论动画创意思维

本文通过对动画创意思维的概念、动画创意思维的方法、动画创意思雏的技巧、动画创意思维能力的培养进行了分析，提出了动画创意思雏即在对动画特性深入理解之上．结合动画语言的特点进行创意思维，使创意围绕夸张性、创造性、趣味性展开，能够充分体现动画与其他影视语言的不同。总结出打散重构法、元素拼贴法、肖形处理法、夸张变形法、拟人法等几种常见的动画创意思维方法厦善发现、会借鉴；懂拓展、能深入；巧积累、好学习等动画创意思维学习技巧。并对动画创新思维的理论总结的重要性展开论述，举出加强对动画创意作品的分析、动画创意手法的有效利用、创意技巧的训练、动画创意形式化研究几种动画思维能力培养方案。     

高职院校动画专业的现状调查与发展策略探讨

本文分析了高职院校动画专业的现状,在此基础上阐述了动画专业建设和该专业高技能应用型人才培养的模式和途径.     

浅析动画创作的“假定”特性

动画是一种具有“假定性”特征的综合性艺术创作。在动画创作的剧作思维、角色设定、时间把握和镜头语言等刨作元素中，无不包含着假定性，动画创作正是通过“假定性”，得以超越现实地表现人们的生活、理想和愿望，从而形成独具魅力的艺术感染力。     

浅谈动画幽默

本文探讨了加强动画幽默思维的培养和进行动画幽默教育的必要性及途径.要通过创作大量的动画作品进行长时期的熏陶,在提高动画幽默作品创作者素质的同时,也培养观众的动画幽默思维.     

动画运动规律教学研究——基于翻转课堂教学平台的综合性教学组织模式初探

动画运动规律作为高校动画专业的核心课程,在其教学过程中往往会遇到。学生对于抽象的理论知识理解较为困难,作业量大,学生独立思考空间小,实际运用能力不强等诸多问题。本文以我专业实际情况为例,对基于翻转课堂教学平台的综合性教学组织模式的可行性进行了阐释。     

高职高专院校动画专业人才培养模式的探索

本文旨在通过对高职高专动画专业课程设置、教学内容、教学方法、考试手段等方面的改革进行系统的研究,站在时代的前沿,以面向应用、提高能力、培养创新为教学目标,对新型设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索。总结动画设计专业改革的创新经验与特色,针对社会的需求,培养出适合社会需要的创新型人才,探索出一条适合地方性高职高专院校动画专业的发展方向。     

诗性专业教育：理念、知识观和实践模式

“诗性专业教育”概念在本质上表现为基于感性和理性相互融通的审美型专业教育，是一种以专业教育和诗性文化相融合为基础的当代诗教美育模式。在“诗性专业教育”理念之下，专业知识不再是简单的客观性存在和被灌输的科学体系，教师可以通过拓展诗性载体、开发诗性思维、启迪诗性智慧等教育实践模式实现科技与人文相融合的教育思想。     

《说课》在展示设计课程中应用实践

艺术设计动画专业团队老师在教研活动中，积极进行说课尝试，本文以动画概论课程为例，设计了一次说课实践的过程设计。说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。     

注重思维模式创新培养 提高服装专业学生就业能力

注重综合院校服装专业学生思维模式的创新培养，打破传统的教学方式，提高学生创造能力，以适应服装企业与市场的要求。     

旅游管理专业实施“3111”制办学模式的设想

对高等专科教育办学模式进行创新实践，结合酒店管理专业的教学实践，提出了以强化实践教学环节、突出学生在实践中独立思维与总结的“3111”制办学模式设想。不断加强产学合作，提升教学质量，是实现可持续发展的重要保证。     

教化的思维——浅析1990年以前中国动画各时段的创作思路

教化一直以来都是我国动画片的一个显著特点,纵观中国动画几十年的发展,大多数的动画受众都是儿童。所以,我国动画片在一定程度上也承担起了教育下一代的责任。探讨中国动画各时段创作发展,思考中国动画教化的起源和发展思维:为儿童服务。     

浅析初中数学信息技术的作用

现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响。我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合，发挥信息技术在文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体集成方面的优势，使数学研究、学习的方法从原来的纸笔加思堆的模式发展到计算机加思维的模式．更有利于展示数学的思维过程。培养学生自主学习的意识和创新能力。因此，在全面推进初中数学课程改革、探索现代信息技术与初中数学实验教学的有效整合中．具有很丰富的实战意义和理论价值。     

对艺术设计专业特点与教学设计的思考

当前的中国艺术设计教育正面临巨大的更新与变革。艺术设计专业所具有的体验式、感悟式、印证式、创新式特点，使得现有的课程设计中实践课时的比例偏少，要解决这一问题，首先要从课程设计模式的选择做起，其次对从事该专业学生的学习。理、思维方式、性格特征、行为模式的研究已成为当务之急。最后艺术设计专业学习具有学习资料的形象性、专业知识更新的快速性、知识的前沿性、强调专业活动的创造性、专业创作与社会经济联系的密切性等特点，要创设实践方式，即采用案例教学、虚拟化设计、成立教师工作室、参与教学基地商业活动。只有充分认识和研究这些专业特点。才能设计出适合专业特性的教学方法和课程设置。     

走出高校动画专业教学与就业困境的设想

本文主要论述了高校动画专业在教学和学生就业方面存在的困境与解决对策，认为应加大资金扶持政策，改革课程结构，重视理论与实践相结合；并注意加强学生就业指导工作，充分发挥学生爱好和特长，全面提高学生专业能力。     

《3D MAX》课程教学的改进与实践

一、构建符合高等职业院校培养模式的课程体系 《3D MAX》是计算机专业中多媒体技术方向的一门专业课。3D MAX是一个功能强大的效果图和动画制作软件，菜单庞大、命令众多、参数选项十分复杂，在有限课堂学时要全面掌握很困难，也没有必要。但在备课和讲课时要注意授课内容的时效性。近年来，3D MAX软件更新较快，几乎是一年更新一版，而且每次更新以前的插件几乎全不能用，必须使用该插件的最新版本。     

戏剧影视视域下中国古代诗歌教学模式探索

戏剧影视文学专业中的中国古代诗歌教学需要探索新的教学思维模式，这是由专业性质决定的。结合戏剧影视文学专业的培养目标，中国古代诗歌的教授要侧重于让学生进行表演性训练阐释，教师要带着角色感进行表演性教学，寓教于乐，使学生真正的放松身心，发挥潜能，运用智慧，化知识为动力，致力于创作能力的提高。     

中国动画之我见

动画热,已经是中国公认的一个社会现象.然而在美国、日本、韩国等国家动画是一个举足轻重的产业.中国动画呈现出低幼化、说教化的特点,大人不爱看,孩了也不爱看;从动画产业上来看,它的产业链是断缺的.只有大力发展具有现代市场观念、产品观念、富有创意和造型设计观念的创意型人才和动画专业人上以及建立动画发展基地等一系列的活动才能使全社会都来关心中国的动画事业,带动中国的动画走向国际市场.     

谈谈多维教学法在语文教学中的运用

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刺巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。     

水墨动画影像中视觉画面的意韵美

针对中国动画的现状．从艺术设计的视角，以视觉镜头的表现为切入点，从场景、角色造型等方面，研究中国传统画元素在现代动画中的传承与发展，分析经典水墨动画影像的意韵美．探讨发展中国民族特色水墨动画，提升中国动画国际地位的可能。     

论美国动画电影的现代化叙事策略对中国动画电影的启迪

动画电影作为一种独特的艺术文化,不仅具有特定的内涵及特性,而且融合了电影和美术的综合特点,并运用独特的艺术表现形式吸引着广泛的爱好者。而动画现代化叙事策略作为动画电影的核心灵魂,它需要符合时代精神,符合现代受众的内心欲望,有值得推崇的意义。现代化叙事策略主要是思维观念上的新旧更替、与时偕行。从独特选材、创作思维方式、角色设计以及整体动画风格的把握等方面对陈旧的故事进行颠覆性的转变与提升,从而从天马行空的动画世界中探索出新的视听效果,给观众带来一场空前绝后的动画盛宴。从美国动画电影的选材、主题手法、角色上吸取精髓,展望中国动画电影的发展趋势。