高校会计教育浅析

目前，我国高等会计教育存在许多问题，如会计教育目标不够明确，不够具体，会计专业设置不规范等，本文探讨了我国高等会计教育的模式和目标，以期对我国高等会计教育有所参考。     

知识经济与高校会计教育改革

知识经济将对我国高等会计教育的培养目标、专业设置、课程设置、教学内容、教学方法和教师素质等产生了一系列的影响。我们必须接受这种挑战，使我国的高等会计教育适应新时代。     

对我国高等会计教育改革的若干思考

近年来,我国财政部相继颁发了<企业会计准则>、<审计准则>和<企业财务通则>,这些新会计规范的出台,大大促进了我国会计的国际化进程,它不仅对我国会计从业人员提出了新的要求,同时,也对我国高等会计教育改革提出了新的课题.因此,本文认为,在新形势下,要对我国高等会计教育的目标、理念进行重新定位,会计教学方法和会计专业课程等要重新进行研究和设计,以培养真正符合社会需要的会计专业人才.     

知识经济与会计教育

人力资源的素质是知识经济实现的先决条件，知识经济的核心是教育和学习，本文分析了知识经济条件下教育的特征，并在此基础上对我国高等会计教育的改革作了初步探讨。     

高等院校会计教育改革与发展的思考

社会经济环境、科技环境等会计环境的变化对高等会计教育改革提出了更高的要求,新环境下会计教育如何改 ‘革与发展?本文就会计教育改革的目标、原则尤其会计教育改革的对策进行初步探讨。     

基于“职业带”理论的高等会计职业教育目标构想

高等会计职业教育的目标决定着教育质量及其发展前景。借鉴工业职业领域将各类工业技术人才的知识和技能结构用一个连续的＂职业带＂来表述的＂职业带＂理论,将我国高等会计职业教育的目标界定为：会计技术专门人才的培养。人才规格具体描述为：＂T＂系列人才的会计技术骨干;以守法、诚信、敬业、沟通合作和实践能力为核心的就业竞争力;具备所属职业群的基本应变能力和自学与创新能力;这决定着毕业生职业生涯的潜力。     

网络时代的高等会计教育

网络时代呼唤具有开放性、创新性、有综合分析和判断能力及有良好团结协作精神的综合性的会计人才.因此,传统的高等会计教育必须进行改革,会计教育必须转换教育目标,调整课程体系和教学内容,更新教学手段和改进教学方法,加强师资建设,以便更好地适应网络时代的需要.     

我国会计教育的现状与改革

目前我国的会计教育目标不明确,学科体系不完善,教育理念欠成熟,以及理论与实践相脱离,造成我国会计教育水平低于国际水平,会计人员素质较低,难以应对WTO的挑战。只有整合会计教育体系,树立新的会计教育目标与理念,提高教师素质,改进教学方式、方法,才能缩短我国会计教育与国际会计教育水平的差距,促进中国会计教育事业的发展。     

现代会计人才培养应树立通识教育思想

高等会计教育,要立足会计的本质及职业特点,结合会计的发展方向,把握现代会计人才的素质要求;应树立通识教育的思想,建立起较为合理的知识结构,培养出合格的现代会计人才。     

高等会计教育要培养法务会计人才

市场经济是法制经济，在法制社会中对法律纠纷的处理需要一种人员－－法务会计人员参与，以提供处理案件的有力证据。作为高等会计教育要适应市场经济的需要，就应培养法务会计人才。     

会计职业准入制度和会计高职教育

目前我国会计行业有一套严格的职业准入制度,这一准人制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容.会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定会计高职人才培养目标、课程设置和教学模式.     

高等学校会计制度改革初探

随着我国高等教育改革的不断深入,高校的会计环境发生了显著变化,现行会计制度已经难以适应高等教育事业发展的需要。针对当前高校会计制度存在的问题,借鉴国外高等学校的通行做法,吸收企业会计改革的成功经验,高校会计制度改革应引入权责发生制、建立完善的会计科目体系、完善会计报表体系、加强会计队伍建设。     

关于构建会计实验学几个问题的研讨

中国的会计实验已走过了五十多年的发展历程,会计实践教学也印证了会计实验理论与实验学科协同发展的重要性。目前会计实验教学越来越被会计教育界普遍关注,但是如何加强会计实验教学理论,充分有效指导会计实验还是薄弱环节,因而,提出了将会计实验学科化,定义了会计实验学,并设想了会计实验学的基本框架体系。     

浅析高职高专会计教学模式的创新

高职高专教育作为高等教育改革、发展与创新的产物,近年来发展很快。传统高职高专会计教学模式的理论教学、应试教学等,已无法适应知识经济时代发展的要求。为保证＂应用型、复合型＂人才培养目标的实现,会计学专业就需要大胆地进行教学改革,构建现代高职高专会计教学模式的新思路,倡导＂以胜任会计职业工作岗位为目标＂,以岗位模块为体系的现代高职高专会计教学模式。     

高职会计电算化专业导论课程开发研究

随着我国高职教育大众化的普及,高校特别是高职院校之间的生源竞争越来越激烈。有统计数据表明,我国大部分高职院校开设了会计电算化专业,同时很多学生反映该专业三年学习很茫然,学习难度大等问题。针对这种现实问题,本文提出了开发会计电算化专业导论课程的研究问题。     

中美会计教育改革的比较研究

通过对中美会计教育改革的对比研究,分析我国会计专业教育改革存在问题的症结,改革的现状、对策,以及借鉴意义。     

高职院校会计实践教学存在的问题与对策

会计是一门实践性很强的学科，通过会计实践教学，一方面可使学生加深对理论知识的理解和运用，另一方面可训练学生的实践能力，培养学生科学思维和创新精神。但一些高职院校的会计实践教学，却存在着诸多的不利因素，不利于会计实践教学的开展。     

高职高专会计学科教学内容的整合探究

近年来我国高职高专教育得到迅猛发展,对高职高专教学模式的研究与探讨也是如火如荼。从某种意义上说,高职高专的教学模式直接关系到高职教育的健康发展、人才培养目标的实现以及教学质量的提高。传统的高职高专会计教学内容迫切需要进行整合,教学模式迫切需要进行创新,重构高职高专会计专业的教学体系已成为当务之急。     

谈21世纪成人高等会计教育改革

本文针对成人高等会计教育中出现的问题,从成人院校特点出发,提出了课程设置和考试设置的实现办法.     

对建立健全会计人员终身教育体系的思考

随着社会主义市场经济体制的建立和国际资本一体化的发展，会计职业的重要性越来越明显。在与国际惯例接轨的过程中，会计涉及的领域和服务范围越来越广泛，这就对会计职业岗位提出了更高的要求。终身学习已成为会计人员职业生涯的重要内容。在校期间的职业教育、上岗后的继续教育、完善的职业岗位考核体系以及贯穿始终的会计职业道德教育构成了会计人员终生教育的完整体系。