小学数学教学"闪亮星"评价的实施

"闪亮星"评价作为新课改的一项尝试,具有个性化、过程化、多元化等特征,旨在让每一个学生在数学学习过程中蔹得成功的体验,增强学习自信心、发扬个性、养成良好的学习习惯,促进不同学生在原有基础上得到不同的发展.     

加强初中数学素质教育的策略探讨

数学是一门逻辑性很强的学科.数学思想缜密有序性、数学知识的内在逻辑性以及数学方法的多样性是提高学生数学素养的重要因素.随着新课程的实施,初中数学教师要进行教学方法和教学手段的创新,注重加强数学素质教育,促进学生的学习兴趣,提高学生的数学素养.本文探讨了加强初中数学素质教育的策略,以供同行参考.     

加强初中数学素质教育的策略探讨

数学是一门逻辑性很强的学科,数学思想的缜密有序性、数学知识的内在逻辑性以及数学方法的多样性是提高学生数学素养的重要因素.随着新课程的实施,初中数学教师要进行教学方法和教学手段的创新,注重加强数学素质教育,促进学生的学习兴趣,提高学生的数学素养.本文探讨了加强初中数学素质教育的策略,以供同行参考.     

提高中学生数学语言表达能力的途径

教学语言表达能力是中学生数学能力的基本要求.提高中学生数学语言表达能力的途径一是了解数学语言,重视数学语言的教学;二是改进教学方法,加强课堂体验性教学;三是学做读书笔记,培养学生自主阅读能力;四是常做学习后记,提高学生反思能力.     

试论中小学数学教学的衔接

小学数学教学与中学数学教学是义务教育阶段中一脉相承的两个教学阶段,由于中小学数学教学方法、内容变化,学习学习方法脱节等原因,造成中小学数学衔接难。中学数学教学中,教师应采取积极措施,促进中小学数学教学方法、教学内容、学习方法的衔接,培养学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量。     

提高初中数学教学质量的几点感想

初中数学教学内容繁多而且复杂,学生极容易忘记、并且混淆知识点.因此,在数学教学过程中,教师要明确目标,以学生为本钻研教学方法,从而提高数学教学质量.本文主要探讨在初中数学教学中培养学生在应用、创新、自主学习等各方面的能力,从而提高数学教学质量.     

"变"使学生对数学更有兴趣

人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,这是新课程标准提出的新理念.经过几年来在课堂教学中的实践与体验,学生的学习兴趣在教学活动中得到激发并巩固,这兴趣的产生源于以下几个方面的改变:变对立的师生关系为和谐互动的师生关系;变脱离学生生活与经验的教学内容为多样化的教学活动;变单一的交流方式为合作交流;变僵化划一的思想模式为给学生更广阔的想象思维空间;变枯燥的知识传授与机械操练为创设生动有趣的活动情境.     

学生"能听懂课,不会解题"的原因分析

现阶段随着素质教育的进一步推进,学生在数学学习中普遍存在"能听懂课,不会解题"的现象.在调查分析的基础上,本文提出了改进教学方法、指导学生学习的具体对策.     

小学数学课堂教学有效性探析

一直以来,提高小学数学课堂教学有效性都是广大数学教师的追求.在新课程改革全面实施的今天,小学数学教师只有立足现实,灵活运用教学方法与策略,激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,才能全面提高课堂教学效率,让学生有效掌握数学知识.     

浅析初中数学教学中影响学生反思能力的几个主要因素

在初中数学教学中，培养学生的数学反思能力，是学生数学学习活动重要环节之一。本文运用文献资料法，逻辑分析法等通过对初中数学教学中对学生反思能力的几个主要影响因素进行探讨，冀图为不同程度地提高学生的数学学习能力和提高数学教师的课堂教学效果提供参考依据。     

变式教学:中职数学课堂教学的有效方法

中职学生数学基础普遍不高,对数学学习存在一定的畏难情绪。在数学课堂教学中适当地运用变式教学方法有助于实施分层教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好朋友，是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点，根据儿童年龄的特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

大学数学教学探究

高等数学是理工科专业即经济学专业的必修课程,很多学生觉得学习数学很困难,甚至产生厌学情绪。解决这些学生学习困难的原因,必须制定相应的教育策略,营造良好的学习氛围,进行因材施教。导致学生学习障碍的主要原因：一是基础差、内容衔接不上,二是思维方式的转变问题,三是外部环境的影响问题。大学数学教学要以学生为中心,不断改进教学方法,构建和谐的教学教学文化理念,将数学文化融入课堂,激发学生的学习积极性。     

创设完美的数学课堂

我们对数学经过很长时间的研究发现，初中数学教学侧重于对教的研究，但是对学生如何去学，如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题。培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，因此在新课标条件下，初中数学教学方法就有必要进行更进一步的探索与研究，以适应教学改革的需要．     

如何激发初中数学教学中学生的学习兴趣

兴趣是成功的关键,数学学习更是如此。数学实践表明,一个学生学习成绩的好坏与学习数学是否有兴趣有密切关系。因此,教师在教学中一定要设法激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣有多种方法,本人结合自己的教学实际和亲身体会,重点从以下三个方面加以研究。     

浅谈小学数学教学中存在的问题与对策

当前在小学数学教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果,但也存在着一些问题,这些问题严重影响着素质教育的实施。文章从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题,并从更新教育观念、明确教育目标、提高教师素质、改进教学方法、加强学生合作学习能力的培养等方面提出解决问题的策略。     

浅谈数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成分,是学习动力的重要源泉,兴趣是最好的老师.孔子日:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者".从伟人贤哲的思想可以看出,浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的.因此,在数学教学过程中,要想法设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,不断改进教育教学方法,提高课堂效率.     

轻松学好初中数学

一、激发学生的学习兴趣 1．学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于我们的教学实践，与我们的教学内容和教学方法的选择和应用密切相关。首先，教师必须在教法和伴生的）学法上多下功夫，狠下功夫，从数学应用的角度处理数学、阐释数学、呈现数学，以提高学生的数学理论知识和操作水平，加强数学的应用实践环节，     

数学空间与图形教学创意教学策略探析

数学空间和图形学习是几何教学中极其重要的一部分,在实际教学中,其教学方法和传统的数学计算方法有很大不同,在实践教学中,如何对其进行创意教学是当前数学空间和图形教学中急需解决的问题,如何在数学教学中培养学生的空间和图形想象能力,成为当前解决这一问题的重中之重。     

"快乐数学"教学法探究

"小学数学就是计算,小学数学就是测量,小学数学抽象,难以理解,数学枯燥无味",这是学生对数学的一种普遍的认识.现在随着数学自身的发展,人们已经普遍认识到,数学是一种工具,数学是一种语言,小学数学是一种文化.