高职学生职业素养教育的路径与评价

职业素养的高低关系高职学生职业生涯的成败。高职学生职业素养教育要注重在理论学习中强化职业素养培养、在第二课堂及社团活动中提升职业素养,在日常学习生活中养成学生职业素养。探索职业素养教育评价体系创新,构建量化的职业素养评价指标,进一步完善职业素养考核的形式,重视培养全程的管理,通过优化测评主体,实施职业素养的综合评价,从而满足对高素质技能型人才的迫切需求。     

论民办高校辅导员的职业素养

辅导员的职业素养高低对民办高校的发展起着至关重要的作用。民办高校辅导员应具备的职业素养主要是政治素养、业务素养和心理素养。因之，民办高校辅导员应不断提高自身的理论素养和综合素养，以新的职业理念指导和改进学生工作。     

高职院校学生职业素养与职业理想教育途径研耋

面对区域经济转型升级对高技能人才的迫切需求，提高高职院校学生职业素养，拓宽职业理念教育途径，更快、更多地培养高等技术应用性人才，成为高职院校急待研究解决的重大课题。要以高职院校学生职业素养与职业理想教育的主要内容，推进高职院校学生职业素养与职业理想教育的举措。     

民航人应具备的职业素养

民航专业的学生未来的就业岗位对他们的职业素养和综合素质要求极高。因此，要让学生在校园文化生活中逐渐了解和感受，进而潜移默化规范自身的思想与行为，并接受这种严格的职业素养要求。本文结合该专业综合素质发展的要求和学生的基本特点，深刻分析了民航院校培养学生职业素养的几种途径。     

浅谈校企合作背景下高职生职业素养的培养

本文探讨了校企合作背景下，高职生职业素养培养内涵、现状与存在的问题，论述了加强高职生职业素养培养的途径：职业素养的培养应该以提升就业为标准；开展岗位职业素养分析，归纳对应专业群的职业素养标准；深化校企合作，搭建企业文化进入校园的平台等。     

钢琴教师职业素养探究

教师是一个特殊的职业，从教师的职业性质来看，社会对教师的职业素养有较高的要求。钢琴教师作为教师的一种，更具有其特殊性，钢琴教师应该具备怎样的职业素养是值得我们探讨的。     

浅谈高校辅导员应具备的“三才”职业素养

对于高校辅导员来说，自身所具备的职业素养，在一定程度上与学校的日常管理工作和学生的思想政治教育有着直接的影响。因此，在本文中，在阐述了辅导员应该具备的“三才”职业素养之后，提出具体的培养方法，以期为高校辅导员“三才”职业素养的培养提供一些帮助。     

当代大学生职业素养的期待视野

加强对学生职业素养的培养是提高当代大学生职业竞争力的一个重要途径.然而现有的职业素养的教育体系和培养方式都不能满足大学生和社会的需求,大学教育阶段应该重视和加强对学生职业素养的培养,将职业素养教育纳入整体教育体系之中,实现学生的职业素养养成目标,创新独具特色的职业素养教育模式,实现特色的学生职业素养养成体系,进行高效的职业素养教育活动.     

高校大学生体育素养的相关概念分析

随着高等教育的普及，越来越多的大学生面临就业难的问题。诸多用人单位在实际招聘过程中难以招到合适的人选，一个重要原因就是高校大学生的职业素养与公司要求不相适应。而体育素养作为职业素养的一个重要方面，对于高校大学生应聘具有重要的意义。在学生学习的最后阶段，如何形成良好的体育素养，以提升就业竞争力，是理论界研究的热点问题之一，本文重点对高校大学生体育素质相关概念进行研究并提出合理化建设。     

高校学生自治组织中职业素养培养模式探析——以五所高校“自治式”管理研究为背景

本文介绍了高校学生自治组织的机构特性，阐述了大学生职业素养构成，探讨了学生自治组织中学生干部职业素养的培养模式。，认为“学工＋后勤”类学生自治组织能够培养职业概念和职业意识；“学工＋后勤＋自治”类学生自治组织能够培养职业技能和职业行为；“市场＋自治”类学生自治组织能够培养职业道德，     

高职院校学生干部队伍引入“企业化管理”的探索

高等职业院校学生职业素养主要由职业意识、职业态度、职业能力等要素构成。根据企业对高职学生职业素养的认同状况和用人需求,应将＂企业化管理＂理念引入高职学生职业素养的培养中。从目前高职院校学生干部队伍存在的问题看,在高职院校学生干部队伍中引入＂企业化管理＂非常必要。     

产教融合视域下食品类职业本科人才职业核心素养评价指标体系构建研究

产教融合视域下，文章基于职业核心素养基本理论，围绕食品类职业本科人才培养方案及增强职场竞争力等，以导向性、可测量性、独立性、兼顾职业性和发展性为原则，构建出食品类职业本科人才职业核心素养的4个一级指标和19个二级指标，10位专家赋分以层次分析法确定各指标权重，通过200位食品专业师生问卷调查表验证指标体系是否合理。结果表明，研究所构建的职业核心素养体系与权重排序结果基本相一致，为后续食品类职业本科人才的职业核心素养测评提供了理论支撑与实践指导。     

基于校企合作环境下的高职学生职业素养体系构建

从高职学生职业素养内涵入手,总结分析了课题调研结果,指出了当前高职学生职业素养的现状,职业素课程的开设情况以及用人单位对高职毕业生职业素养的需求。在校企合作环境下实施"四位一体"学生职业素养培养体系,促进学生职业素养提升。     

美育视角下党建引领职业素养提升路径分析——以交通运输综合行政执法队伍建设为例

交通运输综合行政执法队伍的职责是贯彻执行有关交通运输的方针政策和法律法规，负责辖区内交通运输综合行政执法工作，执法人员的执法结果质量直接影响到政府在居民心目中的形象，并且执法人员的职业素养直接反映了执法人员的能力水平、个人素质等，要精准高效地促进交通执法人员队伍的高速发展，需要对执法人员的职业道德修养进行提升，才能充分发挥执法机关的职能和作用。文章通过阐述提升交通运输行政执法队伍职业素养的必要性，分析了当前交通行政执法队伍职业素养方面存在的一些问题，从不同的方向提出了几点提升职业素养的途径，为提高执法人员的履职能力和执法公信力提供支撑。     

职业素养养成视角下的高职生核心职业能力培育

文章对职业素养和核心职业能力的概念进行了界定。提出高职生核心职业能力的培育是当前高等职业院校开展职业素养养成工程的有效抓手和核心内容,职业素养养成是核心职业能力培养的最终目标。期望通过将核心能力培养融入职业素养养成体系,整合多方资源构建立体培养平台,促进我国职业人才素养养成体系的可持续发展。     

家庭服务员职业素养发展研究

随着我国经济水平的快速发展和人民生活质量的逐渐提高,人们对家政服务业的需求也逐步显现出来。与此,雇主们对从事这一行业的家庭服务员的职业素养要求也在不断提高。现如今表现出来的是雇主对家庭服务员现阶段职业素养的满意度较低,家庭服务员自身所具备的职业素养难以满足雇主不断提高的要求。文章着重对家庭服务员的职业素养发展进行深入细致的研究。建立相关的职业素养体系,使得家庭服务员的职业素养能够适应社会的发展。     

基于药理学实验教学的学生职业素养培养

药理学实验教学在培养学生专业技能同时还应注重培养其职业素养,为学生职业素养的形成奠定坚实的基础。文章以南京中医药大学翰林学院为例,研究基于药理学实验教学的学生职业素养培养,药理学教学团队基于实验教学课程,经过近几年来的积累,从人文素养、科学素养、心理素养以及团队素养4方面培养学生一定的职业素养。实践证明,通过实验教学养成良好的职业素养对培养高素质应用型人才起着重要作用。     

浅谈主持人素养——主持政风行风类监督类节目有感

主持人行业是一个备受人们关注的职业，尤其是高速发展中的信息时代，多种媒体的主持人在日益增多，这样的队伍在信息传播中承担着不可或缺的作用。一个受人欢迎的主持人，除了具有良好的职业素养外，还应具备亲切、大方、谦虚、热情等能与大家建立良好互动关系的人文素养。     

5S管理在汽车实训基地的应用与探索

汽车实训基地是培养学生动手能力、理论联系实际、提高学生职业素养的场所，如何更好的使高职院校和企业对接，让学生在提高实操能力的同时提高个人职业素养，提前熟悉工作岗位的管理制度，在这借鉴现代企业5S管理模式，对学生实训期间进行严格的5S管理，效果显著。     

基于“智慧旅游”的高职旅游专业学生提升职业素养的路径与对策研究分析

笔者基于“智慧旅游”的概念,提出旅游业发展的大趋势即发展智慧旅游对提高游客在旅游活动中的方便、快捷及自主有很大帮助,同时对旅游企业和旅游目的地管理与接待水平有大幅度提高.以就业为导向,认为智慧旅游的框架由智慧旅游活动、智慧旅游服务及智慧旅游管理三个方面构成,而智慧旅游服务将是其核心部分.提出如何让我们的学生提升职业素养达到旅游企业的用人要求,并探索教学过程中如何改进职业素养培养的方法与途径是本文重点研究的内容.通过对高职旅游专业学生职业素养现状和高职旅游专业学生职业素养养成现状影响因素的研究和分析,提出基于“智慧旅游”提出职业素养养成的对策措施,最终得出基于“智慧旅游”的职业素养成效分析的结果.