新时期加强高校师德师风建设浅析

教师的职业道德，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。在全面实施人才强国战略的新时期，要进一步加强高校的师德师风建设，深入探索高校师德师风建设的基本内容和方法，以充分发挥高校在实施人才强国战略过程中的生力军作用。     

试论新时期高校师德评价机制的构建

教师道德作为一种客观存在而被人们感觉到的精神力量，不仅是维护一定的教师道德原则和规范的保障，而且是教师道德基本原则和规范转化为教师道德行为和教师规范价值的审定。师德评价机制是高校师德建设的重要内容和手段。构建科学、合理、操作性强的师德评价机制，对于提高高校教师师德水平和育人质量，具有重要而积极的现实意义。     

试论师德的基本要求及影响

教师的道德形象直接影响学生的成长，教师的政治态度、道德情操、言谈举止、为人处事往往成为学生的楷模。尤其是小学生，他们年龄小、接触社会少，依赖性强，老师特别是班主任在其心目中是知识的化身、道德的模范、行为的榜样，享有崇高威望。因此，教师作为成人世界的代表，教书育人、为人师表的职业特点，决定他们必须加强师德建设。     

依托公民道德建设现状，浅析如何加强高等院校师德建设

公民道德建设是落实“以德治国”的基本方略，高校师德建设是推进“以德治校”的重要组成部分，高等学校是公民道德建设的主阵地，师德建设是公民道德建设的切入点。本文拟从公民道德建设和高校师德建设的现状分析，论高校师德建设在公民道德建设中的重要性，进而提出一些强化高校师德建设的途径来提高全民思想道德素质，利用道德的内在约束力建设稳定和谐发展的社会。     

新闻工作者职业道德规范的三个基本原则

任何行业都有基本的道德规范。医生有医德、教师有师德，从事新闻工作理所当然应遵守新闻职业道德。新闻职业道德是新闻工作者在自己的职业活动中，应当遵循的道德准则和规范。     

基于师生共同体的师德建设问题探究

在教师与学生的教学互动和教学实践中,其中教师师德对学生的成长成才具有重要影响。在师生共同体中,教师师德是建立教师与学生之间充分信任交流的的链接,师德建设是加强师生共同体联系的情感道德需求,是促进高校人才培养的师资基础,是响应新时代教师师资队伍建设的重要环节。因此,师生共同体的师德建设问题探究是具有意义价值的。     

高师院校师德建设初探

教师的职业,是同塑造人类灵魂的崇高事业紧密联系在一起的.教师的职业道德,是比其他任何职业道德更为重要的道德.高师院校师德建设的内容,包括政治坚定、品德高尚、敬业爱生、教书育人、为人师表、职业道德和心理素质等方面.高师院校师德建设的途径是:加强师德教育培训制度建设;加强师德考评监督制度建设;加强师德激励约束制度建设;加强师德内化自律制度建设.     

依法治校视角下高校师德师风建设路径研究

<正>一、前言高校师德师风建设是新时代提升教师综合素养、办好人民满意大学的重要基石。高校教师承担着培育国家后备力量的重大任务，作为教育活动的基本实施者和直接执行者，他们的道德品质和职业素养对教育事业的成败、民族未来的发展有着直接的影响。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视师德师风建设，师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，     

当前高校师德存在的问题及对策思考

当前,高校师德还存在的问题是教师重自身发展,轻学生发展;重业务素质,轻思想素质;重科研,轻教学;只教书,不育人.部分教师重物质,轻道德.解决的办法是:加强教师职业道德教育和培训;完善师德规范,加强师德监控;抓好典型示范;营造重视"师德师风"的校园环境;关心教师发展,解决后顾之忧.     

当前高校师德建设问题改善之分析

当前,随着社会经济的不断发展,一些高校教师职业道德出现了滑坡。文章对新时期加强高校师德建设的必要性、建设的标准、存在的问题、建设的方法与措施进行了探讨。旨在进一步提高广大教师的道德素养,建设高效、务实、和谐的高校环境     

以“爱”树师德，以“德”铸师魂——浅谈师德建设

教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。所谓师德，是教师在教育工作中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为等。它是教师素质的核心。作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下—代健康成长的历史重任，所以，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良教育工作的先决条件，是时代的要求。     

论高校思想政治理论课教师的师德修养

良好的师德是立师之本,新时期的高校思想政治理论教师应该遵循的师德规范主要包括:爱岗敬业、乐于奉献、诚实明理和严谨教学.师德修养是个长期的过程,要讲究一定的方法才可以事半功倍,比较有效的师德修养办法包括掌握道德知识、锻炼道德意志、积善成德和省身躬行.     

国家骨干高职院校师德师风建设的调查与思考——江西应用技术职业学院为例

结合实际,简述了我院师德师风现状,并分析了原因;阐述了在国家骨干高职院校建设中我院师德师风的新要求和新内涵,提出了在国家骨干高职院校、教育教学质量工程建设时期我院师德师风建设的几点建议,按照"职业认同――职业道德教育――职业道德修养――职业行为养成层级递进的思路,培养有道德、守纪律、高素质的新时期教师。     

灰色聚类方法在师德标兵评价中的应用

将灰色聚类方法应用在高校师德标兵选评中,不仅能按灰聚类系数最大原则划分参评教师“师德标兵”评价类别,确定英在各评价等级上的分布状况,而且在灰聚类系数中显示了这些教师对于不同“师德标兵”评价类别的隶属程度。在师德标兵评选中,重要的是确定师德标兵质量状态的灰类和灰类自化权函数,建立评价模型。     

我国高校师德建设应循之路——法制化

在市场经济条件下,目前师德建设出现部分教师行为失范、师德滑坡现象,师德建设成为社会关注热点问题。文章分析了师德滑坡、失范现实原因,提出了师德建设法制化是我国高校师德建设应循之路。进一步健全各种配套规章制度,做到有法可依,有章可循,增强操作性,才能为实现师德建设的真正法制化提供依据。     

刍议如何用社会主义核心价值体系引领高校师德建设

社会主义的核心价值体系与社会主义核心观相辅相成，前者是后者的基础。社会主义价值体系是理想和现实的结合，其中又具备多层次的或是核心或是基本的体系。社会主义价值体系对理想和现实合理的融合，使人们对更加好的价值有所追求的同时，又可以着眼于现今的价值状态。社会主义核心价值一经在党的十六届六中全会提出，便受到社会各界的响应与推崇。社会各个领域均尝试以社会主义核心价值体系为引导，实现各领域的更好的建设。本文主要围绕社会主义核心价值体系下的高校师德建设展开，首先概述社会主义及其核心价值体系、高校教师及其师德的重要内涵、指出高校教师师德存在的问题并给出发展建议，而后将社会主义核心价值体系与高校师德建设相融合，探索在社会主义核心价值体系引领下的高校师德建设的合理路径。     

高校思想政治理论课教师师德师风建设初探

高校师德师风建设是高校教师队伍建设的基础，是高等教育质量提高的重要保证，高校思想政治课理论课教师职业的特殊性更突显了其师德师风建设的重要性。然而，当前高校思想政治理论课教师师德师风建设在取得明显成效的同时，也存在不少亟待解决的问题。     

浅论新时期教师道德缺失问题及其对策

在新的历史条件下,部分教师中存在的学术腐败、教育不公正、缺乏爱岗敬业和进取创新的品质等行为都属于教师道德缺失的表现。杜绝教师道德缺失现象对教师完成教书育人的使命,匡正社会道德风尚有着重要的作用。杜绝教师道德缺失现象要按照“三个代表”重要思想的要求,大力加强师德教育,培养教师崇高的道德情操和奉献精神,建立健全教师道德监督评估机制。     

谈教师职业枯竭现象

职业枯竭是一种在工作的重压之下身心疲惫的状态。教师已成为“职业枯竭”心理疾患的高危人群。造成高校教师“职业枯竭”的因素有高校人事制度改革、社会、政治、经济及师生关系的处理等。要深入分析影响教师职业枯竭的社会因素、学校因素和教师个体因素等因素,提出应对教师职业枯竭的策略,促进教师专业成长。     

浅析高校师德评价中教师主体性的缺失与回归

高校师德评价应以教师主体性作为评价的内在依据和出发点.当前高校师德评价中,教师主体性不足主要表现为师德评价的功利化遮蔽了教师的主体性、评价脱离教师具体生活情境、教师自我评价缺位、教师评价话语权缺失等.文章基于第四代评估理论,提出高校师德评价应弱化外在的工具性价值,强化个体发展的内在价值,回归教师现实生活,重视师德自我评价,完善师德评价的沟通协商机制,实现师德评价中教师主体性的回归.