培养兴趣 提高议论文写作水平

初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。     

浅谈在语文教学中实施素质教育促进学生全面发展

初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。     

谈物理课的结尾

常言道“万事开头难”，物理课的引入已被重视，精彩的引入，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然而课堂教学的结尾却被忽视。其实，一堂课艺术的结尾可鼓起学生思维之翼，使他们对教学内容遐想连篇、深思求解，或有所启迪而渐悟其理。不然，草草收场就会使整节课黯然失色。有经验的老师常把课堂结尾搞得生动有趣，富有启迪，令人回味，催人奋进。课堂的结尾不是值得探讨的吗？现结合自己平时教学过程中的实例谈谈物理课结尾的一些做法。     

拾起拐杖一路更畅

根据初中新《语文课程标准》(实验稿)的具体要求,结合学生实际学习中反映出来的有些问题,如作文中的错别字很多;试卷中的病句修改看不出;议论文的结构不能很好地掌握,笔者认为可以通过以下三种方法加以弥补:一是通过形声字的结构来消灭一部分错别字,二是通过掌握句子的主干来发现一些句子的病因,三是掌握典型结构的议论文来写好一般的议论文,这些就好比拐杖,希望教师能拾起来传给学生,使学生一路走稳。     

新课程下历史课堂结尾小议

一堂课的结尾，设计方法很多，它是一门艺术。艺术的课堂结尾不但能起到深化课堂教学，给学生留下深刻印象，提高教学效率的作用，而且能激起学生情感的波澜，诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣。     

拾起拐杖 一路更畅

根据初中新《语文课程标准》（实验稿）的具体要求，结合学生实际学习中反映出来的有些问题，如作文中的错别字很多；试卷中的病句修改看不出；议论文的结构不能很好地掌握，笔者认为可以通过以下三种方法加以弥补：一是通过形声字的结构来消灭一部分错别字，二是通过掌握句子的主干来发现一些句子的病因，三是掌握典型结构的议论文来写好一般的议论文。这些就好比拐杖，希望教师能拾起来传给学生，使学生一路走稳。     

浅谈议论文的本体特征

议论文的本体特征包括是个部分：议论文的体裁、议论文的内容议论文的材料、议论文的逻辑等四个部分，下面我就议论文的本体特征谈几点看法：     

因文而定 适时提出论点

议论文的中心论点的提出在一篇文章的什么位置呢？在外篇、在论述过程中、还是在结尾？什么时候提出论点更合适呢？这主要得据文所需，因文而定。一、开门见山，亮明观点 怍为考场作文，最好开宗明义，亮明观点。笔肯曾多次参加高考阅卷，深昧阅卷老师的心理：他们每天的工作量相当大，阅完一一篇文书的时间非常短，非不认真，实属情势所迫。因此，在文章开篇即体现论点，     

浅谈引导学生总结规律性的知识——以议论文结构为例

作文教学作为语文教学活动的重要环节，其重要地位自不待言，又因近年的高考多以材料作文、漫画作文为主，这些材料的中心又大部分都适宜用议论文这个载体去表现，笔者认为，在教学中，让学生理解并掌握议论文结构显得非常必要。     

浅谈议论文写作教学

作文教学一直是语文教学中的一个难点，到底作文课要怎么上？也一直困扰着我们。尤其是从必修三开始，要求学生学习议论文的写作。这对我们的学生来说又是一个难题。毕竟记叙文的写作已经很多年了，学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文，这类文章他们很拿手，也能写的很好，往往都会有精品出现。可是议论文的写作却是问题多多。     

如何包装文章的开头和结尾

好的文章开头和结尾使文章生动形象、文采飞扬。经过不断的训练是可以迅速提高开头结尾语言水平。开门见山、引用名言、引用寓言、排比点题等都是开头的好方法。自然结尾法、点题结尾法、发问结尾法、抒发感情结尾法等是结尾生色的好方法。     

初探历史课结尾方式

<正>俗话说:"编筐编篓,重在收口;描龙画凤,重在点睛。""收口"和"点睛"便是结尾的神圣使命。完整精美的结尾,会使课堂教学再起波澜,从而画上圆满的句号,从而使整个课堂教学结构严谨,浑然一体。作为历史老师能创设余音袅袅的氛围,让学生带着愉     

议论文教学的综合训练

什么是议论文教学的综合训练呢?这就是在集中进行议论文教学之前,也就是在记叙文教学的同时,对议论文的有关基础知识初步的学习和训练。 在我们的教材中记叙文占绝对数量,无论是中学生还是中专生,接触比较多的也是记叙文。大家知道,记叙文的主要表达方式是叙述和描写,叙述是把人物的经历和事物的发展变化的过程表达出来,它是记叙文写作中最基本的方法。在其他文体中也离不开叙述,如议论文、说明文。     

写好读后感,活用"四字决"

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体.但从以往的教学中对读后感训练的情况来看,学生对读后感训练的效果并不尽如人意.其实,写好读后感并不是什么头疼的问题,也是有章可循.若活用"是字决",则更容易生效.     

认知诗学视野下的专业英语写作教学

认知诗学对"叙事"概念的修正及其"叙事投射"理论有助于重新审视文学阅读与写作的密切关系,纠正文学阅读边缘化现象,从而通过加强文学阅读,从根本上解决学生写作难的问题。"叙事投射"理论还有助于纠正目前专业英语写作教学和测试中偏重说明文和议论文的现象,改变学生畏惧写作描写文和记叙文的现状,从而有效提高学生的写作能力。     

初中生如何写好议论文

<正>在成长的过程中,在认识世界,了解社会的过程中,人们常常会遇到各种各样的问题。面对这些问题往往会有自己的观点,并能说出支持观点的理由和依据。把自己的观点连同支持这些观点的理由和依据写下来,就是一篇议论文。学会写简单的议论文,是初中生必须具有的写作基本功。如何写好议论文呢?     

激发学生对《运动解剖学》学习兴趣的探讨

激发体育系学生对《运动解剖学》学习兴趣的主要措施,一是要讲究开头结尾,激发学习兴趣点;二是要迁移学生的兴趣,激发求知欲;三是要巧设疑问,以疑激趣;四是要培养学习情感,以情求趣;五是要注重应用多媒体辅助教学,引发学习兴趣。     

小学低年级段语文高效课堂教学

小学语文教学如何提高课堂的效率是课改中需要不断探索的问题。经探索研究：要在备课中下功夫；要注重谏前激趣，扣住孩子心弦；要提升课堂教学，掌控孩子动向；要优化对学生的评价方式，鼓励学生创新；要以趣结尾，意味深长。     

浅析课堂教学“尾声”

对于一节课的新授内容结束后,学生的大脑往往处于抑制、疲劳状态,对该节课的重要知识点学生难于把握,若教师主导不得力,学生就会失去主体作用,使整堂课黯然失色。若教师在课堂教学的"尾声"主导得恰到好处,就好似画龙点睛之笔,使整堂课锦上添花。因此,如何在课堂结束时漂亮结尾,应当是教学中的一个关键点所在。     

议论文写作的五个逻辑思维结构

新修订的高中语文课标强调“语文教育必须同时促进学生思维机制的发展与思维品质的提升”，这是高中语文教育追求的核心素养之一。议论文写作，学生回归生活情景，激活生活经验，洞察生活内层，逐层剥笋、鞭辟入里地缜密表述、严谨论说自己的生活体验及生活洞见，在循环往复的螺旋式写作实践中，