导对员工创新行为的影响研究——基于个体内在视角

基于自我决定理论,从员工个体内在视角出发,以工作繁荣为中介变量,以主动型人格为调节变量,探究了服务型领导与员工创新行为之间的作用机制。通过分析309位互联网企业的员工数据,结果表明：服务型领导可以正向预测员工的创新行为；工作繁荣部分中介服务型领导与员工创新行为之间的关系；主动性人格正向调节工作繁荣与员工创新行为之间的关系,经检验主动性人格调节工作繁荣在服务型领导与员工创新行为之间的中介作用。     

员工主动性人格与创新行为:工作满意度、工作水平及组织任期的调节作用

主观变量是影响个体创新行为的重要因素。通过对16省份59家生物医药企业的问卷调查,探讨主动性人格、工作满意度、工作水平和组织任期等变量与员工创新行为的关系。结果发现,主动性人格对员工创新行为具有正向影响,工作满意度对二者关系具有非线性调节作用,工作水平和组织任期也起调节作用。     

网络对大学生健康人格的负面影响及其对策分析

网络对学生健康人格的影响就像一把双刃剑 ,研究网络条件下大学生身心健康成长规律和特点 ,培养大学生健康的人格 ,已成为高校政工人员新的工作着眼点。     

高校辅导员前瞻性人格与自我效能感的研究进展

高校辅导员的前瞻性人格及自我效能感对辅导员的健康发展起着很重要的作用.其不仅可以提高其在实践工作中的自信程度,还有助于其尽快的适应工作环境、调整自己的领导与组织方式、缓解工作压力,进一步的提高工作效率,能更好的推进大学生思想政治教育工作.本文就高校辅导员前瞻性人格与自我效能感的研究现状及研究方法进行研究,简要介绍高校辅导员前瞻性人格与自我效能感的最新研究进展,以期能对今后相关的研究提供参考.     

前摄型人格对员工工作形塑行为的影响——员工心理安全感知与组织冗余资源的调节作用

基于人格特质理论和资源基础理论,利用银行企业柜台员工的问卷调研数据,采用层次分析法探讨了员工的前摄型人格、心理安全感知、组织冗余资源对员工工作形塑的内在作用机理。结果显示:员工的前摄型人格、心理安全感知对其工作形塑行为具有显著的正向影响;组织冗余资源、冗余资源与心理安全感知交互对员工的前摄型人格与工作形塑行为的关系均具有调节作用,而心理安全感知的调节作用不显著。     

关于大学生德育工作中“人格教育”的思考

教师对学生进行德育的本质就在于通过培养人的德性，追求人的价值，不断提高人格精神，在很大程度上，学校教育对于塑造一个人的人格起着至关重要的作用。所以如何培养学生健全的人格在教师工作中就显得尤为重要。     

个体主动性人格对学习能力影响的实证研究

探讨了员工个体的主动性人格特质对其学习能力的影响及其作用机制,以及员工的工作卷入和反馈寻求在这一关系中的中介作用。运用企业236个员工数据进行分析,得出以下结论:企业员工的主动性人格显著促进其学习能力;员工的主动性人格显著强化其工作卷入和反馈寻求;员工对内的工作卷入促进了其学习能力,且在主动性人格和学习能力的关系中起部分中介的作用;员工对外的反馈寻求促进其学习能力,且在主动性人格和学习能力的关系中起部分中介作用。研究结论为组织个人学习能力的提升提供了一个重要的前因变量,并对员工工作卷入与反馈寻求的中介作用机制进行了探讨,丰富了个人学习研究,并提出了相关的实践建议。     

银保理财顾问工作—生活冲突对离职意向的影响

本研究以288名银保理财顾问为样本,探讨了工作—生活冲突对员工离职意向的影响,以及工作—生活满意度和前瞻性人格分别起到的中介和调节作用.研究表明:银保理财顾问的工作—生活冲突能正向预测其离职意向;工作—生活满意度在工作—生活冲突与离职意愿的关系中起部分中介作用,且工作—生活冲突与其工作—生活满意度负相关;工作—生活冲突与工作—生活满意度的关系受到前瞻性人格的调节作用.     

军工研发人员内部人身份感知对其离职意向及创新行为的作用机理：主动性人格与组织职业生涯管理的联合效应

内部人是普遍存在于军工企业中的一种传统的非正式身份划分,这一特殊身份所蕴含的丰富资源对军工研发人员工作态度和行为具有重要影响。基于资源保存理论,考察内部人身份感知影响离职意向和创新行为的过程机理及多重交互效应。对712名研发人员进行问卷调查,结果发现：①内部人身份感知负向预测离职意向,正向预测创新行为,工作使命感在上述关系中起部分中介作用;②主动性人格正向调节工作使命感与离职意向的关系;③工作使命感与主动性人格、组织职业生涯管理对离职意向、创新行为的三维交互效应显著,即在高主动性人格、低组织职业生涯管理条件下,工作使命感对离职意向的负向预测作用更强,而在二者双低条件下,工作使命感对创新行为的正向作用更强。     

加快发展建立新型农民档案工作的建议

一、健全档案工作管理体制 培训新型农民部门要明确档案工作第一责任人的职责,充分发挥主管作用,将档案工作纳入议事日程,当做一项重要基础工作来抓,加强领导,加大投入,改善档案的保管条件,制定有利于新型农民档案工作发展的办法、规定,将培训新型农民建立档案工作纳入领导工作计划之中,将建档纳入正常轨道和全面建设小康示范村的考核内容,做到及时建立对新型农民培训的档案与新型农民培训工程工作同布置、同检查、同验收,使新型农民培训建立档案工作与新型农民培训工作同步发展。     

虚拟团队成员知识分享行为影响机制:个人与环境交互视角

探索虚拟团队成员知识分享行为的影响机制和边界条件，有助于有效激发虚拟团队成员知识分享行为。整合人格特质理论、工作需求资源模型以及社会感知理论，构建三相交互调节模型，提出理论假设并利用219份有效问卷数据加以验证。结果表明，责任心人格、工作技能需求以及知识分享自我效能对知识分享行为均具有显著正向作用；工作技能需求和知识分享自我效能联合调节责任心人格与知识分享行为间的关系。     

林顿的“基本人格型”理论及其启示

美国现代文化人格学派的主要代表拉尔夫.林顿从文化人格学的研究视角提出了"基本人格型"理论,用以说明不同社会文化背景下人格的差异以及在同一社会文化中受共同价值观体系支配的人格型态。与此同时,林顿还提出了"身份人格"的概念,以此作为"基本人格型"的对应概念,说明在同一社会中不同身份群体具有的人格型态。这无论对于我们更具体地把握一个社会的人格型态,还是进行人格的培养都具有积极的借鉴意义。     

主动性人格、感知风险与创业机会识别关系研究

构建主动性人格、感知风险与创业机会识别的概念模型,通过问卷调查和结构方程模型分析,结果表明：机会性人格、变革性人格和坚韧性人格都有利于创业机会识别,但积极性人格对创业机会识别影响不显著;创业感知风险与创业机会识别呈正相关,并在机会性人格、变革性人格和坚韧性人格和创业机会识别之间起中介作用,但没有中介积极型人格对创业机会识别的促进作用。