设计一个基于Web的网络教学平台

基于Web的网络教学平台是开展网络化学习的基础环境，它为教师、学生和教学管理人员提供一个学习和工作的网络环境。本文全面介绍了平台的设计原则、用户分类和系统功能，并着重介绍系统结构。     

《国际贸易》课程网络教学平台应用模式研究

教育信息化背景下,我国大部分高校已经建立起网络教学平台,辅助和促进传统课堂教学。相较于课堂教学,网络教学有其自身的特点及任务,本文对《国际贸易》课程利用网络教学平台的模式提出思路,指出作为延展学习的重要手段,网络教学对《国际贸易》课程开展探究式学习有重要意义。     

浅议信息技术学科教学平台的开发

随着新课程改革的不断深入和选修课程开设的进一步完善，为了有效地培养学生的信息素养，关注和促进学生的发展，应该如何适应新时代的教学需求已摆在每位信息技术教学工作者的面前。基于网络环境的教学平台为信息技术学科的日常课堂教学和开展互动探究学习提供了技术的支撑。     

基于．net交互式平台的网络课程建设研究

随着计算机软件和互联网技术的飞速发展，网络教学是近年来国内外发展非常迅速的一种基于互联网的新型教学模式，让学生有不受时间、地点的限制有更自主学习和思考的空间，交互式网络教学平台能为学生提供个性化学习环境，实现学生自发学习的兴趣，减少教师重复性工作，也有利于教师及时掌握学生学习进度，有效辅助日常教学计划，促使平台成为学生与教师交流沟通的学习平台。     

基于网络互动平台的会计电算化教学改革思考

本文主要针对会计电算化课程的特点和目前教学中存在问题,提出开展基于网络互动平台的会计电算化教学的必要性,讨论了网络互动平台教学运用于该课程的可行性,最后提出开展基于网络互动平台的会计电算化教学改革的思路,意在通过改革实现传统教学和网络教学的融合。     

网络教学平台设计如何开发运用能力

网络教学平台在网络教学中发挥着基础性的支撑作用。然而,现有的绝大多数的网络教学平台都有着这样或那样的缺点和弊端。本文在总结分析现有网络教学平台缺点的基础上提出了运用建构主义学习理念和未来先进的计算机技术来设计未来的网络教学平台。希望此方法能更好的发挥出网络教学平台设计的优势更好的服务于网络教学。     

基于Moodle的网络化课程平台建设

通过网络化课程平台的建设能够延伸有效的教学时空，推进信息技术与教学整合．推进学生自主化学习进程。通过对功能强大的开源网络教学平台软件Moodle的特点和功能分析，结合具体应用来说明如何灵活使用MoOdle的诸多功能模块进行网络课程的设计开发，探讨网络课程的设计方案，并指出网络课程制作中应注意的问题，以不断提高网络课程的设计水平，以开发更具特色的网络课程来充实网络课程资源的建设。     

基于CELTS规范的高职Java语言网络教学平台的研究

现代信息技术的发展和远程教育信息化进程的迅速推进，给高等教育的学习环境带来了巨大的影响，每个高等学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法，创建适合学生学习特点的多样化教育方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。本文以Java语言教学设计为案例，以国产的CELTS规范为标准研究高职院校网络教学的教学平台，对刺激高职院校网络教学资源及平台的建设具有极大的意义。     

基于WEB的《网络经济学》互动实验教学模式研究

以博客、社区网络等应用为典型代表的WEB2.0互动模式为课堂教学与实践教学的结合提供了更广阔的平台.本文根据混合学习理论,阐述了依托web平台,借助Web2.0工具,开展《网络经济学》网络实验教学的重要作用及网络实验教学主要模式,提出了有针对性的实验教学解决方案.     

网络多媒体教学系统的构建

网络多媒体教学系统,实质是一个包含硬件、软件、教学管理等组成的系统。本文主要从教学软件系统的支撑平台、学生如何通过终端进行学习、怎样开展教学工作各个方面来探讨。     

浅谈大数据时代下的会计专业学生的自主学习

大数据时代的到来为会计学习提供了丰富的数据资源,也给传统的会计学习模式带来了挑战。在大数据时代背景下,面对快速发展的网络科技,会计院校的学生缺乏自主学习意识和对新知识的认知感,对数据的收集、分析处理的敏感度弱。在大数据背景下增强会计专业学生的自主学习能力,需要教师创新教学方式和内容,充分利用网络会计资源和学生数据,开展多角度、全方位的教学实践,培养学生自主学习意识和能力;学生应借助大数据,更好地了解自己的学习状况,有针对性开展自主学习。     

基于网络平台的高职英语听说自主学习研究

基于网络平台的英语听说自主学习模式是一种全新的教学模式,有利于发挥学生的学习主导性。针对,网络环境下自主学习模式存在的一些问题,应着重于高职英语听说自主学习模式下教师教学的角色定位。     

《高频电子线路》课程网络共享资源库的建设

《高频电子线路》内容抽象枯燥，实践性强，对于目前高职层次学生来讲，学生在学习过程中普遍存在畏惧情绪，传统的教学方法越发凸显出它的不足，结合多年的教学实践和体会，利用现代多媒体教学技术，建设网络共享资源库，使枯燥的理论生动有趣，寓教于学，让学生能方便地通过网络自主学习，并且也让更多的人实现资源共享。     

基于Web2.0的ZLMS网络学习平台应用研究——以《计算机应用基础》课程为例

针对Web2.0以用户参与为核心、以网络为平台的特点,本文在《计算机应用基础》课程传统教学的基础上,将Web2.0技术和ZLMS学习管理系统应用于《计算机应用基础》教学中,提出在网络化的学习环境中,以学生为中心、让学生通过交互环境对知识进行获取、讨论和共享的网络协作学习模式,对基于Web2.0的ZLMS网络学习平台在《计算机应用基础》教学中的应用进行了研究。     

基于多媒体技术的计算机网络教学课件设计研究

在多媒体技术应用越来越广泛的今天,如何制作一个互动性良好的课件,使其表现形式多样化,教学环节紧凑,调动学生的学习兴趣,将对教师的课堂教学效果起到至关重要的作用。基于此,本文采用Flash和Dreamweaver技术制作了计算机网络教学课件,并从设计思想、特色与创新、内容设计、技术实践等几方面详细介绍了课件的设计研究过程。     

现代教育技术的发展对教学模式的影响

我们原有的教学模式多是以教师为主的一言堂式，忽视了学生的学习主体性，这是不利于学生个性发展的。随着现代教育技术的不断发展，网络技术和多媒体技术在教育领域得到了广泛应用，教学模式也随之改变。强调师生互动的新的教学模式应运而生，这耍冬謦盖了传统的教学模式，也更有利于学生的身心健康。     

The Interaction of Learning Styles and Teaching Methodologies in Accounting Ethical Instruction

Ethical instruction is critical for trainee accountants. Various teaching methods, both active and passive, are normally utilised when teaching accounting ethics. However, students’ learning styles are rarely assessed. This study evaluates the learning styles of accounting students and assesses the interaction of teaching methods and learning styles in an ethics instruction environment. The ethical attitudes and preferred learning styles of a cohort (137) of final year accounting students were evaluated pre-instruction. They were then subject to three different teaching methods while studying ethics during an auditing course. When ethical attitudes and preferred learning styles were re-assessed post-instruction, the teaching methods were found to have influenced active learners more than passive ones. Furthermore, when learning styles matched teaching methods used, usefulness was assessed as high but when learning styles and teaching methods differed, usefulness deteriorated significantly. Students displayed a preference for passive learning styles, despite being so advanced in their education. The implications are that instructors should consider learning styles before deciding on appropriate teaching methods, in accounting ethics environments.     

制造企业创新网络与双元性学习——基于垂直、水平创新网络的比较研究

文章将制造企业创新网络分为垂直创新网络和水平创新网络，构建有调节的中介效应模型，探索了两类创新网络对双元性学习的差异化影响机制，揭示了有效提升企业双元性学习的相关创新网络特征。实证研究发现，网络强度主要通过提升网络质量，间接促进双元性学习，且垂直网络的效果优于水平网络。垂直网络规模对双元性学习有正向的直接和间接效应，而水平网络规模对双元性学习的效应均不显著。网络管理能力强化了垂直网络强度对双元性学习的积极影响，弱化了水平网络规模对双元性学习的消极影响。     

浅谈小组合作学习在大学英语课堂中的有效利用

小组合作学习的模式使其成为在英语教学改革中的一个重要主题，那么本文就从小组合作学习的原因着手，将学生进行小组合作学习的形式作为主要的切入点，来阐述下关于小组合作学习在大学课堂教学中的有效性，仅供参考。     

疫情背景下基于OBE的市场营销学混合式教学设计与实践

成果导向(OBE)的教育理念是一种以学生的学习成果为导向的教育理念,与现有疫情的契合度较高。以市场营销学课程为例,基于OBE的教学理念,以"明确学习成果—设计实现路径—评价学习成果"为主线展开混合式教学设计与实践。教学实施中结合对分课堂模式,教学实践上采用"完全线上"混合式教学模式;在教学评价上采用过程评价与结果评价结合的综合评价模式。通过教学目标、教学实施与教学评价构建循坏系统,迭代提高线上教学质量,以期最终达到预期的学习成果,打造真正的"金课",同时为后疫情时代及以后教学改革提供借鉴。