学习"三个代表"思想加强教师队伍建设

深入开展学习"三个代表"思想的活动,对于加强教师队伍建设、提高教师师德有极其重要的意义.目前,教师的思想道德状况总体评价是好的,但也存在一些带有倾向性的问题,因此提高教师队伍的素质,一方面要抓政治理论的学习,另一方面要抓好教育理论的学习;要重点学习江总书记的"三个代表"思想,坚持正确的办学方向,把德育工作摆在教育工作的首位.     

用"心":创新高校政治辅导员师德建设之方法

高校教师师德建设直接关系到教学质量,而高校辅导员师德建设则直接关系到大学生的成长.结合高校政治辅导员师德建设的理论和实践,以高校政治辅导员的师德建设为切入点,创新高校政治辅导员师德建设的方法-将"心"贯穿于政治辅导员的个人发展、对待学生,以及对待学生事务等三个方面,塑造出了高校政治辅导员师德之基、师德之魂和师德之美.     

对师德建设的几点思考

师德建设内涵丰富,意义深远,关乎全民族道德水平的提高.每一位教职工都必须牢记"育人"的历史使命,坚持正确的政治方向,突出教师职业道德和个人品德建设,树立良好的师表形象,师德建设是一项系统工程.必须齐抓其建,与时俱进,科学评价,通过师德建设,促进校风发展,实现为社会培养德才兼备优秀人才的目标.     

新时代下的师德建设

新的时代需要具有创新精神和实践能力的高素质教师,国示范课程改革的实施对教师的师德修养和专业素质提出了更高的要求,因此,提高教师的师德素养是学校工作的首要任务。为了加强教师职业道德建设,学校把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来,把"敬业爱生,为人师表"活动的重点放在强化教师高尚人格、良好学识学风的培养上,将调整师生关系转变到提高教师实施素质教育的能力上,结合学习《中小学教师职业道德修养》,切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动,以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。     

高职概论课"2+2"教学模式创新的实践探索

高职概论课"2+2"教学模式,即把4学分的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课,区分为理论教学(2学分)和实践教学(2学分)两大部分,通过突出教师和学生两个主体作用,依托理论教学、实践教学、新媒体教学和自主学习的四个平台建设,任务驱动、情景教学、课堂讲授、组织研讨、总结提升的五步教学法及改革课程考核等措施,切实提高教学的针对性、趣味性和实效性.     

基于"五个着力"做好新时代高校师德师风建设的实践与探索

师德师风建设是一个全方位、多角度、多层次的系统工程.新时代高校师德师风建设工作应坚持把师德作为评价教职员工的第一标准,依靠"五个着力"即着力提高思想认识、着力加强制度建设、着力深化价值引领、着力树立师德榜样、着力完善评价考核,构建高校师德师风建设长效机制,使高校教职员工严守职业道德,静心教书,潜心育人,为人师表,立德树...     

新形势下青年教师师德建设若干问题的思考

教师职业的内涵包涵"学高"和"身正"的统一,尊师重道和为人师表都是中华民族的优良传统,社会大众都期望教师能成为学问和人品表率.广大教师既赢得了社会的普遍尊重,也开始面临诸多质疑和挑战.笔者正是基于这样的形势下,从青年教师的角度出发,思考如何加强青年教师队伍的师德建设.     

简述邓小平同志的"大教育"思想

邓小平同志关于教育理论方面的论述,充分体现了"大教育"的思想.涵盖了爱国主义教育、理想教育、道德教育、文化知识教育和思想政治教育等诸多方面,形成了一个内容广泛的有机整体.深入学习小平同志关于教育理论方面的论述,联系"三讲"教育学习和社会主义精神文明建设,对于我们深刻领会小平思想和指导我们搞好教育工作,具有深刻的现实意义.     

高职院校"双师型"教师能力素质提升研究

提高高职院校教育质量和办学水平,需要一支具有优秀的专业理论素养和丰富实践经验的"双师型"教师队伍.本文阐述了"双师型"教师的内涵,分析了"双师型"教师应该具备的主要能力、素质和素养,最后提出了提高"双师型"教师能力和素质的主要措施.     

和谐社会视野下的高校师德建设

高校师德建设是高校教师队伍建设的核心和灵魂,是构建社会主义和谐社会的基础。通过对高校师德建设的认识,结合高校自身的实践,呼唤和谐社会下高校师德建设应从敬业爱岗、教书育人、为人师表等方面不断提高教师的师德素质和综合素质。     

谈高校教师的党性修养

本文针对高校教师党性修养存在的不足,从党性修养的涵义着手,从理论学习、师德修养、严谨治学与实践创新等方面进行了简要论述,以达到提高党员教师党性修养的目的谈谈个人看法。     

会计教学的新方法:"诊所式"教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法.它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为时症下药和有的放矢,使学生有效学习.这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界.     

高职院校师德建设的探索与思考

本文阐述了高等职业院校教师师德建设的必要性,对目前高等职业院校教师素养水平和专业能力的现状进行分析,找出了存在的问题和矛盾,同时分析了现代职业教育对教师师德的要求,提出加强师德培养的途径、方法和措施.     

把握特点,充分发挥独立学院党员教师在师德建设中的表率作用

独立学院有办学时间短、专任教师年轻、学生个性突出、学习基础薄弱、自律性差、管理难度大等特点,要建设良好的师德,党员教师的表率作用显得尤为突出。其表率作用将推动独立学院的师德建设进程,其榜样的力量将带动独立学院的师德建设水平。     

基于"双师型"的管理会计课程教学模式探究与应用

在信息时代高速发展的背景下,管理会计体系的建设和应用型管理会计人才的培养受到了重视.在高等院校的会计学、财务管理等专业人才培养方案中,"管理会计"课程是专业核心课程之一.然而,传统的单一教师授课过程中,教师更多的是介绍和讲解理论层面的原理和方法,缺乏教学案例和实践实训.因此,文章基于"双师型"的管理会计课程教学模式改革探究,试图在"管理会计"课程的授课过程中聘请校外企业高管作为指导老师,利用网络教学平台与校内主讲教师共同教学,改变单一教学现状.双师教学模式应用于本课程之后,学生学习兴趣提高,管理会计知识的应用能力得到提高,学习效果明显.但是,双师教学模式在实施过程中也遇到了一些问题,文章针对出现的一些问题提出了几点对策和建议.     

坚持以人为本促进高校师德建设和谐发展

新的世纪,高校师德建设只有坚持以人为本的原则,才能使广大教师树立共同理想,培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神,才能振奋起巨大的热情和创造精神,推动教育事业的蓬勃发展。同时,师德建设坚持以人为本,才能形成有利于社会主义现代化建设的舆论力量、价值观念、道德观念,有力地抵制资本主义、封建主义腐朽思想的影响,保证我国高等教育事业沿着正确方向前进。     

简谈"学会学习"素养的内涵

"学会学习"这一素养被列为中国学生的六大核心素养之一,已经受到各界学者的关注。随着基础教育改革的深化和发展,了解"学会学习"素养的内涵,能够更加有效地让学生真正的"学会学习",提高学习效率,培养创新人才。"学会学习"素养的产生与发展是国内外基础教育改革发展的趋势和结果,是广大学生提高学习效率、掌握高效知识、实现终身发展的共同诉求。大力研究"学会学习"素养的内涵和知识,势在必行。     

高职院校建筑工程专业"双师型"教师队伍建设的思考

随着高等职业教育的迅速发展",双师型"教师队伍的建设已摆在首位.因此,加强"双师型"教师队伍的建设,已成为目前职业教育高技能人才培养的重要课题.建筑工程专业的特殊性又要求教师既要具备较好的理论教学水平,又要有较强的实践工程技能.然而目前建筑工程专业教师中"双师型"教师严重缺乏,专业技能和实践教学能力很难适应培养高等技能型人才的需要,本文对这一问题产生的原因进行分析,对其解决的方法进行思考.     

新时期的师德建设探索

师德是教师素质的核心,关系到广大青少年的健康成长,关系到千家万户的民生需求,关系到国家和民族的未来。本文概述了师德建设的主要内容、加强师德建设的重要性,对当前师德建设存在的突出问题提出了解决对策。     

"大财务会计"课程群教学团队建设研究

"大财务会计"课程群包括<初级会计学>、<中级财务会计>、<高级财务会计>三门会计学核心课程.按照自愿性、自然性、结构性、责任性等原则组建教学团队,以提高教学质量为目标,规划团队建设,进行教学改革,追求师德表率、教学科研成果卓著、学生多层次能力提高等辐射效应.