“以人为本”实现中外合作办学项目可持续发展

中外合作办学对我国高等教育是一个崭新的领域。本文分析了中外合作办学的意义,并总结了中外合作办学的不同发展阶段,创造性地提出了"以人为本"实现中外合作办学项目可持续发展的具体措施,对更好地开展中外合作办学项目有一定的指导意义。     

试析王广亚博士办学理念和教育思想

著名教育家王广亚先生在60年的办学实践与探索中,形成了丰富的教育思想理论体系:"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念,"勤俭、朴实、自力、更生"的成功校训,"爱国爱校、宁静好学、礼让整洁"的成功精神、"好的师资、好的设备、好的制度、好的管理、好的福利"的办学原则和"三三三制"的办学特色等。把这些理论体系用于指导我们的办学实践,将会为民办高等教育事业的发展起到极大的促进作用。     

职业教育集团化办学对策研究

<正>"集团化"是经济学领域的一个概念。职业教育集团化办学是将"企业集团"经营模式引入职业教育领域,在政府及教育主管部门的指导下,整合职业院校、行业企业等多方资源,加强产学研合作,实现资源共享、优势互补、合作共赢,旨在提升职业教育办学质量和办学效益的一种新型办学模式。潘懋元先生在其《高等教育思想》一书中对"职教集团"是这样界定的:"职教集团是一个由若干     

军校办学转型的内驱力——教员转型的对策分析

办学转型是目前大多数军队院校发展的新选择,而办学转型的内驱力是教员转型。需要从提高认识、与部队"亲密接触"、完善评价机制三个方面来实现教员的转型,进而驱动办学转型。     

职业教育校企合作“双主体”办学的切入点思考

文章提出了职业教育校企合作的"双主体"涵义,分析了职业教育"双主体"办学的瓶颈,创新性的提出以企业成本型员工的成本适应期、员工培训等为切入点的职业教育校企合作"双主体"办学新途径。     

校院合作:“双师素质”护理教师培养的有效途径

教师是学校发展的关键,高职院校人才培养的关键是建设一支与其发展规模、办学定位和人才培养目标相适应的"双师素质"师资队伍,建设一支高素质的"双师素质"师资队伍是高职院校办学的第一要务。江苏联合职业技术学院连云港中医药分院以教学改革为基础,通过与医院联合办学来加强"双师素质"护理教师队伍的建设,取得了明显的成效。     

量本利分析法在高校财务管理中的应用

量本利分析是对业务量、成本、利润之间的依存关系进行的分析。就高校而言,其"量"一般为学生人数,其"本"即办学成本或办学投入,其"利"即事业结余,最终形成事业基金和福利基金。事业基金的积累、办学效益的提高为高校发展壮大、改善办学条件、参与市场竞争奠定了坚实基础。而办学质量的高低、为社会输送人才的优劣,最终将体现为高校的社会效益,从此意义上讲,高校之"利"亦即社会效益,也体现出高校不以谋求利润为目的的非营利组织性质(事业基金的积累还是学校理财的需要,即资金周转的     

独立学院会计专业课程改革微探——以税务会计专业为例

2008年2月3日教育部出台的《独立学院设置与管理办法》不仅使独立学院办学规范化、制度化,而且也有效地促进了独立学院逐步从"精英教育"转变为"大众教育",从培养"学术性"本科生转变为培养"应用型"人才。本文从独立院校会计专业《税务会计》课程改革着手结合独立院校的办学定位和会计专业实际情况,认真梳理《税务会计》课程改革的思路,带动该专业在教学质量、办学效益和社会影响力等方面提升。     

机械类本科专业中外合作办学模式研究

以金陵科技学院与英国德蒙福特大学合作办学为例,论证引进国外先进教育资源的必要性,分析比较中外双方课程体系的异同点和外方课程组织、教学方式及考核方法的特点,指出专业课程内容国际认证的重要性,就中外合作办学模式下机械工程专业人才培养提出"3+1"人才培养和"4+0"课程引进的混合模式,阐述中外合作办学策略。     

中外合作办学引进专业课教学实践探索——以《商务管理》教学为例

中外合作办学引进专业课教学质量的高低影响和制约了合作办学引进国外教学资源和培养高素质人才目标的实现。结合"商务管理"教学实践,对合作办学引进专业课教学特点及教学中所遇到的问题进行分析,提出了优化教学质量的具体策略。     

高职应用写作课程行业岗位化教学理念

高职应用写作课程行业岗位化教学模式是一种＂以就业为导向,以增强行业岗位应用写作能力为目标,以行业岗位化应用写作基地为载体,以学校、行业联合办学为组织形式＂的高职应用写作教学新模式,能为社会培养所需的＂零距离＂上岗的应用写作人才。     

“大班”背景下的口才课程教学模式探索

学生毕业后无论他们从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力。然而,在我们的高职院校教学中,却还没有引起足够的重视,没有把口才训练放到应有的位置。而且,现在各大高校"大班"教学全面铺开,特别是口才类课程,一个教学班的学生人数少则80、90,多则超过120人。那么,教师针对实训性如此之强的口才课,该如何进行课堂教学?对此,笔者在《口才基础训练》课程教学中积极实践,摸索出八种教学模式:"专题式"教学模式、"分组式"教学模式、"实战式"教学模式、"情境再现"教学模式、"角色扮演"教学模式、"讨论热点式"教学模式、"辩论赛式"教学模式、"自由演讲式"教学模式。     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

“教学工厂”对高职营销专业实践教学的启示

"教学工厂"教学模式是新加坡高职教育的特色,既是教学场所又是企业科研开发中心,还是学生的实践场所。本文针对国内高职营销专业实践教学的主要问题,提出了在营销专业实施"教学工程"实践教学模式的构想。     

浅谈《单片机原理与接口技术》的教学

《单片机原理与接口技术》是一门综合性、应用性很强的课程,针对高职院校大学生的具体情况,《单片机原理与接口技术》教学应突出几点：优化教学内容;多种教学方法灵活应用;在培养学生学习方式上要有新的改革;在教学评价上要有新的改革。     

美国高校学生事务管理的角色定位及启示——文化的视角

美国作为世界高等教育强国，其学生事务管理的角色定位经历了从“替代父母”到“和谐合作者”的演变过程，这一变迁深受美国的民主自由、追求效益与开放多元的文化氛围影响。学习借鉴美国高校学生事务管理角色定位的成功经验，对中国高校学生事务管理的创新与发展有着重要启示。     

光纤通信技术“教学做一体化”教学模式研究与探讨

"教学做一体化"教学模式是现代高等职业教育的一种有效方式。《光纤通信技术》课程教学做一体化教学模式研究与探讨是教学改革的有益尝试。本文从教学研究内容、研究与探索条件、教学研究取得成果几个方面进行了论述与研究。     

经济与管理系构建以就业为导向的实践教学体系的路径

高等应用型人才教育的焦点越来越集中于有效提高职业素质和操作技能，即学校能否培养高素质技能型实用人才。文中探究了“三层三级两模块”实践教学的涵义，构建“三层三级两模块”实践教学框架，探讨实验教学和基本技能、实训教学和专业技能、实习教学和综合能力的培养方法和途径。     

项目教学中“企业生产模式教学管理”课题探讨

"企业生产模式教学管理"是以一个企业车间的模型来确定的,围绕产品制造过程中涉及到的技能、管理、团队间的合作,提出一套具有操作性、系统性、科学性的教学管理模式,是为适应数控专业"项目教学法"的运用,开创出的一条适合专业教学管理的新路子。新型教学管理模式能促进职业学校学生专业技能与素质的提高,以实现学生培养与企业要求间的"零对接"。