英语词源分析教学中的词义演变和文化导入研究

职业教学中英语教学是一项非常重要的内容,论文主要结合词源本意对高职英语教学中存在的问题进行分析,并探讨高职英语词形、词义下词汇教学的有效措施。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职教学应该明确教学目的,更新教学理念,改革教学模式,提高教师素质,适应社会对应用型人才的要求。     

高职英语教学与区域经济发展协同性研究

全国高职教育要重点在经济发展方式转变、区域经济发展、构建合理教育结构等八个方面提高职业教育和继续教育的服务能力,这是大势所趋。根据区域经济的现状和特点,结合地方高职院校的公共英语教学实际情况,从校企合作、师资队伍、课程等几方面阐述高职英语教学改革的实践探索,从而使高职英语教学与区域经济发展相协调,提高高职英语教育的服务能力。     

探究高职英语教学改革方法

高职英语教学改革是我国当代外语教学改革的一个重要组成部分.本文以高职教育英语课程教学要求为依据,对高职英语教学改革进行了初步的探讨,侧重强调英语教学改革中应注意的几个方面：首先要改变教学模式,实行分级教学;其次教师要转变理念,提高理论水平,最后要改进教学方法.教学方法的改进主要包括以下三个方面：以学生为主,师生角色转换和组织第二课堂活动.     

ESP理论视角下高职英语师资队伍建设

随着高职教育的快速发展,英语教学的职业针对性日趋凸显,ESP教学已成为高职英语教学改革的必然。因而,建设一支高效的ESP师资队伍是顺利开展ESP教学、实现高职教育教学目标的关键。本文旨在探讨ESP师资建设的有效途径,以培养高职院校高水平复合型人才。     

以职业素质为导向的高职英语教学改革研究

高职教育,其目的在于培养学生的职业适应性,并以培养应用型人才为目标.但是在目前我国的高职教学,特别是高职英语教学当中,存在着重视理论教学,轻视职业导向的问题.结合我国高职英语教学的现状,本文主要探讨了高职英语教学中存在的问题以及以职业素质为导向的高职英语教学改革对策两个方面的内容,希望能够提高我国高职教育的实际应用水平.     

基于能力本位的分层次教学模式在高职英语教学中的应用探析

英语的基本交流能力是高职学生必备的技能。目前高职院校的英语教学存在着教学与市场需求及就业岗位脱节的现象，不少毕业生在工作岗位上不敢说或说不出几句像样的英语。高职教育人才培养模式要求高职英语教学须以能力为本位。高职院校生源组成复杂，学生入学英语水平存在显著差异，分层次教学方法立足学生实际，兼顾学生个体差异性，能在高职院校有限的教学时间内有针对地提升学生的英语学习和应用能力。     

学习者语料库在高职英语教学中的应用

本文主要探讨学习者语料库在高职英语教学中的应用，旨在让教师在编写教材和教学过程中，可以针对高职层次水平的学生，逐步转变教师与学生在课堂的主导地位，进行更有效的教学和辅导，同时，建议创建本学校的高职英语学习者开放课堂，在特定的范围内去学习英语的词汇、语法、写作等方面的知识，培养学生自主钻研的能力，从而全面提高学生的英语水平。     

浅论如何培养高职学生英语交际能力

根据高职教育应用型人才的终极目标，高职英语教育在人才培养的模式和外语教学的方法等方面还需要不断创新、改进和完善。这是高职英语教育教师面临的时代课题。作为教学第一线的教师，我们也努力地思考和探索高职教育英语教学问题，特别是如何提高学生语言交际能力综合水平问题。     

多媒体教学对高职英语课堂教学的影响

近年来,计算机技术发展速度很快,给英语教学尤其是高职英语教学带了新的希望和挑战。作为高职英语教师,要提高高职英语课堂教学效果,就应该不断地探索并创造出新的教学途径,计算机辅助教学就是新的教学途径之一。     

浅谈高职英语教学中的愉快教育

随着高职英语教学改革的不断深入,提高学生英语的综合应用能力成为教学的新一课题。而＂愉快教育＂在教学实践中的应用,有利于提高学生学习英语的兴趣和效率。本文试从＂愉快教育＂的内涵入手,以教学实践的经验为依据,从三方面论述了＂愉快教育＂在高职英语教学中的实现途径,以求不断探索高职英语教学的新路子。     

浅析英语阅读课中的词汇教学

在英语教学中，词汇教学尤其重要。可以说，学生的词汇量是可以反映出他们英语水平的一个很重要的标志。词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。离开词汇，要想表达思想就是天方夜谭。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed．”本文主要从英语阅读课着手，对英语词汇教学进行探宄。     

英语词汇教学策略探析

词汇的掌握是学习语言的基础，语言的理解与表达均离不开词汇。描述了当前英语教学中有关词汇教学的现状，并结合教学实践提出了一些行之有效的英语词汇教学策略。     

信息化环境下高职英语教学中教学媒体的选择及运用

在教育信息化大发展的背景下,多种教学媒体在提升高职英语教学效果方面有着独特的优势和不可替代的作用。然而,过分依赖教学媒体、忽视教学设计、媒体类型与教学内容不匹配等问题导致一些高职英语课堂效率低下。针对此种现象,我们在高职英语教学中应正确认识教学媒体的地位和意义,注重教学设计的基础性、先导性作用,将教学设计与教学媒体有机结合,使得教学媒体服务于教学设计,这对于如今教育信息化环境下提升高职英语教学效果具有重要的实践意义。     

网络环境下高职英语教学模式的研究

高等职业教育英语教育教学长期以来固守传统的教学方式,随着信息化在教育领域的不断普及,基于网络模式的英语教学给高等职业教育英语教育带来了全新变化。文章网、网络多媒体教学模式下的高职英语教学模式改革。旨在为改变传统低效率英语教学方式,进而培养高职学子自学能力、推动高等职业英语学习自主化,提高高职英语教学效率。     

心理词汇与大学英语词汇教学研究

词汇习得是影响学习者水平提高的一个重要因素，是英语教学中的重要课题。心理词汇的研究为词汇教学提供了理论基础和方法指导。本文从心理词汇的角度探讨如何在英语词汇教学中有效地促进学习者对词汇的习得，从而提高语言能力。     

高职英语教学有效性探讨

高职学生的英语基础整体较弱、程度较低,加上教师教学理念、教学水平及教育教学资源等因素的影响,高职英语课堂教学很难促进学生进行有效的学习。分析了高职英语教学有效性缺失的原因并提出了相应的对策,希望能对高职英语教学有所启示。     

浅谈情感因素在高职英语教学中的应用

情感是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁.在高职英语教学中,正确运用情感因素,可以激发学生的积极情感,提高课堂效益.本文浅析了情感教育在高职英语教学中的现状,探讨了情感教学在高职英语教学中的实施.     

高职英语教学有效性探讨

高职学生的英语基础整体较弱、程度较低,加上教师教学理念、教学水平及教育教学资源等因素的影响,高职英语课堂教学很难促进学生进行有效的学习。分析了高职英语教学有效性缺失的原因并提出了相应的对策,希望能对高职英语教学有所启示。     

高职英语翻译教学中审美教育的必要性

本文旨在探讨审美教育在高职英语翻译教学中的必要性。多年来,高职英语教学中忽略了译的重要性,是造成学生英语水平低下的原因之一,为进一步学习英语埋下隐患。要提高翻译水平除了要了解英汉语言的不同,更重要的是要具备必需的审美条件。因此译者要接受一定的审美教育。另一方面,审美教育有助于译者了解两种语言的审美习惯,使其在翻译过程中加强审美意识,从而译出优秀的作品。