农民教育培训特色鲜明 农广校体系作用发挥显著——关于河北省农民教育培训工作情况的调研

<正>根据工作安排,调研组一行于2023年5月26—28日,前往邯郸市、武安市白沙村、石家庄市藁城区开展农民教育培训专题调研。调研组实地走访了邯郸市农广校、武安市白沙村绿色田园现代农业园区农民田间学校、石家庄藁城区旭业家庭农场农民田间学校等地,分对象召开6场专题座谈会,分别与各级农业农村部门、培育机构、高素质农民代表研讨交流,全面了解农民教育培训政策落实情况、     

农业职业院校建设亮点突出 农民教育培训工作短板明显——关于广西农民教育培训工作情况的调研

<正>根据工作安排,调研组一行于2023年5月16—19日前往广西南宁、钦州、北海3市4县（市、区）调研农民教育培训工作情况。期间,调研组严格落实“四不两直”要求,先后到自治区农广校、广西农业职业技术大学、钦州市农业农村局科教科、广西钦州农业学校、浦北县农广校、合浦县农广校等机构实地走访和座谈交流;深入钦南区横山村、合浦县水车村,与村“两委”干部和农民群众进行访谈;到广西南珠妹农业科技有限公司、钦南区共创水产养殖专业合作社、浦北县帮财番石榴专业合作社、浦北县石祖禅茶园、合浦县华丽家庭农场、合浦县富民生态种养农民专业合作社等新型农业经营主体和农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。     

农民教育培训成效显著 夏邑县典型经验最为突出——关于河南省农民教育培训工作情况的调研

<正>根据工作安排,调研组一行于2023年5月23—26日,前往郑州市、焦作市温县、商丘市夏邑县、濮阳市濮阳县开展农民教育培训专题调研。调研组实地走访了1所农广校、2家农业科研院所、2所农民田间学校和4个实训基地等,召开4次座谈会,与当地各级农业农村部门以及培训机构负责人、学员代表等50余人深入交流,全面了解农民教育培训开展情况、存在问题及对策建议。现将有关情况报告如下。     

教育培训与人才培养统筹推进 农广校体系建设发展忧中有喜——关于湖北省农民教育培训工作情况的调研

<正>按照工作安排,调研组一行于2023年5月16—18日前往湖北省武汉市、石首市、宜都市调研农民教育培训工作情况。调研组先后到湖北省农业农村厅、省农广校、石首市农广校、宜都市农业农村局等单位实地走访和座谈交流;与黄冈市、随州市农业农村局,东西湖、来凤农广校有关同志座谈交流;到湖北天字号瓜蔬专业合作社、宜都市南桥村土老憨培训中心、宜昌可山农业有限公司等新型农业经营主体和农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。     

加强农广校体系建设 为培养新型职业农民提供有力支撑

当前,我国正处在加速发展现代农业、大力推进新农村建设和＂三化＂同步发展的战略机遇期,提高劳动者素质、大力培育职业农民成为摆在农广校面前的一项伟大而艰巨的事业。     

农民教育培训成效明显 质量效果提升存在困难——关于江西省农民教育培训工作情况的调研

<正>按照工作安排,调研组一行于2023年6月25—26日前往江西省南昌市、宜春市调研农民教育培训工作情况。调研组先后到江西农业大学、江西农业工程职业学院、江西生物科技职业学院和江西通用技术工程学校等省属涉农院校座谈交流,赴宜春高安市进行了实地走访,与在乡创业人员、返乡大学生代表进行了深入交流,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。一、“一村一名大学生工程”有声有色、高素质农民培育有章有法,农民教育培训成效明显     

基层农民教育培训的一面旗帜——河南省夏邑县农广校建设发展情况的调研报告

<正>习近平总书记在2022年底召开的中央农村工作会议上强调,要重点加强村党组织书记和新型农业经营主体带头人培训,全面提升农民素质素养,育好用好乡土人才。但是,长期以来作为农民教育培训主体力量的农业广播电视学校,近年来在基层已出现大量撤并,农民教育培训工作的基础力量出现严重动摇。如何更好落实习近平总书记指示精神,破解基层农民教育培训面临的困难问题,近期,中央农广校组织力量赴全国各地开展了一系列调研,     

加快建设农业强国 亟需加强农民教育培训工作——关于河北等八省（区）农民教育培训工作情况的调研

<正>习近平总书记1997年在福建工作时,就曾寄语省农业广播电视学校“农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律”。此后,特别是党的十八大以后,习近平总书记就农民教育培训工作又多次作出重要指示,其中在2022年底召开的中央农村工作会议上强调,要着力培养一批乡村人才,重点加强村党组织书记和新型农业经营主体带头人培训,全面提升农民素质素养,育好用好乡土人才。     

凝聚体系力量 加快推动农民教育培训体育事业高质量发展——西北地区农民教育培训体育工作调研报告

<正>2022年7月,根据广校体协关于开展2022年分区调研的通知要求,考虑到现场调研地突发新冠肺炎疫情,中央农广校与陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、新疆兵团农广校组成调研组采取线上调研方式进行。调研组通过分析调研报告和线上访谈,深入了解西北地区广校体协体系发展现状、工作举措、存在困难,广泛听取意见建议。现将有关情况报告如下。     

立足产业 突出特色——河北省承德县农广校务实开展新型职业农民教育培训

<正>承德县位于河北省东北部,总面积3648平方公里,辖6镇、17乡,共378个行政村,人口41.9万人,其中农业人口35万人,2012年全县财政收入15.2亿元,农民人均纯收入5608元,是全国农技推广示范县,承德市供港蔬菜、肉鸡和生猪产业大县。2012年被农业部     

农民教育培训内容主线聚焦 培训组织管理工作存在弱项——关于黑龙江农民教育培训工作情况的调研

<正>根据工作安排,调研组一行于2023年5月23—26日前往黑龙江省佳木斯市建三江管委会、富锦市调研农民教育培训工作情况。期间,调研组严格落实“四不两直”要求,先后到黑龙江省农业农村厅、建三江大兴农场、富锦市宋店村召开了座谈会,与大兴农场、宋店村农业农村主管部门、培训机构负责人以及农民代表进行交流。     

彰显职能作用 培育新型职业农民——陕西省农广校培育职业农民工作纪实

<正>开高档小轿车,用苹果手机,提新款皮包,时尚的装束,容光焕发,是富平现代职业农民的真实写照,正颠覆着人们以往对"面朝黄土背朝天","锄禾日当午,汗滴禾下土"传统农民的认识。作为全国25个农业改革与建设试点示范区,富平县农广校紧抓机遇,先行先试,把培育新型职业农民作为推进现代农业发展的核心力量,积极探索新型职业农民培育的新机制新模式,成为陕西省推进新型职业农民培育的精彩剪辑。作为农业部确定的新型职业农民培育整省推进省份,2011年以来,陕西省经过调研和试点,先后     

发挥体系优势 加快培养高素质农民队伍——西南地区农民教育培训体育工作调研报告

<正>2022年7月,中央农广校和云南、重庆、四川、贵州4省（市）农广校组成调研组赴云南省开展实地调研。调研组先后赴云南省玉溪市江川区、红塔区,红河州建水县、开远市和文山州丘北县,实地走访10余家农业企业、农民田间学校等,召开座谈会,与当地各级农业农村部门以及农广校有关负责人、农民学员代表进行交流座谈,全面了解西南地区农广校、     

基层农广校农民教育培训的软肋与思考

基层农广校是全国农业广播电视学校体系中最底层的各县(市、区)分校,多年来,他们坚持“送教下乡”,承担过多种涉农项目培训任务.从2014年起,农民教育培训项目转型升级为新型职业农民培育,部分有资质的基层农广校要承担培育任务.但是,基层农广校存在一些制约农民教育培训的软肋,比如:教学缺场地,实训缺基地,下乡没工具,双师型教师数量少,参训农民年龄大、文化低等等,要争取政府支持,改善农广校软硬件,以适合新形势下的农民教育培训的需求.     

农民教育培训立法之审思——基于江苏泰州市农民教育培训的调研

正农民,乃农业从业者也。农民教育培训是以提高素质、促进个人全面发展、促进"农业增效、个人增收"为目的,对农民进行的促使思想观念、思维方式改变,掌握知识、形成技能和发展能力为主要内容的活动。近几年,泰州市积极通过"农业职业技能培训""新型职业农民培育"等项目开展农民教育培训工作,"从业者年龄日渐偏大、整体素质逐年下降,先进科技推广应用程度