高职金融人才培养模式的思考

20世纪90年代以来,我国高等职业教育快速发展,一个充满活力基本适应我国现代化建设需要的高等职业教育体系已基本形成.进入新世纪,高等职业教育开始了新一轮专业教学改革试点工作,尤其是人才培养模式的内涵正在不断丰富.据此,从进入人才培养的目标、内容和保障体系三个层面论述高等职业教育金融人才培养模式的若千思考.     

我国高等学校旅游教育学科体系现状分析

我国高校旅游教育虽起步晚,但发展迅速,目前已形成一个规模和结构都基本合理的高等旅游专业教育体系。通过对其本科、硕士、博士和博士后不同层次旅游专业设置进行多角度的深入分析,进一步探索我国高校旅游教育的可持续发展之路。     

高校创新创业教育体系的优化与建构

创业教育是高校教育的重要组成部分,其是以培养企业家精神为归宿,以创业意识、创业精神与创业能力为主要内容的教育形式,对缓解大学生就业难、推进经济结构调整等具有重要意义。我国高校创业教育起步较晚,面临着教育理念不清晰、教育方式落后、教育环境缺乏等问题,尚未形成科学的创业教育体系。为此,应通过创新课程设置、革新教育方式、畅通教育渠道等方式,创新高校创业教育体系,推进高校创业教育的健康发展。本文在阐释推进高校创新创业教育体系建设重要意义的基础上,对当前我国高校创新创业教育体系所面临的问题进行了梳理,最后对推进高校创新创业教育体系优化与建构的方法途径进行了探索。     

基于科学发展观的大学生情商培养机制研究

文章以科学发展观为背景,认为大学生情商的教育应该体现出时代的特征,并形成完善的情商培养体系,使情商的培养制度化、日常化,以此为基础提出了大学生情商培养的基本机制框架。情商的高低可以说与智商一样,对个体的发展起着重要的作用。近年来国内外相关学者对大学生情商教育的研究取得了长足进展,特别是情商教育对我国大学生人格的形成,个性的发展和择业的影响等方面的研究成果引起我国各高校的高度重视,对我国高校学生情商的培养起到了积极的作用。     

浅议地域性设计教育

就设计而言,全球化背景中的设计必然引发各种文化的碰撞和交融,其中彰显自己的特色显得尤为重要。因此,各地的设计师、设计教育工作者不断挖掘富有个性和地方特色的设计作品,来宣扬区域文化设计理念。一、我国设计教育发展中存在的问题。二、发展地域性设计教育的途径。我国的设计教育正处于起步阶段,还没有形成自己的成熟体系,我们应该根据地域性把握时代发展的潮流,提高设计教育水平,尽快建立我国的现代艺术设计教育体系。     

浅议地域性设计教育

就设计而言,全球化背景中的设计必然引发各种文化的碰撞和交融,其中彰显自己的特色显得尤为重要.因此,各地的设计师、设计教育工作者不断挖掘富有个性和地方特色的设计作品,来宣扬区域文化设计理念.一、我国设计教育发展中存在的问题.二、发展地域性设计教育的途径.我国的设计教育正处于起步阶段,还没有形成自己的成熟体系,我们应该根据地域性把握时代发展的潮流,提高设计教育水平,尽快建立我国的现代艺术设计教育体系.     

高职物流教育现状及人才培养的建议

在我国物流业快速发展的过程中,物流人才的需求日益增加,促使我国物流教育的规模迅速扩大,已经形成了包括研究型教育、学历教育、职业教育、培训教育、课程教育等层次的物流教育体系。但是我国物流教育在有些方面缺少物流专业自身特点。以高职物流教育为例,其教育体系应是:重操作、重技能和实践。但总体上看,目前我国高职物流教育离物流教育目标体系的要求仍有很大距离。主要表现在课程设置、教材选取、师资配备、培养方向等方面有偏差,在实验实训方面更是与物流行业工作岗位的实际要求相差甚远,使高职物流教育的内容显得更加贫乏,培养出的物流人才远远不能适应物流行业发展的需要。目前我国高职物流教育的发展主要存在以下几个方面问题:     

云计算在教育领域的应用

本文就云计算的概念、基本运行机制、云计算在教育领域的应用现状进行了初步探讨。我国教育资源发展不平衡,信息和资源的共享制约了教育的发展,亟待一种新的方法来解决这些问题。而云计算的出现给教育了希望。     

以公民美德教育促进社会主义核心价值观教育的路径研究

公民美德教育是一种以美德为核心内容和基本内涵的教育形式,在我国集中表现为对社会主义核心价值观的宣传与普及。重新审视美德教育内涵将为我国培育具有较高素养和体会社会主义核心价值观的公民提供相应的教育路径。社会主义核心价值观是公民教育的重要内容,美德教育则是公民教育中的重要组成部分。我国以公民美德教育促进社会发展的重要路径是设计一套统一的涵盖公民美德教育、社会主义核心价值观的横向联系和纵向联系的教育体系。     

浅谈环境教育

本文对从我国的现实情况出发，阐释了环境教育的必要性，介绍了国际环境教育的发展历程，初步分析了环境教育的含义和基本内容，并提出了环境教育体系构建的设想。     

云计算在教育领域的应用

本文就云计算的概念、基本运行机制、云计算在教育领域的应用现状进行了初步探讨.我国教育资源发展不平衡,信息和资源的共享制约了教育的发展,亟待一种新的方法来解决这些问题.而云计算的出现绐教育了希望.     

浅析家庭教育、学校教育与社会教育的协调发展

人力资源的开发是发展先进生产力的重要途径,这客观上要求我们要大力发展教育事业,形成比较完善的国民教育体系,全面提高国民素质,优化我国人力资源,把沉重的人口负担劣势转化为丰富的人力资源优势。针对我国目前教育发展的现状,要实现这一目标,就要树立"以人为本"的教育理念,保证教育发展的三大途径:家庭教育、学校教育、社会教育在各自全面发展的前提下彼此协调发展。     

加入WTO对我国教育服务贸易的影响及对策

在全球服务贸易迅速发展的大背景之下,教育服务贸易也在加速发展。加入WTO对我国意义重大,结合我国教育服务贸易的现状,分析入世对我国教育服务贸易不仅形成了积极影响,如促进我国改革开放进程、构建新型教育体系、推动教育法制建设的完善;同时还带来了一系列消极影响:维护社会主义意识形态和民族传统文化任务更加艰巨、教育市场遭遇抢滩和不公平竞争、教育地区不平衡性加剧、人才流失现象更加严重。针对这些不利影响进一步提出相应对策:做好思想政治工作,弘扬民族传统文化;加强教育国际交流,提升教育国际竞争力;平衡教育地区差距,优化国内教育市场;及时调整教育结构,提高人才培养质量。这些对于我国教育服务贸易来说,是有理论和实践意义的。     

奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育发展的启示

奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一,我国音乐教育事业也随着奥尔夫教育体系的传播有了进一步的发展。奥尔夫音乐教育思想影响深远,自20世纪80年代,随着奥尔夫体系步入我国,经过摸索、发展,进一步加快了我国音乐教育改革的步伐,促进了我国音乐教育的发展,为此应该更深入地研究和借鉴这一极具价值的教育体系。     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主,其基本定位是法学通识教育,亦即以培养学生的基本法律素养为目标.总体来说,是一种以教为本的应试教育,如今越来越体现出其不足和缺陷,不适应我国现代化建设对人才的需要.而美国法律诊所的引入,为我国传统法学教育注入了新的力量.我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上,将其与法律诊所教育融合,吸收法律诊所教育的有益部分,促进我国法学教育的快速发展,更好地为我国社会主义现代化建设服务.     

论政府在社会建设中取得的成就

<正>改革开放以来,我国政府在社会建设方面取得显著成就,主要表现在以下几个方面:1.形成较为完善的教育体系,农村义务教育基本实现。近年来,我国的教育呈现以义务教育为基础的特点,主干由高中教育到高等教育组成,民间资本成为社会办学的主要力量。同时,职业教育、特殊教育也随之发展,显现积极蓬勃之势,共同构成中国特色的社会主义教育体系。在学制方面,主要规定了九年义务教育的相关制度,并在学前教育和特殊教育领域积极扩展,在高等教育上实行弹性学     

影响独立学院大学生思想政治教育效果的因素分析

独立学院是我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"发展的产物。由于起步较晚,独立学院大学生思想政治教育还未形成规范的体系,同时独立学院大学生鲜明的特点也给思想政治教育工作者提出了新的课题。本文从大学生特点、教师队伍、教育内容及教育环境几个方面分析了影响独立学院思想政治教育接受效果的因素,并且就如何提高独立学院思想政治教育接受效果提出了一些对策。     

我国注册会计师后续教育问题的思考

一、我国注册会计师后续教育存在的问题 （一）后续教育体系有待完善尽管我国于1996年就颁布实施了《注册会计师后续教育培训制度》（以下简称《培训制度》）并开始了后续教育工作，但由于起步晚，基础差，加之《培训制度》未能根据我国当前会计行业的现状及时进行修订，致使我国注册会计师后续教育制度在诸如教育目标、培训对象、教育内容和形式、师资建设、考核等方面都不同程度地存在问题和不足，尚未形成一个完善的后续教育培训制度，这在很大程度上影响了后续教育的效果。     

国内外大学生创业教育探索与实践研究

目前国内外创业教育理论研究与实践探索已成为广泛关注的领域。国外创业教育理论研究起步较早,已经形成比较完备的体系;国内的创业教育理论研究起步较晚,但发展迅猛,目前不少高校的创业教育试点工作取得了一些成功的经验,创业教育理论研究也初具规模。本文分析了国内外创业教育现状,对如何推动我国的创业教育理论研究提出了一点建议。     

我国教育公平制度失衡探析

当前,我国教育公平已进入改革攻坚阶段和全面深化制度建设时期,完善教育公平制度体系是解决我国教育不公平的重要手段。我国教育公平制度失衡表现在目标导向失衡、结构体系失衡和实施机制失衡,制约了我国教育公平制度的实施。要加强制度供给,优化制度结构,强化制度实施,达成制度目标,促进教育科学发展。