情感因素在高职英语教学中的必要性探析

随着高职英语教育的发展,情感因素引起了人们的极大的关注。文章结合笔者的教学实践探讨了情感因素的意义,旨在提高英语教与学的效果。     

英语教学中情感的重要意义

情感就是人们内心当中感情和态度的流露,情感就是人类智慧和生存的基础和必要条件,但是对于教学方面来说,情感就是开启学生们智慧发展的主要源泉,是学生们精神生活中的主宰,是让学生爱上学习的催化剂,同时也是作为老师和学生之间交流和沟通的最好的切入点,因此,情感因素对于英语教学来说是不容忽视的,提高英语教学质量起到至关重要的作用的。必须要求我们英语教育者注重情感教学,充分发挥出情感教学的积极优势。本文就结合自身多年的教学经验分析和探讨关于在英语教学过程中情感的作用和意义。仅供参考。     

大学英语教学中的情感教育

外语教学活动不仅仅是简单的教与学。这个过程需要师生间的语言、思想、情感的交流。外语教学想获得成功,就必须重视情感因素的导入。教师在教学中加强情感教育,不仅能提高学生的学习积极性,更能帮助学生塑造良好的品格,收到一举两得的良好效果。     

情感教学在高校英语教学中的应用问题试分析

本文从探讨情感教学对于高校英语教学的重要意义出发,详细阐述了高校英语情感教学研究的重要性和重要地位;接着笔者又深入分析了克拉申情感过滤假说;最后,结合自身工作研究,关于高校英语情感教学体系建设问题,笔者做了观点性和理论性的论述分析。     

英语教学中添加情感要素的关键意义

中学时期是青少年情感培育的关重要阶段。众所周知,情感能够影响到教学的品质,特别是对于初中时期的英语教学工作来讲,其意义更加的显著。老师的教育情感和同学们的学习情感等对于教学活动有着非常关键的意义。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。     

大学英语教学与情感因素

情感因素对外语教学具有重大的影响。本文认为，目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象，片面强调语言学习中的认知因素，忽视情感因素对语言教学的作用。本文希望通过探讨，能够使外语教师更加关注语言教学过程中的情感因素，从而更有效地提高英语教学的质量。     

浅谈情感因素在高职英语教学中的应用

情感是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁.在高职英语教学中,正确运用情感因素,可以激发学生的积极情感,提高课堂效益.本文浅析了情感教育在高职英语教学中的现状,探讨了情感教学在高职英语教学中的实施.     

情感教育在大学英语教学中的应用

相关心理学专家指出,人的任何认知活动都是依靠情感来支配的,也就是说情感就是构成人活动的主要动机,而情感的具体表现有两种可能性,积极性与消极性,其中的积极性情感对身体潜能发挥和激发学习兴趣是起着拖动作用的,相反,否定消极的情感是可以抑制和控制人的机体潜能发挥的,降低人的学习效率,一直以来,英语专业学科和其他学生不同,是需要学生在学习过程中能够积极的参与进来的,并且英语对于我们中国学生来说本身就是一门相对陌生的学科,假如是没有构建很好的师生关系,就会导致学生学习的记忆是机械形式的,并不会有想要弄懂和掌握的思想的,假如老师投入情感,师生关系融洽,就会促使老师和学生之间能够心意相通,和学生一起实践和生活,学生就会真正感受到老师和学生同在.     

英语教学中情感的重要意义

外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,从而取得良好的教学效果。     

浅论大学英语教学课件评估体系的构建

随着基于计算机和网络的大学英语教学模式的推广,教学课件被大量运用。而各种课件的开发理念和设计却多种多样。然而,课件的质量,也对课件的评估缺乏一套较为科学的体系和指标。因此本文试图通过对其进行专项评估研究,以外语教学理论和认知理论为基础,结合多媒体课件开发的技术与理论,构建科学实用的评估体系,推动大学英语教学质量的提高。     

浅论大学英语教学课件评估体系的构建

随着基于计算机和网络的大学英语教学模式的推广,教学课件被大量运用.而各种课件的开发理念和设计却多种多样.然而,课件的质量,也对课件的评估缺乏一套较为科学的体系和指标.因此本文试图通过对其进行专项评估研究,以外语教学理论和认知理论为基础,结合多媒体课件开发的技术与理论,构建科学实用的评估体系,推动大学英语教学质量的提高.     

浅述情感教学在高职院校英语教学中的作用探讨

英语是国际通用语言,现在的英语教育更注重于口语交际能力,而不是传统式的教学成绩由试卷分数体现。现在连幼儿园小朋友都开始学习英语了,而高职院校的英语课程学习更是必不可少的一个提升学生实际运用语言能力的阶段。本文就对现在的高职院校中采用情感式的教英语的方式对高职院校的英语教学产生的良好效果进行简单的说明,主要是为了体现出情感教学是怎样进一步提高英语教学质量的。     

人文主义思想对大学英语教学改革的启示

作为欧洲文艺复兴时期的主要思潮和理论,人文主义思想与我国大学英语教学改革有着千丝万缕的联系。通过剖析人文主义思想的深刻内涵,结合我国大学英语教学改革的实际,认为人文主义"以人为本"的思想对我国的大学英语教学改革有着非常重要的启示。     

食品安全政府管制的理论依据分析

本文从政府管制的内涵入手,概述出食品安全政府管制的理论依据——食品市场的特性、公共利益理论和企业社会责任理论。应该说,食品行业的特性是食品安全政府管制的重要依据之一。食品市场存在严重的信息不对称,往往食品生产者掌握的信息远比消费者要多,消费者是信息获得的弱势群体。因此,公共利益理论和企业社会责任理论也成为政府对食品安全监管的理论依据。     

浅谈以情感因素改善英语教学效果

本文分析了学习者的情感状态对英语教学效果的影响,并介绍了实施情感教学的策略。     

企业合并会计方法的理论依据

我国企业合并会计准则中将企业合并分为同一控制下企业合并和非同一控制下企业合并,准则规定对两种类型的合并分别采用权益结合法和购买法两种会计方法,本文对两种方法的理论依据分别进行探讨,为我国合并会计方法提供理论支撑.     

浅谈情感因素在英语教学中的应用

国内外语言教学界关于情感因素的研究由来已久,但见解各异,甚至情感因素的定义和内涵也未完全一致。文章主要是立足于实际,在阐述情感因素基本理论的基础上,分析了影响英语学习效果的情感因素,并就英语教学中情感因素的运用提出了一些建议,以此达到教学效果的最优化。     

我国企业合并财务报表的理论依据及对策

合并财务报表理论是制订具体合并准则的基础.目前具有代表性解释企业合并财务报表行为的理论主要有所有权论.实体论.母体论.当代论等四种,这几种理论是我国企业合并财务报表的理论依据.但在现实中,我国企业还要充分考虑各理论的适用性及自身的具体情况来做出理论选择.在理论依据的指导.下,采取一些措施改善我国企业合并财务报表的实践效果.     

实施积极财政政策的理论依据及导向

研究分析1998年中国实施积极财政政策的理论依据，并对实施积极财政政策以来中国经济产生的变化，在此基础上对今后一段时期从职能上对财政政策的导向提出了一些建议。