“一千个读者有一千个哈姆雷特”——浅论审美感受的差异性和共同性及其培养

自鲍姆加登建立了他的“美学”后,人类能力中的“感性”便越来越为研究所重视,审美主体对美的感受能力、鉴赏能力也随之而不断提高。然而这种感受是有差异性的,同时又是有某些一致性的。该文主要从时代、民族、阶级及个体因素等几个方面浅析了美感的差异性和共同性,并初步提出了自己对培养审美能力的一些浅显的看法。     

论人力资本与劳动力的共同性和差异性

本文界定了人力资本与劳动力的基本内涵,认为人力资本的资本属性与劳动力的劳动属性是人力资本与劳动力本质差别。在此基础上,分析了人力资本与劳动力在产权主体、投资生成、使用状态、价值实现、监督激励、产权残缺与时效再生等方面的共同性,以及在内在本质、人员数量、科层使用、边际贡献、主体需要、管理方法、利益分配与风险抵押等方面的差异性。     

浅论图书馆工作人员的素质培养和继续教育

图书馆工作人员在二十一世纪的素质要求,即需要具有良好的思想道德品质,娴熟的业务素质和精湛的外语水平,而对图书馆人员进行继续教育是图书馆事业发展的一个关键所在.本文从图书馆事业发展的前景和方向等角度,分析了图书馆工作人员素质建设和继续教育的重要意义,提出了实现图书馆工作人员素质建设和继续教育的措施.     

注重"能力和技能"的培养——会计专业技能模块教学应用初探

所谓“技能模块化教学”,是指对某一专业首先确定岗位所需技能种类,然后制定各类技能标准和各类技能培训具体方案,教师按照培训方案进行技能培训的教学模式。在此教学模式下,教师以教会学生技能为宗旨,以大量案例、实物为基本素材和媒介,通过实验室展示,课堂展示,教师讲解、示范、表演,学生观察、模仿、讨论、操作,帮助学生充分理解所学知识并最终达到熟练掌握技能的目的。     

不同人口群体、社会群体对贷款在财务规划和消费方面的态度差异性研究——基于英国社会态度调查数据的分析（英文）

消费贷款是一个国家的信贷投资体系中的重要组成部分,从根本上决定了该国的经济前景和信誉程度,在当今的社会中使用信贷方式已经被广泛接受。因此,研究不同社会群体对个人消费信贷在财务规划和消费方面的态度的差异性,对于研究学者和金融行业来说都具有重要意义。本文从不同社会群体和人口群体视角,分析了不同年龄、种族、宗教、婚姻状况,对于贷款在财务规划和消费方面所呈现出的态度差异,以及各个因素独立和综合的影响程度。从社会和人口的角度扩大了研究范围,包括对这些变量综合的研究,试图可以给出一个更好的结论。研究表明:年龄不能作为一个独立的因素去影响信贷的态度,但是,年龄和性别的综合因素对个人信贷的态度有较大影响,可以观察出老年人对信贷具有明显的保守态度;而婚姻状况、种族和宗教很大程度上取决于数据的准确性。因此,对于信贷的态度也取决于个人可支配收入、家庭规模、居民经济、信贷获得的便捷性等因素。     

农村医学人才"订单式"培养模式与免费师范生培养模式的比较研究——以教育部属六所师范院校和江西省赣南医学院为例

农村医学人才"订单式"培养模式是地方医学院校为农村基层医疗部门培养全面实用医疗人才的定向培养模式.免费师范生培养模式侧重于经费上对培养质量的保证,是在教育部直属的六所师范大学实行师范生免费教育,也是一种定向培养的人才培养模式.本文旨在将二者进行比较研究,分析各自利弊,取长补短.     

清代买卖契约地区差异性的初步研究——以清水江、徽州和浙东地区为中心的考察北大核心

清代,买卖契约作为重要的契约类型之一,一方面,在国家法的统一规范与国家政权的竭力参与下,表现出较高的统一性,其外在形式日趋规范与统一,契约内容渐趋明确与固定;另一方面,则因受到不同地区经济、社会、文化风俗等因素的影响,无论是在契约主体构成、交易标的选择,还是要件设置和订立程序方面又都表现出较为明显的地区差异性。对买卖契约地区差异性的表现及其生成原因的分析,有助于为我们正确理解和把握清代国家法律规范与民间契约订立惯习共同作用下的契约实践,以及买卖契约对地区经济运行、社会发展、百姓日常生活的规范和影响,提供新的视角与途径。     

如何让学生成为积极的倾听者和发言者——浅谈中学生口语交际能力的培养

在当前的中学语文教学中,必须加强学生口语能力的训练,培养学生的口语能力.要采取各种措施培养学生学会做一名积极的倾听者,引导学生做一名积极的发言者,全面提高中学生的综合素质.     

青年科技人才的引进和培养机制研究——以苏州市为例

青年科技人才是科技事业发展的主力军,如何提高青年科技人才集聚度是苏州加快推动建设具有全球影响力产业科技创新高地的一项重要研究课题。文章通过研究长三角地区上海、杭州、深圳、南京等地“抢人大战”的先进经验和人才培养的成功案例,分析苏州青年科技人才引进和培养的现状,进一步结合“沪苏同城化”进程,深度探索人才引进和培养机制的特色优势。针对苏州青年科技人才引进和培养机制不完善的问题,提出建议和意见,为苏州市制定苏州特色的青年科技人才引进与培养机制提供理论支撑,助力苏州成为科技人才聚集的“强磁场”。     

传媒集团人力资源的培养和激励——以香港凤凰卫视为例

自从1996年国内出现了第一个媒介集团——广州日报报业集团后。国内的媒介集团开始涌现,但是,中国内地的媒介集团的形成不是经济发展的自然产物,而是行政命令的结果,是为了应对中国加入WTO后外媒对中国内地媒体的冲击的行政决定。于是,在中国内地的媒介集团中形成两种截然不同的现象：一是媒介集团化后真的做大做强了;一是集团化后大而不强,甚至集团内部分歧导致内耗加剧,背离初衷。     

正确理解邓小平的"两个飞跃"——关于中国社会主义农业改革和发展

"两个飞跃"是邓小平关于中国社会主义农业改革和发展的重要理论。必须掌握其主要内容及其重要影响,并且对"两个飞跃"理论的运用做出正确的理解,从而促使中国农业经济的迅速发展,构建农村社会和谐。     

线段和差定值问题解析探密——类比迁移能力的培养

定值问题是最近几年中考的一个热点,承担着区分学生能力差异、分层选拔人才的功能,而定值问题因其问法多样化、条件隐含化、解法多元化,学生往往不易发现问题的本质,难以找到有效的解题方法,故教师在教学时,应注重分析条件与结论的联系,渗透解题思想的类比,解题方法的迁移,从而启发学生的思维,让他们解题时总有“似曾相识”之感,快速准确地找到解法。现就与圆相结合线段和差问题中的定值,结合自己的教学体会,谈谈类比迁移能力的渗透。     

着力培养有创新精神和创新能力的高素质人才——浅谈高校学生工作的创新

通过分析高校学生工作所面临的挑战,探讨加强学生工作创新能力的必要性和重要性,提出高校学生工作创新的主要应对措施,从而指出加强学习是有效提高学生工作创新能力的途径的意见和建议。教育创新是永葆教育生机、活力的重要因素和源泉之一,它与制度创新、理论创新、科技创新是处于同等重要的地位,是我国实施科教兴国的重要途径。为此,贯彻落实国家既定的教育方针,实现高等教育的全面发展,必须不断地坚持对教育进行创新,在高校学生工作中注入创新思想和灌输创新意识,力求学生工作在新时代取得突破与发展,开创学生工作的新局面,为和谐社会主义建设培养出更多具有创新能力及创新精神的高素质人才和社会主义接班人。     

论旅游专业人才创新能力培养的问题和对策——以民办高职院校旅游专业大学生为例

为促进民办高职院校旅游管理专业能适应社会对创新型人才的迫切要求,加强对大学生创新能力的培养,本文提出了“民办高职院校旅游管理专业大学生创新能力培养”的几点对策,即应注重培养民办高职院校旅游专业大学生的创新意识,增设民办高职院校旅游专业的创新类课程,推进民办高职院校旅游专业教学方法的创新,强化民办高职院校旅游专业的实践教学环节,加强建设民办高职院校旅游专业的创新型师资队伍.     

雌性的魅惑——浅论严歌苓长篇小说《扶桑》和《第九个寡妇》中女性形象书写的三个维度

严歌苓善于刻画人物,尤其女性。在《扶桑》和《第九个寡妇》中,作家从生物性、人性和神性层面对女性进行多维度全方位书写:作为生物性存在,她们生命力惊人;作为女性,她们缺乏最基本的性别认知;却浑身上下散发出地母般的神性光辉。扶桑和王葡萄也因之成为中国当代文学人物画廊里两个独创的艺术形象。     

数感教学艺术论——兼论培养学生数感的艺术方法和实践型途径

数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断,为解决复杂问题提出有用的策略。数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。它内容丰富、涵盖很广。从小学到大学甚至人的一生都有个数感培养问题。数感,包括将数与实际背景联系起来,用数的方式思考问题。数感把人眼中看到的世界有了量化的意味。人一旦具有强烈的数感之后,当遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学挂钩,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理和解释。     

关注学生心智和人格培养是教育的灵魂——记天津市东丽区小东庄中学校长杨云塔

全面发展是素质教育的实质 教育是为生命服务的，为的是使生命发出光。教育是培养人的，为的是成全一个富有个性的人的发展。教育是守望者，去守望学生的心灵，守望孩子弥足珍贵的个性。     

高校创新型人才培养面临的问题及其目标定位和解决途径分析——以新疆高校为例

我区的高校教育在创新型人才培养方面存在着办学定位不准、办学经费不足、师资力量薄弱、教学内容陈旧落后,教学手段单一、缺乏有效的管理协调机制等问题,这与我国建设创新型国家的定位不相适应。因此。必须对高校创新性人才的培养目标进行正确的定位,探索高校创新性人才的培养方法和途径。     

论个人在国际法上的主体地位的价值及其实现——以国际人权法和国际刑法领域为视角

毋庸置疑，国家是国际法的主体，国际法是由于国家之间的交往日益频繁，国家之间的关系需要有一整套的规则来规范和引导，而产生和日益发展的。随着人权价值不断提高和国际社会对于惩罚严重的战争罪犯的需求，国际人权法和国际刑法在二战后有了长足的发展，国际法传统规则也发生了重大的变化，个人的地位在这些领域取得了突破。文章将以国际人权法和国际刑法领域个人的主体资格为视角来讨论国际法上新的价值取向的实现。