知识经济时代员工培训模式的构建

知识经济的环境特征决定了其对于员工培训的理念、方式方法、组织与人员配置、定位 ,都有着不同于以往的新要求。具体表现为 :第一 ,员工培训成为企业的基本性、战略性行为 ;第二 ,员工培训过程必须兼收并蓄 ;第三 ,员工培训必须实现向以人为主体的转变 ;第四 ,员工培训应广泛借助互连网、多媒体等先进技术 ,提高培训有效性 ;第五 ,要从应对全球化竞争的角度策划员工培训的定位、组织、资金投入、内容、方式方法 ,增强员工培训对企业参与全球化竞争的支持性。综上所述 ,企业必须构建与知识经济时代相匹配的员工培训模式 ,从根本上变革现行的…     

基层央行员工培训的调查与思考——关于大余县支行员工培训的调查

<正>一、做法与成效2012年以来,大余县支行先后举办各类业务培训班36次,培训1206学时,培训484人次。外派培训85人次。干部教育培训覆盖面达到100%。该支行员工培训呈现以下特点:(一)强化培训管理。一是成立了由"一把手"为组长的员工培训工作领导小组,建立起了"一把手"亲自抓,人事部门具体抓,各股室协助抓的员工培训组织领导机制。二是制定了《人行大余县支行2010年——2014年员工培训规划》,每年初还根据     

高科技企业的培训流程设计

人、技术、过程———企业产品质量的三角，有了高素质的人和先进的技术，若缺少了科学的流程设计，成功也只能是昙花一现。IT企业技术更新快、人员流动率高、员工内部技术交流多于外部培训，同时，员工对自我成长的期望高，更注重长期的发展。本文主要是针对高科技企业的特点，对培训流程设计问题进行探讨。培训“训”什么：培训计划管理确认的培训需求可以作为培训计划拟制的重要输入。培训计划的内容？计划如何分层、分类？谁来拟制计划？谁来审核计划？谁来签发计划？这就是培训计划管理的内容。培训计划必须要分层，可根据企业规模大…     

一汽实业高管培训的三大法宝

企业在对员工培训进行可行性和必要性分析时,必须进行培训需求分析,才能做到有的放矢,高效地完成培训任务。本文从组织分析、任务分析、人员分析入手,通过问卷调查对一汽实业高管人员进行培训需求分析,实现了对组织培训的必要性、重要性和具体培训内容的充分了解。     

关于培训管理者在提升培训质量中所发挥作用的思考

现代社会中,组织之间的竞争已越来越多地表现为人力资源的竞争,而提升人力资源质量的一条最直接有效的途径,就是对组织内部的员工进行持续不断的培训。培训是组织为了提高员工的工作效率以及员工对职业的满意程度,从而计划和实施的一种教育投资活动。而作为培训活动的管理者,应当具备相应的专业知识、丰富的培训经验以及一定的管理能力。培训管理者作为培训的具体操作、实施者,是影响培训效果的关键因素之一。所以,对于组织来说选取合格的培训管理者,是能否实现既定培训目标的核心所在。     

从培训组织管理的角度看企业员工培训

文章首先介绍员工培训的概念以及重要性,然后结合对一电器公司员工的问卷调查从培训组织管理的角度对企业员工培训进行探讨。     

探析做好企业员工培训应关注的相关因素

员工是企业进行生产、创造利润的基础,所以提高员工整体素质对企业的发展显得至关重要,因此必须对员工进行培训,本文主要介绍了企业员工培训时需要注意的一些事项,希望可以对企业组织员工培训提供一些参考.     

员工培训:让企业春常在

<正> 在现实的职业领域,每个职业或岗位都有其所需的知识和技能。由于人们自身的知识水平和能力与客观要求之间存在差距,因此无法有效地扮演各自的角色。在此情况下,组织的绩效就会出现问题,达不到预期的效果,因此,企业必须对员工进行技能培训。现代员工培训的方式人们对于培训往往有不同的认识。从培训的目的看可以把培训看成是对员工一般技能的开发;从培训课程内容看则认为是保持员工职业能力所必需的;从培训者角度看则可能是提高自身技能、修养,获得升职和调动机会的铺垫和准备。对培训种类划分主观随意性很大,可以简单到两种——在职或脱产培训,或技术和非技术培训;也可以根据培训对象分成十几种。目前企业员工培训类别和内容大致有以下几种类型:总经理技能培训、经理培训、职业技能培训、技术培训、安全和健康培训、新员工上岗前培训、组织发展培训。     

日本企业员工培训的组织保障

日本企业在战后的发展,主要得益于员工培训,至今其企业内部员工培训技术仍被公认为全世界最完善和先进的。本文分析了日本企业员工培训机构的设置及基本框架、员工培训体系的建立和运营、培训流程的管理和监控等主要内容,探讨了与员工培训相关的各项政策措施,从而比较系统地论述了日本企业员工培训的组织保障及其重要意义。     

新员工培训效果评估及培训效果提升策略研究

新员工入职培训是企业专门针对新入职员工设计并实施的专项培训,它在促使新员工快速融入企业文化、 适应企业氛围,助力企业塑造合格员工、 赢得竞争优势等方面具有十分重要的作用.因此,建立高效、 科学、 合理的新员工培训体系是十分必要的.培训效果评估是测量培训是否成功最直接、 最有效的方法之一,本研究以此为切入点,利用柯克帕特里克效果评估模型,检验了A国企现行培训效果评估体系,分析体系现存的问题及漏洞,并提出了相应培训及培训评价体系改进策略.     

论如何成为一名好的培训师——从人力资源的角度

培养人才作为管理者的重要职责已经成为共识.在培养人才的过程中,如何更好地萃取组织管理经验,培养好团队人才?自己辛辛苦苦组织团队参加培训,却总被领导批没效果、员工听没感觉;自己辛辛苦苦的备课讲授,总被员工评价内容不接地气,管理者到底如何做才能赢得员工认可?培训时场面"热火朝天",培训后员工"一动不动",管理者怎样做才能推动培训成果落地?知识需要传承,技能需要训练,管理者如何营造良好持续的组织学习氛围?华为之所以成功,是让"最优秀的人培养出更优秀的人!"接下来,咱们就此进行讨论.     

虚拟培训组织的比较优势与培训模式

一、虚拟培训组织的含义及特点虚拟培训组织(VTO)是在知识经济背景下为虚拟企业提供培训服务的学习型组织,将接受培训的员工视为内部顾客。培训工作以内部顾客为核心,侧重于学习和培训的有效性,通过远程网络、信息共享等技术支持,根据企业目标和内部顾客需求来提供培训,提高虚拟企业的核心竞争力。虚拟培训组织相对于传统培训部门在培训目标、培训过程等方面都有不同的特点,概括起来主要有以下三方面特点。     

面向卓越绩效的员工教育与培训

员工教育与培训旨在通过多元的方式方法,使员工获得满足企业使命、愿景、价值观和战略发展所必需的知识、技能、意识和态度,确保员工能够完成自身承担的或将要承担的工作任务,进而实现组织绩效的提高,促进组织的战略发展以及员工自身的职业发展。企业常常将教育与培训统称为"培训";相对而言,教育侧重于知识,培训侧重于技能。从某种意义上说,对教育与培训的重视程度往往反映了企业管理的现代化程度。     

提升培训实效性的管理策略

学习型组织是21世纪最具竞争优势和适应能力的组织形态，企业能否在市场竞争中脱颖而出，越来越取决于企业及其员工的学习能力。员工培训作为提高企业学习能力的重要途径，也越来越受到全球企业界的重视。但是，虽然许多企业已经认识到培训的重要性，并加大了培训投入，但培训效果并不明显。究其原因，主要是：组织中缺乏良好的学习文化、培训文化；企业缺乏培养员工学习成才的环境。     

新员工入职的柔性培训

新员工培训是新员工从组织的局外人转变为组织人的过程,对组织来说是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程.在此过程中如何减少新员工的焦虑和不安,使其尽快融入工作环境,是当前许多组织不能有效解决的问题.文章通过建立新员工的柔性培训模型,提出了解决问题的新思路.     

新员工入职的柔性培训

新员工培训是新员工从组织的局外人转变为组织人的过程,对组织来说是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程。在此过程中如何减少新员工的焦虑和不安,使其尽快融入工作环境,是当前许多组织不能有效解决的问题。文章通过建立新员工的柔性培训模型,提出了解决问题的新思路。     

新员工入职的柔性培训

新员工培训是新员工从组织的局外人转变为组织人的过程,对组织来说是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程。在此过程中如何减少新员工的焦虑和不安,使其尽快融入工作环境,是当前许多组织不能有效解决的问题。文章通过建立新员工的柔性培训模型,提出了解决问题的新思路。     

中小企业权变培训管理问题研究

在激烈竞争的市场环境下,我国中小型企业对面临的培训问题提出"权变培训管理"思想,主要培训员工的随机应变能力,从而提高企业的核心竞争力。文章从企业数据信息管理、组织文化、组织结构、员工素质四方面论证了权变培训管理的意义,证明了它是有利于增强员工能力、培养高素质领导、提高企业核心竞争力的重要培训管理方法。     

加强员工教育培训创建学习型企业

很多发达国家从激烈的市场竞争中领悟到 ,企业教育培训投入产出系数最大。笔者认为 ,企业要创建学习型组织 ,就必须重视加强员工教育培训。一、营造学习氛围 ,创新教育培训理念 ,是建立学习型组织的先导。我们必须以动态发展的观点看待事物。今天不创新 ,明天可能就要落后 ;明天不创新 ,后天可能就被淘汰 ,因此 ,创新是市场竞争中永恒的主题。学习型组织要坚持以人为本 ,树立全员教育、终身教育、素质教育、全方位教育和延伸教育等新的教育理念 ,努力使员工成为学习资源。同时 ,要树立人力资本投资观 ,加大人才培育力度 ,构建学习型组织。人…     

员工培训的动力机制设计——从“推动式”向“拉动式”的转变

作者认为,根据培训的对象、内容对培训进行分类来组织员工培训,存在着诸多的问题。本文在分析培训动因的基础上,将员工培训分为推动式培训与拉动式培训,深入探讨了推动式培训向拉动式培训转化的方法。