浅谈在《电工电子技术》教学中如何激发学生学习兴趣

在《电工电子技术》教学中,教师应灵活地运用多种教学方法和手段激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性,以取得良好的教学效果。     

浅谈理实一体化在《电工电子技术基础》中的教学实践

《电工电子技术基础》是高职院校电类专业的一门核心专业基础课，它在整个专业体系中占有重要的地位。本文旨在交流和探讨《电工电子技术基础》理实一体化的教学手段。并且对理实一体化教学实践继续进行探索。     

高职《电工电子技术》课程学习情境设计

传统的<电工电子技术>的教学模式是先理论教学、再做验证性实验,理论与实践相分离,不能适应日益发展的高职教育教学的要求.本文改变了传统的教学模式,将整个课程的教学进行基于工作过程系统化的学习情境设计.学生通过教学情境的学习实现课程的学习目标.     

浅谈《电工电子技术》的创新教学

时代呼唤创新人才,教育担负着培养创新人才的重任。《电工电子技术》课教学可以从教学方法、教学手段、教学管理、教学评价四个方面进行教学创新,营造一个平等、民主、活泼的学习氛围,教会学生轻松学习,努力提高教学效果,培养出符合时代发展需要的具有创新能力的合格人才。     

电气与电子信息工程学院电工电子实验室

黄石理工学院电气与电子信息工程学院电工电子实验室成立于1975年,前身为电子实验室,1996年实验室整合,改名为电工电子实验室,在2003年8月高等学校基础课教学实验室评估中,被湖北省教育厅评为“湖北省合格实验室”。实验室现下设电工实验室、模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、电子实习室、电工实习室、操作技能实训室6个专业基础实验室。实验室使用面积为2260m^2,拥有800元以上仪器设备为462台套,设备资产310余万元,其中含企业与学院联合建成的实验室“新冶钢-黄石理工学院电气工程实训中心”设备126台,价值160万元。     

如何提高学生的学习兴趣

我是电工电子专业的专业课教师,担任《电工基础》和《电力拖动》两门专业课的教学任务。改变学生的学习习惯,改进他们的学习方法,激发他们的学习兴趣是我在教育教学工作中很注重的问题。     

电工电子技术教学中辩证唯物主义的渗透

电工电子技术是工科的一门专业基础课,它蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想。如普遍联系、质量互变、对立统一、否定之否定、内因与外因等,作为教师,在教学中加强辩证思想的渗透,不仅能够使学生更好地掌握课程的相关知识,还能增强学生的辩证思维,提高学习效率,使学生学得牢,学得活。     

思维导图在高职《汽车电工电子技术》课程教学中的应用

思维导图是根据发散性思维的特征,以直观形象的表达方式呈现思考过程及知识间关联的一种有效的思维模式。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。将思维导图运用到高职《汽车电工电子技术》课程的教学实践中,调动了学生学习的主动性和参与性,取得了很好的教学效果。     

加强电工技能培训积极促进学生就业

本文主要总结分析红河学院电气工程及其自动化专业毕业生就业率高的经验以及探讨提高电气工程及其自动化专业学生电工技能的有效策略.     

在《电工基础》教学中如何调动学生的学习积极性

文章根据《电工基础》的专业特点,阐述了如何在教学中调动高职学生的积极性以提高教学质量。     

两年制高职电工电子技术的几点教改措施

结合两年制机电专业高职电工电子技术课程在教学观念、内容选择、教学模式、教学方法等方面存在的一些问题,笔者给出了自己的几点设想及改革的初步尝试,旨在建立满足社会市场对高职教育需求的教学体系。     

电工 电子课程体系改革的实践与思考

随着全球信息化时代的到来，作为高等电类工程教育中的主模块——电工、电子系列课程，其教学体系和方法都需要进行不断改革。主要应从教学实践出发，在教改目标及其主要研究内容、课程改革的框架设计、实验教学改革三个方面着手改革创新，以促使电工、电子系列课程教学更符合电子技术发展的需要，更符合现代职业技术人才培养的需要。     

CDIO模式下《模拟电子技术》课程的改革与实践

分析了当前《模拟电子技术》教学中所存在的问题,基于CDⅠO工程教育理念,对《模拟电子技术》的教学体系、内容、方法及考核方式等进行了一系列的改革与实践,有效的激发了学生的学习兴趣,提高了学生的工程素质和技术应用能力。     

试论电工电子技能教学的有效方法

随着我国经济的发展,社会生产中对电子电工行业的需求也越来越大,对电工的专业技术水平有了新的要求,因此,加强对电工电子技能的教学,有助于更新电工的专业知识,提升专业技术水平。在电工电子技能的实践教学中,对授课老师的教学方法提出了新的挑战,如何提高电工电子技能教学的质量,是每个电工教学工作者需要深入思考的问题。笔者将结合多年的电子电工技能教学经验,探究教学过程中的一些有效的方法措施,并重点以四步教学法为例,做出全面的分析讨论,供各位同仁参考。     

基于虚拟仪器的电工实验教学改革的实践与探索

针对电工实验教学中存在的问题,介绍了虚拟实验平台的现状和优势,提出了将虚拟实验与实物实验有机地整合起来,以促进电工实验教学的改革。通过实验案例具体说明了整合过程,从而提高了电工实验课程的教学质量和水平,培养了学生的综合实践能力和创新能力。     

无功补偿自动控制中电工电子技术的应用研究

目前,无功补偿自动控制在电力供电系统中已得到了广泛应用,其不但能保证输电线路运行的稳定性,还能有效控制变压设备的能源损耗,使得电网的输电效率和供电质量符合实际运行需要.基于此,本文简要概述了无功补偿的工作原理及作用,分析了电工电子技术的优势,还介绍了电工电子技术在电力系统中的应用及其在无功补偿自动控制中的应用,旨在有效...     

高职电工电子技术教学方法探讨

高职电工电子技术课是计算机专业、电子电器专业,电工专业、自动化控制、汽车等专业的基础技能学科,具有鲜明的职业性、典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,也具有一定的专业理论基础。是一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求的课程教育体系。对《电工电子学》教学方法的改革进行了探讨。主要介绍了采用抓住重点、形象直观、对比性试验以及结合实物、挂图等形式进行授课的教学方法,为《电工电子学》的教学工作提供参考。     

基于LabVIEW的电工实验辅助教学考试系统设计与应用

针对学生学习缺乏主动性和创造性以及电工实验传统考试存在的问题,依据电工实验考试的特点,选用了NI公司的LabVIEW软件为开发平台设计了电工实验辅助教学考试系统。该系统的应用充实了电工实验考试手段,提升了电工实验水平,激发了学生的实验兴趣,从而达到培养学生动手操作能力、促进学生个性化学习的目的。     

高职院校特色专业课程建设研究与实践

应用电子技术(LED新型电光源)专业是广东职业技术学院的特色专业,其课程改革建设旨在根据职业岗位的知识、素质和能力要求,打破传统的学科性课程体系,引入行业企业岗位技术标准,开发专业课程,构建基于典型岗位能力的课程体系。应用电子技术专业通过"工作岗位分析→具体岗位任务→技术技能分析→知识体系→课程体系"的方法,探讨实施"以项目为导向的多维空间时间"的教学模式,重点培养学生的创新创业能力,以期全面提升学生适应职业岗位需求的技术技能素质。     

浅谈五年制高职机电专业电工基础课程改革

目前五年制高职机电专业毕业生找不到对口工作,而企业也招不到合适的高水平操作人才。面对这种局面,课程改革势在必行,要适时地转变师生关系,充分调研企业的需求改变电工教学内容,通过改变教学模式和考核模式引导学生学以致用,让学生将来进入社会少走弯路,充分体现高职毕业生"动手能力比本科生强,知识结构比中专生优"的特点。