2010年高考中的集合创新性

创新是当今时代的主旋律，现代教育的重点是培养学生的创新意识和创新精神。然而，创新能力在高考中的要求也越来越受到重视，作为战斗在第一线的教师，更应该注重创新能力的培养，本文结合集合的相关知识加以创新，并按照数学规则和要求、结合集合的知识进行逻辑推理和计算。     

构建以学生为主体的初中政治课堂教学

众所周知。我们现行的初中政治教学仍处在比较僵化的教学轨道：课堂上教师讲解知识要点；考试时学生奋力疾书，力争多答。学生在政治课上所学的知识在生活中却不知有什么用，怎么用。而新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

坚持“以生为本”创新义务教育阶段小班化教学的评价方法

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。”胡锦涛总书记提出的这一希望对教师加深理论功底，培养创新能力，适应新的时代条件提出了更高的要求。     

浅谈初中历史教学中的创新教育

新初中历史教育课程标准实现课程功能转变,强调积极形成主动的学习态度,使获得基础知识和基本能力的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求历史教师从自己的教育实践出发,更新教学理念,提高教师自身创新能力的同时,注重学生创新能力的培养。     

浅谈初中历史教学中的创新教育

新初中历史教育课程标准实现课程功能转变,强调积极形成主动的学习态度,使获得基础知识和基本能力的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.这要求历史教师从自己的教育实践出发,更新教学理念,提高教师自身创新能力的同时,注重学生创新能力的培养.     

浅谈高中政治课堂教学法

所谓“问题教学法”．就是以问题为中心，通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识，实现教学目标的教学方法。素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力．这要求高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下．     

入世后七类人才将走俏

教师：我国将有数千万人要重新就业，在岗人员也需要知识更新，教师地位将大为提高。     

“卓越计划”背景下经管类教师实践能力培养研究

党的十八大以来,我国经济社会发展进入新常态.“卓越计划”背景下创新经管类人才培养对教师实践能力提出了更新更高的要求.本文分析了经管类教师实践能力培养所面临的困惑及原因,并着重就新形势下经管类教师实践能力培养的意义及途径进行了系统的论述.     

浅谈中职养殖专业课的创新教学

一、更新教育观念，实施创新教育 首先要求教师更新教育观念。在以学生为主体的新的课堂模式里，我们应把教师的主导作用落实在导学上，变教材为例材，变讲堂为学堂，变单纯知识传授为侧重能力培养，在以学会学习为根本的教育目的观、以方法与手段组合为目标的现代技术观的指引下，优化课堂主阵地，切实提高课堂的教学效率。在养殖专业课教学中，我们不仅要让学生获得本专业知识和技能，提高专业科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。     

关于死亡赔偿金的冲突与重构

教师实践知识是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识，是教师在理解和领悟教育理论知识和学科知识基础上建构的一种特定的情境性知识。教师实践知识的形成有内部因素和外部因素；它对教师教育观念、教育课程、教育模式、教师发展等方面都有许多有益启示。     

新课标政治课堂教学刍议

课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

高职语文教师素质探微

中国语文教师素质是中国语文教育研究的重要课题。该文着重从高职语文教师自身道德修养、知识储备、与人交流沟通能力等方面探讨了高职语文教育工作者如何才能不断完善自我，使整个中国高等职业教育日趋成熟。     

新课改视野下的中学语文教学探微

新一轮基础教育课程改革正在进入全面实施，社会对教师角色的期待与要求随着时代发展、社会变迁而变化．教师角色需要新的定位。要不断学习，与时俱进，更新观念，着眼于自己本身的发展，着眼于学生未来的发展及成长。建立新型的师生关系，激发学生学习语文的动机。     

创建高效历史课堂

“师者，所以传道授业解惑也。”这是我国唐代著名文学家韩愈的一句名言。是的，教师就是传授知识，解答学生疑惑的人，但是时代在发展社会在进步。对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。教师不仅是知识的传授者，更是学生灵魂的塑造者，引导者和促进者。教学实践告诉我们，传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求。     

教师与知识关系的探讨

本文探讨承担知识人这一社会角色的教师，与知识发生着怎样的关系，以及实现教师与知识的途径一教、学、研等问题。指出知识社会学是一个新的研究途径和理论支撑，对教师教育的研究具有很大的应用价值。     

谈我校双师型教师的培养

职业技术教育主要是培养能胜任生产一线岗位要求的、具有一定实践技能的实用型人才。职业教育的专业性、实践性很强，其特点也要求教师不但要有较扎实的理论知识，更要有较强的实践能力；这就是目前所要求的“双师型”教师。只有这样才能更好地指导学生的实践活动和搞好与实际吻合的理论教学。“双师型”教师的培养要注重实践能力，结合实际需求、联系实际内容才是锻炼提高“双师型”教师的根本。     

浅析中职教师的职责

中职教师，要不断加强自身职业道德修养；刻苦钻研，螬强知识讲授能力；重视理论指导实践，提高教师实践水平；为社会打造合格的特殊劳动产品，为国家输送杰出或优秀人才。     

在初中数学教学中培养学生的创新思维能力

最新颁布的数学新课程标准要求教师要“通过研究性、探究性的学习，培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力”。其中，创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中，创造性思维的培养又是核心中的核心。     

在物理教学中如何开发学生的创新能力

今天的社会,是以知识经济为标志的社会,但是,支撑知识经济的“知识”,绝非书本上的死知识,而必须是创新的知识,也就是前人没有说过或写过的知识。创新知识的产生,在于教育系统对人才创新能力的有效培养:体现在学科上,就是通过学科知识渗透,培养学生的创新思维、创新能力。笔者从学科特点出发,从四个方面谈谈学生物理学科创新能力的培养。1．物理学科的创造性教学策略学科创造性教学是我国教育工作者在创新教育实践中提出的一种创新教育模式,是时代对教师教学能力提出的新要求,只有教师创造性地     

在高中体育课中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维；高中体育课堂教学中要发挥知识的智力因素，培养创新能力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。要改革现行的教育体制，转变教育教学思想观念，全面实施素质教育。培养学生的创新能力。在高中体育教学中培养学生创新能力，就是要求教师要创新性地教，进而培养学生创新性地学，把创新能力的培养寓于教与学之中。