财会技能教学的强化与优化

技能教学是财会专业课堂教学的重要组成部分,优化技能教学必须加深对技能和技能教学的认识.教学中要重视基本功的训练和思想意识的教育,将智力技能教学寓于操作技能训练之中.按照技能教学课的基本教学程序,把握技能教学的规律,提高技能教学的效率,以高效地培养学生的实践能力.     

浅谈技校学生分析操作技能的训练方法

技校教学本着为生产生活服务,为专业课服务的特点,教师在授课的时候着重介绍有关知识在生产生活各个方面的应用.对于分 析专业的学生,我们加大了化学实验的力度.重点培养和加强了学生的实际动手能力,以便提高学生的操作分析技能,为工厂输送具有良好素质和熟练分析技能的操作人员.     

基于工学人才培养模式的《生产运作管理》课程教学设计

本文以《生产运作管理》课程为例,探讨基于高职工学结合人才培养模式的课程教学设计。该课程设计以基层生产管理岗位的职业岗位能力作为课程目标依据,分析课程的知识体系和技能体系,通过项目引导、任务训练的实施教学过程,建立基于任务驱动的项目化教学模式,培养解决企业生产运作系统问题的能力。     

中等职业教育数控技能教学方法的探讨

随着社会经济的飞速发展,我国机械加工业也得到突飞猛进的发展,对生产一线技术人才的需求越来越大。中等职业院校是为社会提供各种人才的培养基地,数控技术的应用在不断的扩大,对中等职业院校的数控技术专业的要求越来越高。在中等职业教育中数控技能教学还存在一定的缺陷,急需要采取相关措施解决。本文就中等职业教育中数控技能教学的现状进行分析研究,并探讨中等职业教育中数控技能教学方法的优化措施,以便有效的提高数控技能的教学质量,为社会输送更多的数控专业的人才。     

泰山文化元素在旅游服装设计专业教学中的应用研究

高等职业教育,归根结底要培养学生的职业技能,旅游服装设计专业的教育教学也不例外。旅游服装设计专业是培养旅游服装的设计、制板、生产、经营等一线工作的高级技术应用性专门人才,其中设计、制作旅游服装产品的能力是其核心技能。在旅游服装设计专业的教育教学中,无论是教学理念,还是相关技术,都应该考虑该专业的核心技能。而旅游服装设计往往具有鲜明的地域性特点,因此,“鲜明的地域性特点”自然成为旅游服装设计教学应该考虑的教学元素。     

校企共建生产性实训基地研究

校企共建生产性实训基地,通过生产经营、实训教学的有机衔接,能够实现产品生产、科学研究、实践教学、职业培训、技能鉴定等功能.校企共建生产性实训基地应制定学生职业能力和教师队伍培养建设规划与实施方案,制定生产管理、团队管理、资金管理等制度.通过产教融合、协同育人的人才培养方式,为行业企业培养技术技能型人才.     

英语教育类学生教学技能培养策略探析

研究分析了英语教育类学生教学技能存在的不足,提出了调整课程设置、加强师资队伍建设、全程贯彻教学技能训练、借助各种活动推动技能训练等几种教学技能培养策略。     

模块化教学模式在中职服装专业中的应用

在市场化的经济模式下,中职服装专业学生需要在三年中学会企业化生产所需的技能,如何更好地融合理论和实践,就需要教师在教学方法上进行改革创新,即模块划教学。模块化教学可根据企业生产需要整合知识点进行统一学习,这样既能够调动学生学习的积极性,也能够提高学习效率。     

会计专业教学与技能竞赛衔接的探索及实践——以黑龙江省贸易经济学校为例

目前,中等职业学校技能教学和技能大赛不匹配,学校和学生参与的积极性不高。黑龙江省贸易经济学校在会计专业教学中进行了有益的研究,会计理论教学以会计从业资格证考试大纲为核心,会计技能教学以会计技能大赛竞赛项目为核心,构建了适应职业需求的会计专业技能体系,明确技能项目考核标准,创设仿真实训环境,教学责任到人。这使教师专业水平和实践能力提升,学生职业能力与综合素养提升。     

高职机电专业实践教学模式的探索

高职机电专业实践教学,要建立以生产过程为主线、以学生技能为主体的分阶段递进式教学模式,建立以技术应用能力为中心的实践教学体系;在实践教学中,应加强基础知识和基本技能的训练、注重一般能力与专业技能相结合、突出专业核心能力与综合能力培养.     

基于高职服装工艺课程的人才能力培养探究

文章以培养学生职业岗位技能、提高学生职业素质为出发点,从实践教学中学生主体地位的确立、实训内容的改革、教师和企业在实训中引导作用的发挥,实训中生产实际经验的传授、动手技能的培养、教学资源的整合、校企合作等方面对服装工艺课程进行了改革.     

关于加强服装专业教学技能培训的措施分析

服装专业教学技能培训在很大程度上决定了该类专业学生的整体学习效果和实践水平,因此需要对提高服装专业教学技能的相关培训活动进行研究和分析,为此本文分析了当前服装专业教学技能培训过程中存在的问题,并结合具体的实际问题,介绍了提高服装专业教学技能培训水平的具体措施,比如加强多媒体技术的运用,采用专题设计教学等措施,进而可以有效提高服装专业教学技能培训的质量和效率。     

英语师范生教学技能培养模式分析

教学技能是教师职业技能的重要组成部分,对英语专业师范生进行教学技能训练是很有必要的。通过分析英语师范生教学技能培训中存在的弊端和研究现状,提出对师范生进行四年不断线模式的培养是提高他们综合运用理论与实践的教学整合能力的一种有效途径。     

中职会计专业技能教学课课型分析

基于用人企业对会计专业人员的要求是不仅要掌握会计理论知识,更看重的是动手能力强、掌握专业技能、能适应岗位工作需要的会计人才,现今众多中等职业学校都把会计技能教学作为会计课堂教学中的重要组成部分。鉴于此,在中职会计教学中,老师必须认识会计技能教学的重要性,提高技能教学的水平,助力学生提高实践能力。本文通过对会计专业技能教学课型的探讨,引领老师掌握技能教学课型的规律,为提高技能教学的水平提供服务。     

提升旅游管理专业学生学习服务技能课程积极性的对策研究

服务技能课程是高校酒店管理专业基于生产过程,经过酒店企业专家参与论证整合而成的综合实践课程,主要针对学生进行餐厅、客房专业技能训练,更加侧重应用性.在教学中,以餐厅、客房等实验区域为教学平台,研究餐厅、客房具体的操作流程及技巧,是学生顺利进行酒店服务工作的必修课程.通过剖析旅游管理专业学生学习服务技能课程中所存在的问题,提出了提升学生学习积极性的对策.     

职业院校会计技能竞赛对专业教学的影响分析

职业院校会计技能竞赛是职业教育适应经济社会发展形势的需要,也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器.会计技能竞赛的确立受制于会计专业教学的基础,技能竞赛项目的变化影响着会计专业教学的理念.明析会计技能竞赛对专业教学的影响关系,既是其发展的必然需要,也是客观环境对专业教学思路的拓展.     

基于PDCA循环沙盘技能训练质量提升

本文从实践的角度论述PDCA循环在技能训练教学中的具体运用,将企业的全面质量管理(TQC)的基本方法——PDCA循环运用到职业学校的技能训练教学过程中,把PDCA循环有益的理念灌输到教学实践中,对技能教学质量进行全程控制,达到提高技能教学质量的目的。     

项目考核机制应用于电工技能教学

随着企业、社会对电工技能要求的提高，对于电工技能的实际教学要求也随之提高，将项目考核机制应用于电工技能教学，有利于推动电工技能教学质量的提升，同时更加注重实践教学，借助相应的考核机制，督促学生对于电工技能课堂教学内容的掌握情况，使得每位学生都具备良好的电工技能水平，为将来的就业奠定良好的基础。本文主要探究考核机制在电工技能教学中的实际应用情况，及时发现其中的不足，并总结经验，从而提升电工技能教学的整体质量。     

岗位技能教育对教师在教学中的要求

从事岗位技能教育的教师在教学中面对对象有着一定社会经历和工作经验。岗位技能教育的特殊性对教师提出了更复杂的要求,因此从事岗位技能教育的教师不但要从教学目标和教学内容入手,更需要研究教学双方的“个性”,从而准确定位、促进教学。     

基于能力本位的高职电子商务专业实践教学技能考核体系构建

实践技能培养是高职院校电子商务专业人才培养的重要环节,实践教学考核体系是实践教学体系的重要内容,是检验职业能力培养成效的主要途径。本文紧密结合电子商务专业特点,阐明了构建实践技能考核体系的原则,并从课程实验、教学实习、专业综合实训、项岗实习、创业性实践、技能大赛六个方面构建了实践教学技能考核体系。