高职院校实施导师制的研究和探索--以广东创新科技职业学院会计系为例

文章从导师制的起源开始,以广东创新科技职业学院会计系为例,阐述了导师制实施的必要性及其运行模式,在此基础上进一步指出目前在高职院校中实施导师制遇到的瓶颈,并提出相应的解决对策。     

高职教育双导师制实施路径分析——以电子商务专业为例

本文以高职双导师制为视角,首先提出高职教育与双导师教学模式的关系,接着从高职教育和普通高等教育的差别为切入点确立高职院校双导师制实施的原则,继而提出了在高职院校双导师制的具体实施路径,最后以苏州经贸职业技术学院为案,剖析了电子商务专业双导师的实施概况和成效。     

探析高职院校导师制

本文从导师制的起源开始,阐述了导师制的内容以及导师制在高职院校导师制实施的可行性论证,并在此基础上进一步指出了在高职院校中实施导师制应注意的几个问题。     

高职院校税务人才培养的应用导师制实施

任何培养适应社会需要的高职税务人才,提高财税人员的动手能力,是培养税务人才的重中之重。税收教学的实务性很强,很多毕业生到企业不会纳税申报,操作性差。高职院校税务人才培养的应用导师制是培养模式和教学环节上的创新,弥补传统教育管理方法的不足,是提高高职院校教学质量的有效教学模式。     

高职院校专业导师制初探

为满足社会经济发展需要,提高人才培养水平,文章针对高职院校学生管理工作的特点,探讨了高职院校实施专业导师制的意义、形式,重点介绍了高职院校具体操作的流程,同时分析了实施专业导师制过程中存在的问题及解决途径。     

高职院校德育导师制的实践与探索

德育导师制是一种遵从学生个性化发展的需要和规律,通过教师与学生结成相对稳定的指导与被指导关系,帮助学生实现全面和谐发展的个别化教育组织形式。本文通过探讨德育导师制的实施状况,指出导师制满足了学生的个性化需求,促进了全员育人、全程育人、全方位育人的进展。     

高职院校在实行班级导师制过程中存在的问题及对策

班级导师突破了传统意义的高校辅导员和班主任,将专业教师（导师）和学生的日常生活、学习紧密结合在一起。在班级导师制实施过程中存在一系列问题,学生、教师的观念在短时间之内很难转变,导师对学生的指导主要还是以专业知识为主,导师与学生见面的次数较少,流于形式,导师制相应体制不健全也打击导师积极性。从三个方面提出对策：建立完善的班级导师制度,加强班级导师队伍建设,转变学生观念、调动学生积极性。     

高职院校毕业生就业质量评价研究——以南京城市职业学院为例

高职院校在毕业生就业质量内涵界定的基础上,应用主客观相结合、可操作性、宏微观相结合原则构建了高职院校就业质量评价指标体系,选取了就业率、月收入、工作与专业相关度、就业现状满意度、职业期待吻合度、离职率六个指标。通过将层次分析法、德尔菲法运用在高职院校就业质量评价过程中,以南京城市职业学院2017届毕业生作为研究对象,计算2017届26个专业毕业生的就业质量指数,为学校提高学生就业质量提供参考。     

广东民办高职院校内涵式发展系统评价研究——以广州X职业学院为例

高职院校发展到一定规模后,注重质量、效益、规模与结构相协调为核心的内涵式发展模式成为必然选择.结合系统理论,将广东民办高职院校内涵式发展看成一个系统,以广州X职业学院为例,通过对其内涵式发展系统的综合发展水平、系统协调度进行建模评价研究,发现其内涵式发展系统的综合发展水平表现良好,但系统协调指数下滑且各子系统内部协调曲...     

高职院校管理会计信息化的研究与探索——以东营职业学院为例

互联网+教育已经成为当下教育行业研究的一个主要方向。管理会计的改革能够极大地推动事业单位的财务运营能力,提高财务信息处理能力,相应地降低学校的用人成本。本文以东营职业学院预算管理系统以及报账系统的应用为例,从管理会计角度分析探讨信息化管理会计的融合、切入点。     

高职院校专业设置与重点产业关联度研究——以云南工程职业学院为例

专业设置是高职院校的核心环节,与学校的生存、发展和竞争息息相关。随着地方重点产业的战略调整,高职院校的专业设置应该与此保持紧密同步,使之与最新的重点产业结构相适应。以云南工程职业学院为例,分析现有专业设置与云南省八大重点产业的关联度情况,提出优化专业结构、调整专业设置的应对策略,从而让培养的人才符合地方行业企业的需求,提高学校的核心竞争力。     

数字经济背景下高职院校校本大数据中心建设研究——以四川文化产业职业学院为例

在数字经济发展背景下,高职院校建设校本大数据中心具有国家诊改宏观政策要求和内部质量提升现实需求的双重推力。本文以四川文化产业职业学院校本大数据中心建设实施为例,以问题为导向明确建设目标,归纳高职院校实现数据共享的技术发展历程,探寻分步实施、以用促建、技术与管理融合推进的高职院校校本大数据中心的建设实施策略。     

高职院校产教融合校企合作研究——以辽宁生态工程职业学院园林学院为例

深化产教融合校企合作是目前高职教育发展的重要途径,学校和企业双方通过资源共享,相互的支持、相互的渗透、共同培养来促进职业教育的发展。辽宁生态工程职业学院园林学院通过建立校中厂校企合作联合体建立双向互动校企合作机制,实现校企资源共享互利双赢。     

财经类高职院校大学生创业生态系统构建研究——以安徽工商职业学院统计调查为例

良性创业生态系统的构建是大学生创业成功的基石。文章从对安徽工商职业学院大学生创业情况的统计调查出发,考察了高职院校大学生创业生态系统的组成要素,并构建了大学生创业教育、创业政策、创业服务、创业金融、创业文化五个子系统,并对高职院校大学生创业生态系统的优化提出建议。     

作业成本法在高职院校生均成本核算中的应用——以天津商务职业学院为例

阐明了政府财政部门和高校财会部门关于生均成本计算的差异原因,对于高职院校费用支出逐项分析,并对于是否符合间接成本计入生均成本进行了判别。以天津商务职业学院为例,根据该校的实际资源耗费,利用作业成本法进行分配,得出生均成本,并在计算生均成本的问题上提供了详实的建议。     

高职院校毕业生就业质量分析与提升策略研究——以浙江农业商贸职业学院为例

大学毕业生就业难已是不争的事实,形势依旧严峻。本文以浙江农业商贸职业学院2017届毕业生就业情况及网络问卷调查数据进行分析,并从专业建设、人才培养模式、创新创业教育、学生职业生涯规划指导及就业指导服务体系等五个方面提出了建议,以便有针对性地推进和加强毕业生就业创业指导及教育教学改革工作,不断地提高人才培养质量。     

高职院校二级财务管理实施分析

随着我国高职院校办学规模的扩大,高职院校内部管理体制改革力度也在不断加大,财务管理作为二级管理的重中之重．越来越受到高职院校的重视。本文分析了二级财务管理实施中出现的问题,提出一些建议。     

高职院校顶岗实习实践与问题研究——以四川财经职业学院市场营销专业顶岗实习为例

顶岗实习是职业教育的一种创新模式,是一种教育体制的改革,许多高等职业院校为了提高职业教育的质量,以顶岗实习的方式与企业结成了合作伙伴关系。为此,阐述了通过指导顶岗实习,探讨顶岗实习意义和存在的问题。     

高职院校项目管理模式研究——以实验室建设为例

实施项目化管理是保证实验室建设科学性和有效性的重要手段.本文探讨了高职院校实验室建设实施项目管理的必要性,分析了实验室建设的现存问题,提出了实验室建设实施项目化的管理模式.     

高职院校学风状况调查研究——以高职会计专业为例

学风是一所学校的气质和灵魂,优良的学风对于塑造育人环境,展现学校形象,培养高素质人才有着至关重要的作用。创建优良学风是高职院校内涵建设和发展的重要内容,也是高职院校需要着力研究和探讨的现实课题之一。通过以会计专业为例进行问卷调查,分析高职院校学风的现状及存在的主要问题,旨在探讨学风建设的思路和途径。