实习管理机制创新助力校企合作人才培养质量提升——以广州市商贸职业学校实习管理机制的构建与实施为例

多年来,实习管理被众多职业院校定位于简单推向社会的"放羊式"管理,形成教、学、做分离,管理松散及实习管理问题突出的不良局面。2016年4月,广州商贸职业学校率先响应教育部等五部委关于《职业学校学生实习管理规定》,将实习管理作为教育教学的重要环节,全面规划与实施实习管理的各项改革,并取得一定的成效。本文将从校企、理实、导师、工学四位一体创新实习管理机制,校企双导师全方位共育商才等方面论述实习管理机制的构建与实施。经过近两年的改革与实施,学校实习管理以社会产业结构升级需求为导向,实现实习管理与专业培养目标相对接,四个一体化改革理念驱动了专业建设升级改造,培养了学生,成就了老师,学校实习的专业对口率、校企实习满意度、社会美誉度逐年攀升。     

理实一体化不能替代生产实习

专业课教学应该理实一体化教学，可事实上理实一体化只是教学方法，不能取代生产实习。生产实习有多重要？生产实习如何组织？在多年的教学实践中，笔者在下面文章中给于了建设性回答。     

钳工专业一体化教学模式探讨

针对目前技工院校钳工实习教学中存在的问题,结合我校钳工专业一体化教学方面进行的改革尝试,从项目化教材编制、理论和实践一体化教学模式、“一体化”教师培养、建设一体化教学场地以及一体化考核体系等方面进行了钳工专业一体化教学模式的探讨。     

《市场营销学》课程项目化教学实践与思考

确定市场营销学可以培养学生的能力,对市场营销学进行项目化设计,以市场营销的工作任务和工作过程为依据,将市场营销课程划分为1个子工作项目,6个工作过程,11个工作任务,利用校内实训室和校外实习实训基地为场所实现"教、学、做一体化"。     

深化校企合作体制机制，践行实习就业一体化，实现校企生三赢

积极探索实践基于校企合作下的实习就业一体化机制，创新应用性人才培养模式，提高实习就业质量，形成学生实现就业、学校实现育人目标、企业得到适合人才的共赢态势。     

高职电子商务专业人才培养模式的建设探析

我国电子商务与制造业正加速融合,积极推动服务业转型升级,催生新兴业态,成为了经济发展的新动力。本文以重庆工商职业学院为例,就其顺应社会对电子商务专业人才需求,围绕课程体系及课程标准、校企合作、专业教学资源库、实习实训基地、师资队伍等建设内容,探索实践"产学研用一体化"电子商务人才的培养模式。     

“互联网+”背景下会计专业产教融合协同育人模式实践研究

"互联网+"背景下,新理念和新技术赋予了会计专业产教融合协同育人新的思路和途径。以郑州财经学院与正保远程教育通过深入融合与协同开展"互联网+"会计一体化改革为例,分享了双方借助互联网信息技术,从教学方式、课程体系、课程资源、实训体系和实习体系等方面深化"引企入教"改革,开展生产性实习实训,将产教融合贯穿于教育教学全过程的实践。希望对高校在"互联网+"背景下会计专业的产教融合协同育人提供思路和借鉴,同时促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合,提升会计专业人才的培养能力和水平。     

高校旅游管理专业人才培养模式的探索——以新乡学院为例

旅游管理专业人才培养模式优化对旅游业发展影响重大。旅游管理专业不仅要求学生掌握理论的基本知识,还要熟练掌握规范、技能以及灵活应变能力。新乡学院旅游管理专业人才培养模式存在着师资力量薄弱、人才培养方案不够合理、校内实习实训设备不完善、校企合作机制不健全等问题。针对这些所存在问题,新乡学院必须把握机遇,强化师资队伍建设、优化人才培养方案、加强实验室建设、健全校企合作机制等措施来构建"理论—实习—实训—就业"一体化的旅游管理人才培养模式。     

酿酒技术专业四位一体捆绑式实践教学模式的探讨和研究

根据酿酒技术专业行业背景及教学现状,对其实践教学模式进行了重构及研究。研究表明,校企合作是酿酒技术专业"课程实践-毕业论文-顶岗实习-就业"四位一体化实践教学的基础,课程体系的重构是关键,师资队伍的建设是保障。     

关于中等职业学校会计电算化专业理实一体教学模式探讨

理实一体教学是职业教育发展的需要,也是行动导向教学和学生未来发展的需要。开展理实一体化教学,需要创设职业化的教学环境和岗位目标任务的教学内容,推行理实一体的教学组织模式,实行行动导向的教学方法,建立双师素质的教学团队。采用理实一体化教学法,能够使理论与实践紧密结合,学生在"做中学",教师在"做中教",完成理论教学与实习指导,以便提高学生的技能水平。     

四方联动构建高职院校顶岗实习长效机制

高职院校顶岗实习涉及"政企校生"四方要素,四方均有不同的利益诉求,分析目前高职院校顶岗实习存在问题的机理,建立培养机制、沟通机制、协调机制、评价机制和保障机制的高职院校顶岗实习长效机制,保证"政企校生"四方联动,促使顶岗实习有效运行。     

“平台+联盟”管理模式下高职顶岗实习生有效培养体系构建研究——以重庆商务职业学院烹饪类专业为例

高职学生顶岗实习是现代职业教育实践教学的重要体现,是国家职业教育制度所规定的必修课程。目前的学生顶岗实习仍然存在职能管理混乱、实习过程管理缺失、实习岗位与专业不对应、用人企业对顶岗实习所发挥的作用不明显等突出问题。以重庆商务职业学院烹调工艺与营养专业顶岗实习生为研究对象,采用"平台+联盟"管理模式,构建了"四方联动""双导联盟"协同监管育人机制,有效解决学生顶岗实习过程存在的困境,形成从而现代职业教育烹饪类人才有效培养的一种可行体系。     

高校旅游管理专业"三赢"实习模式探讨

在高校旅游管理专业实习过程中,学校、企业、学生具有不同的利益诉求,游游管理专业实习的"三赢"存在着诸多问题与障碍。应构建"以学生为中心、以学校为主导、以企业为主体"的"三赢"实习模式。学校通过完善对学生的实习指导措施、加强与企业的合作,企业通过优化管理制度特别是对实习生指导制度来满足学生的利益。     

我院旅游管理专业校外实习教学管理初探

旅游管理专业注重培养学生的实践能力,重视旅游管理专业的校外实习教学环节,学院党政领导齐抓共管,精心选择实习单位,注重保障学生实习权益,在实践中探索了一条校内学习和校外实习相结合、实习和就业相结合的旅游管理专业实践教学模式,取得了学生、实习单位、学校三方"共赢"的良好效果。     

《钳工工艺》一体化教学浅探

《钳工工艺》课程的实践性和操作性，使我们在教学过程中必须注重理论授课与实习操作的有机结合。在一体化教学模式中，通过创新教学方法，理论与实习相结合，加强实习教学，强化操作训练等，由提高学生感性认识入手，让他们逐步培养学习兴趣，进一步明确学习目的，增强学习的主观能劝性，在学中练、练中学，不断提高分析问题、解决问题的能力。     

基于PDCA的高绩效实习管理模式构建

酒店管理专业实习是实现该专业培养目标的重要保证,本文针对酒店管理专业传统实习管理模式中实习主体关系松散、管理过于集中、实习管理体系不完备等主要问题,结合PDCA循环和绩效管理原理加以分析整合,以求形成学校、学生、企业"三方共赢"的高绩效实习管理模式,促进酒店管理专业的健康有序发展。     

基于情绪理论的旅游专业实习管理策略初探

情绪理论研究结果表明情绪能激发人的动机,因此要激发学生旅行社实习的动机,就应该充分调动学生积极情绪。要充分调动学生及教师在实习整个过程中的情绪,使学生主动、创造性的实习,达到实习的目的,最终实现学校、企业和学生"三赢"。     

浅谈如何带好实习工作

实习将理论与实践有效地结合在一起,对于学生来说是学以致用的重要阶段,带好学生的实习工作,为学生将来工作的起步、发展奠定良好基础。如何带好实习工作便"迫在眉捷"。文章将简单介绍带好实习工作的具体方法。     

顶岗实习支教与师范生“四种能力”培养研究——以河池学院为例

通过调查河池学院5年来的顶岗实习支教及毕业生就业情况,指出顶岗实习支教促进了师范生"四种能力"的培养与提高。通过加强顶岗实习前后的指导与培训,可以克服不足,提高顶岗实习对师范生的"四种能力"培养的积极影响力。     

政府与实践的融合是职业院校教学创新的必然选择

“理实一体化”是职业院校专业教学中探索创新的一种教学模式,它把理论教学和实习教学有机融合在一起。本文针对“理实一体化”教学模式在焊接专业课教学中的实践进行探索,并指出教学中可能存在的问题。