发展MPAcc教育的探讨

MPAcc是Masterof ProfessionaAlc-countin(g专业会计硕士)的缩写。美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国,专业会计硕士学位已设立多年并积累了丰富的培养教育经验。美国是世界上第一个开展MPAcc教育的国家。早在1948年美国德克萨斯大学奥斯汀分校(The TexasUni-versitaytA     

MPAcc高调出炉

2003年12月,国务院学位委员会通过会计硕士专业学位设置方案2004年4月,国务院学位委员会办公室发出关于开展会计硕士专业学位教育试点工作的通知2004年7月,首批会计硕士专业学位考生报名2004年10月,首次会计硕士专业学位考试展开2005年2月,首届会计硕士专业学位招生工作完成一、应时而出:MPAcc迎面袭来在MBA、MPA等专业学位相继亮相之后,又有一个新的专业学位——会计专业硕士(MPAcc,Master of profes-sional Accounting)在国内露面。首批MPAcc试点院校有北京大学等21个。同时还有北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院分别与清华大学、上海财经大学、厦门大学按联合培养方式开展会计硕士专业学位教育试点工作。根据计划,MPAcc全国首批总共招生的限额为1900名。     

MPAcc教育：中国实务型高级会计人才的摇篮

继MBA、MPA等专业学位相继亮相之后，又有一个新的专业学位——MPAcc(会计硕士专业学位)登陆中国。     

踔厉奋发:MPAcc人才培养经验借鉴与趋势前瞻

我国会计硕士(MPAcc)专业学位研究生培养已经走进了第十八个年头,第四届会计教指委也已宣告成立。本文对自设立MPAcc专业学位项目以来,会计教指委在引领、组织、指导MPAcc人才培养模式方面的探索,以及各培养单位在人才培养过程中体现的培养特色、案例教学措施、学位论文质量控制、实践教学实施等方面的经验进行了回顾、总结、提炼,并对当前MPAcc人才培养的发展态势进行了展望。     

我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育绩效管理体系构建研究

本文首先确定了构建我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育绩效管理体系的理论基础是平衡计分卡;然后从我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育的价值目标入手,根据我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育的特点,分析了如何为我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育构建绩效管理体系。在国外,平衡计分卡已经得到广泛的应用;但在我国,平衡记分卡还未得到广泛应用,尤其在非营利组织和公共机构的应用很少,成功的案例更是寥寥无几,所以值得我们去做这方面的研究。     

会计类本科与MPAcc双向联动培养模式研究——基于应用型本科院校开展MPAcc教育的视角

会计类本科教育教学中,MPAcc中拓展性元素的适当融入,无疑有益于本科人才综合应用能力的进一步提升;在MPAcc教育中,如能合理吸取本科理论教学中"宽口径、厚基础"的有益成分,则更有利于学员均衡全面的成长。文章揭示了会计类本科与MPAcc双向联动培养探索的理论价值和实践意义,并提出了这一创新培养模式的具体实现路径。     

MPAcc：编织“高会”人才新摇篮——MPAcc高调出炉

一、应时而出：MPAcc迎面袭来 在MBA、MPA等专业学位相继亮相之后，又有一个新的专业学位——会计专业硕士(MPAcc，Master of professional Accounting)在国内露面。首批MPAcc试点院校有北京大学等21个。同时还有北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院分别与清华大学、上海财经大学、厦门大学按联合培养方式开展会计硕士专业学位教育试点工作。根据计划，MPAcc全国首批总共招生的限额为1900名。     

关于构建政府与非营利组织会计（MPAcc）课程体系的探讨

政府与非常利组织会计课程体系构建存在不同的模式。本文探讨了政府会计，预算会计和非营利组织会计的关系，根据MPAcc教育目标和特点，提出了构建政府与非营利组织会计（MAPcc层面）课程体系的相关建议。     

第四届中国MPAcc教育发展论坛在东南大学隆重举行

2012年11月13-14日,由全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员会主办,东南大学经济管理学院财务与会计系承办的第四届中国MPAcc教育发展论坛在东南大学隆重举行。来自全国90余所MPAcc招生院所和特邀院校的师生以及《会计之友》杂志社代表约200人齐聚一堂,     

会计职业硕士（MPAcc）《高级管理会计理论与实务》课程教学体验及启示

本文总结了笔者在承担会计职业硕士（MPAcc）项目《高级管理会计理论与实务》课程中的体验和启示，对未来更好地完成该课程的教学，提高MPAcc教育教学质量提出了自己的看法和建议。     

MPAcc实践教学体系设计的问题与举措

我国会计硕士专业学位（MPAcc）于2004年由国务院学位委员会批准设立,经过十余年的发展,目前我国已有192所院校开设该专业学位,形成了一定的规模。然而,由于我国MPAcc教育历史较短,对于这种应用型人才的培养经验尚且不足,对于教学要求中所强调的课程理论性与应用性有机结合水平仍然不高,MPAcc在实践能力培养方面仍未形成较为科学的体系,亟需从现有的基础培养模式上寻找新的突破口。     

MPAcc校外实践教育基地建设探究

文章探讨了我国会计专硕校外实践基地建设目标、内容和成效,分析了目前建设问题,针对问题提出了优化路径选择。以此提高校外实践基地建设水平,达到校企双赢共赢目标。同时也为其他高校的MPAcc联合培养基地建设提供参考。     

2013年全国MPAcc教学管理工作会议举行

<正>博文明理,厚德济世。为保障我国MPAcc教育质量,由全国会计硕士专业学位教学指导委员会主办,中南财经政法大学会计学院及其MPAcc教育中心承办的2013年全国会计硕士专业学位(MPAcc)教学管理工作会议于6月15日在武汉召开。来自全国80多所高校的MPAcc教学负责人及《会计之友》杂志社的代表近150人参加了会议。     

校地校企协同培养模式在桂电MPAcc应用探索

MPAcc教育作为桂林电子科技大学(简称"桂电")新申报下来的硕士点,桂电如何保证办学的质量,实现会计信息化的办学特色,笔者在分析桂电MPAcc办学的基础条件基础上,制定了与桂林电科技大学情况相符合的MPAcc教育的培养目标、培养模式和培养方案等,并且目前运行良好。     

会计硕士专业学位(MPAcc)培养模式的思考

作为我国高校会计研究生学位制度改革的一项重要内容,会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc)教育的实施,在很大程度上改变了会计研究生学位类型单一、培养模式单一的状况,丰富和发展了我国会计研究生教育制度。但随着会计硕士招生规模扩大和结构的变化,会计硕士培养模式也需要创新。培养单位应从培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、课程考核与学位论文评价等方面加大创新力度,以实现培养高层次、应用型的会计专门人才的目标。     

我国高级会计人才教育的新开端

在我国会计界的有识之士的共同努力下，经国务院学位办批准，由教育部、财政部共同管理指导，并由全国21所具有会计博士资格院校承担的旨在培养高级会计人才的会计硕士(MPAcc）学位，在今年已经正式开始了。它是我国高级会计人才教育的新开端，是我国为适应不断变化新的经济形势而培养高级应用型会计人才所作出的重大举措，也是我国会计教育具有里程碑意义的一件大事。为了更好地将这个新的会计教育系列，办成培养我国高级会计人才的阵地，笔者就此谈些看法。     

全国MPAcc教育指导委员会及培养单位联席工作会议暨第二届中国MPAcc教育发展论坛在京召开

2010年全国会计硕士专业学位教育指导委员会及培养单位联席工作会议暨第二届中国MPAcc教育发展论坛于2010年10月在北京隆重举行。全国MPAcc教育指导委员会（以下简称教指委）副主任委员、财政部会计司司长列玉廷,国务院学位办主任张尧学,全国MPAcc教指委副主任委员、中国注册会计师协会秘书长陈毓圭,中国人民大学副校长冯惠玲,     

第五届中国MPAcc教育发展论坛在南宁举行

正为进一步推动MPAcc教学案例研究、开发,提高案例教学质量,2013年12月5日至6日,第五届中国MPAcc教育发展论坛在广西南宁隆重举行。本次论坛由全国会计专业学位研究生教育指导委员会主办,广西财经学院承办,广西会计人才小高地协办。论坛开幕式由广西财经学院副校长夏飞教授主持,广西财经学院校长席鸿建、广西财政厅王代玉总会计师分别致辞。MPAcc教指委秘书长、中国人民大学王化成教授发表了题为《MPAcc十年教育之路回顾与展望》的主旨演讲。论坛活动期间,教育部学位与研究生教育发展     

第六届中国MPAcc教育发展论坛在北京交通大学召开

正2014年11月27—28日,由全国会计专业学位研究生教育指导委员会(以下简称"教指委")主办,北京交通大学承办的第六届中国MPAcc教育发展论坛在北京交通大学隆重举行。来自财政部、教指委、MPAcc培养院校、《会计之友》杂志社等单位的领导及教师200余人参加了论坛。开幕式由北京交通大学经济管理学院院长张秋生教授主持。北京交通大学副校长余祖俊教授,全国会计专业学位研究生教育指导中心、财政部会计司副司长欧阳宗书分别致辞,教指委秘书长、中国人民大     

“用”会计实现人生价值——暨南大学MPAcc教育中心简介

经国务院学位委员会批准,2004年初中国批准设立了会计硕士专业学位（Master of Professional Accounting,MPAcc）。暨南大学是中国首批获得批准的会计硕士专业学位培养单位之一。