浅论艺术设计教学中存在的问题

一、以美术学专业毕业的教师执教艺术设计专业 美术和艺术设计虽然彼此联系但是仍然具有性质上的不同，两门专业对学生的培养方向亦不相同。美术是以表达艺术家个体情感为主要目的的艺术形式，是一种完全主观的、独立的、精神上的艺术创作，而艺术设计则是和市场经济紧密相关的服务性行业，它必须以市场需求为发展导向，和经济学、市场学、传播学等学科紧密相关。美术教育以培养学生艺术感受为目标，艺术设计学则必须建立学生理性的思维习惯。美术学专业毕业的教师在长期艺术创作的实践过程中已经形成以表达主观情感为先的思维习惯，往往缺乏严密的逻辑分析能力，笔者曾参观一位美术专业毕业的教师举办的“艺术设计专业学生结构素描教学成果展”，展出的学生作品艺术效果强烈，并且为了展示画面的构图形式，学生还大胆的将静物进行夸张变形，作为一张美术作品来看这些作品的确具有很强的视觉冲击力，具有一定的艺术美感，但是，作为设计艺术学的重要基础课程——结构素描，其目的是培养学生的综合能力，使素描学习真正符合专业培养的特点，真正成为基础性的课程，为专业设计提供源动力。是以理性、严谨的科学态度理解形体结构，分析物体透视及比例关系，为高年级的专业课程如“包装设计”、“家具设计”，“室内设计”等打下基础，核心是对结构的掌握而不是画面艺术效果的表达。诚然，这位老师在教学上下了很大功夫，但是教学成果却与教学目标背道而驰了。     

艺术设计基础教学中主客观教学因素的优化与利用

艺术设计作为一门独立的艺术类学科,具有极强的专业性、时代性、创新性,涉及到社会、人文、科技等诸多方面,体现了艺术设计者的表现能力、想象能力、感知能力等综合素质。因此,文章就当前国内高校艺术设计专业的基本教学状况进行了总结与分析,突出了主客观教学因素对艺术设计基础教学的实际影响,并结合自身的教学工作经验,提出了优化与利用主客观教学因素来提高艺术设计基础教学效果的合理策略,以期能与国内艺术设计专业的教学工作者们共同探讨艺术设计专业的未来发展,巩固该专业的教学理论基础,大力推进艺术设计基础教学的改革进程。     

艺术设计与商业

阐述了什么是艺术设计,分析了艺术与商业之间的密切关系,指出了艺术设计各专业在商业中的重要作用。     

装饰艺术设计教学对传统工艺美术的吸收与借鉴

受西方现代艺术潮流影响,我国高等职业院校装饰艺术设计专业普遍重视学生现代审美意识和设计能力培养,轻视对中国传统工艺美术的了解和研究,造成学生设计的作品普遍存在模仿西方痕迹而缺乏本土特色。文章探讨了在装饰艺术设计专业加强对传统工艺美术本土语言的吸收与借鉴,将中国传统工艺美术顺应自然、因材施艺的技术思想和活跃性、自律性共存的本土语言融入专业教学中的有效路径。     

对广东省民办高校艺术设计教育改革的探讨

目前,广东省民办高校艺术设计教育发展迅猛,珠三角地区对高水平设计人才的需求与日俱增,而这种需求与民办高校艺术设计人才的培养之间存在着很多矛盾。民办高校必须对艺术教育观念进行不断的改革和更新,努力做到加强师资队伍的建设、改善教学条件、准确定位专业与人才培养方案、搞好专业建设与教学质量监控、完善教学模式等方方面面,才能实现艺术设计教育的可持续发展。     

艺术系简介

广东农工商职业技术学院艺术系成立于2011年6月，由原人文艺术系的文化事业管理专业、艺术设计专业（包括视觉传达设计方向、展示设计方向、环境艺术设计方向）、产品造型设计专业；计算机科学系的电脑艺术设计专业、广告设计专业；电子与信息工程系多媒体设计专业组建而成.     

文化艺术素养对艺术设计的支撑作用

文章概述了我国当前高职艺术设计教育的现状并分析了存在问题的原因,论述了文化艺术素养对艺术设计教育的支撑作用,指出文化艺术素养对艺术设计教育具有重要指导意义,高职院校艺术设计教育要重视学生的文化艺术素养培养。     

高职院校艺术设计专业的基础教育

艺术设计的基础教育在高职院校艺术专业中地位十分重要。它强调在教学实践与研究上，以严谨求实为特点，注重以学生创造能力为主的各种能力的培养及独特的个性发展。因此，一个称职的基础课教师必须讲究教育的科学性，强调因材施教，将艺术技巧、技法的教育和训练全面体现出来，通过合理的基础课教育确保艺术设计教育的全面展开。     

工匠精神融入高职院校实践教学的探索与实践——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业为例

基于工匠精神与艺术设计专业的联系,将工匠精神置于高职艺术设计专业实践教学改革中予以阐释,即"设计技能、职业态度、艺术素养"三方面的培育。文章立足该理念,以扬州工业职业技术学院艺术设计专业的实践教学改革为例,具体阐述如何将工匠精神培养注入实践教学体系中,以解决当下高职艺术设计专业实践教学存在的相关问题。     

改进高职院校艺术设计专业实践教学研究

现代设计艺术学科具有较强的科学性、实践性与实用性特征。高职院校艺术设计专业应从扩大教育外延、改革教学内容、建设实践基地、实行工作室制模式等方面,建构适合高职特点,体现时代特征的艺术设计专业实践教学新模式。     

山西经济管理干部学院电脑艺术设计专业摄影

平面、立体、动画，环环相扣；动口、动手、动脑，乐在其中——电脑艺术设计专业的成立，填补了学院艺术设计教育的空白。在学院党委和院领导的高度重视下，在计算机系和电脑艺术设计专业教师的努力下，电脑艺术设计专业在短短的几年内得以迅速成长，在教学理念、教学手段、实验实训基地建设、学生就业等多方面，取得了很大发展。2003年4月电脑艺术设计专业通过专家评估，     

艺术设计教育中的素描基础教学

艺术设计专业素描课教学,在重视传统素描基本功训练,强调对素描本身艺术语言研究的前提下,应重视创造性思维,加强对学生的主观创造性的培养.在对不同物象的情绪表达、抽象表达、意象创造、设计构想等美学范畴的思考和训练中,要以提高学生的形态审美能力、设计表达能力和创新思维能力为目标,达到更好地与设计专业课的衔接和过渡,使素描真正成为艺术设计的基础.     

论高校艺术设计课堂教学互动思维的激活

高校艺术设计课堂教学应克服重工艺、轻人文、重课堂、轻市场、重软件、轻专业等现象,坚持学术引导,把准市场脉博,强化专业特色来激活教学互动思维,提高专业竞争力,培养社会需要的人才。     

艺术设计专业大学生视觉素养培养研究

本篇文章针对艺术设计专业大学生视觉素养的培养一题展开了较为深入的研究,同时结合高校艺术设计专业中的视觉素养内容与笔者的自身经验总结出了几点大学生视觉素养的培养措施,以期能够对我国高校艺术专业教学水平的整体提升献上笔者的一点绵薄之力。     

“工作室化”教学模式在艺术设计专业的应用

艺术设计专业的"工作室化"教学模式主要是根据艺术设计的流程,设定具体的项目开展教学,将课堂教学与具体实践和企业要求进行有机结合,使学生通过项目化学习获取理论知识并提升技能,从而促进学生就业能力。     

艺术设计教学模式探究

本文阐述了艺术设计教育的基本概念和基本设计程式，并就艺术设计教育与职业教育的关系进行比较研究，从而肯定了艺术设计教育就是职业教育的观点。引用艺术教育界专家对艺术设计教学的看法和国内外艺术设计教学的先进理念经验，对艺术设计的基本教学模式进行充分论述，特别强调了工作室教学在艺术设计教学中的重要意义。     

地方院校艺术设计教学改革的思考

高等教育自扩招以来,我国地方院校艺术设计教育以势不可挡的态势迅猛发展。由于招生规模的空前扩大,艺术设计专业的教学质量已成为本科教育的突出问题。传统教育模式下培养的艺术设计专业学生已不能满足社会需求。如何改变现状,是当前艺术设计教育中迫切需要解决的一个问题。本文从教育目的、观念、模式、等方面全面论述了地方院校艺术设计专业教育教学的现状与特点,对我国地方院校艺术设计教学改革进行初步的探讨,使艺术设计教育走向良性发展的轨道。     

中职艺术设计类专业数学教学策略研究——以“直线和圆的位置关系”为例

中职艺术设计类专业主要有计算机平面设计、工艺美术、艺术设计与制作等专业,该专业学生具备素描、绘画等基础美术功底,未来学习的专业知识涉及三大构成、摄影、标志设计、板式设计、PS等。面对中职学生现状和职业发展规划,改变传统讲授,将数学知识与美术知识有机融合,体现数学的无处不在,将专业美学知识渗透数学课堂,数学课堂才具有吸引力。文章针对中职艺术设计类专业学生特点,以“直线和圆的位置关系”为例,探索将数学知识与美术知识有机融合,提高数学课堂教学质量。     

高职院校艺术设计类人才培养浅论

当前,我国艺术设计类人才培养难以满足国内设计行业的需求,提高艺术设计类学生的原创能力是破解这一难题的途径之一。该文在对国内艺术设计教育存在问题分析的基础上,从专业设置市场化、产学研结合、打造“双师型”教师队伍、实行双证教学四个方面提出对高职院校艺术设计类人才培养的改革。     

论艺术设计专业学生思想政治教育工作的思考

本文从艺术设计专业学生思想政治教育工作面临的问题出发,运用科学发展观的方法,对艺术设计专业大学生思想政治教育工作,进行了一定理论探讨和工作实践,探索出一条可供思想政治教育工作者参考的工作思路.