国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示

发达国家通过制定各项政策法规、借助一定的技术手段,己形成了比较完善的高职教育教师质量保障机制.我国高职教育可以借鉴他们成功的经验,制定严格的、符合高等职业教育特点的教师任职资格,对不同的教师分别开展岗前培训与在职培训或进修,同时还要定期对教师工作进行整体性评价.以确保高职教育的整体质量.     

高职学院教师培养存在的问题分析

整个高职学院的核心是教师,也是高职学院生存发展的生命活力所在.我国高等职业教育发展的历史不久,但发展的规模却在不断迅速扩大,由于高职学院发展势头猛烈,高职院校教师在职业生涯发展方面面临着诸多问题.     

试论高职学生学习养成教育

高职学生学习方面的养成教育在高职院校显得更为重要和迫切.因材施教是最主要的教育理念,在此理念指引下,教材、课程、教师、教学等,都要与高职学生的学习情感相匹配,使之有学习的积极性和主动性.教师的教学方法对高职学生的学习养成教育至关重要.     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽"双师型"教师队伍培养渠道入手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的"双师型"教师队伍建设尽绵薄之力.     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽"双师型"教师队伍培养渠道人手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的"双师型"教师队伍建设尽绵薄之力.     

高职教师实训体系基本构成简论

师资队伍建设是高职院校内涵建设的重要课题,教师实训是提高教师素质的有效途径.文章从准入机制、保障机制、激励机制和评价机制等四个方面探讨高职教师实训体系的基本构成.     

高职院校教师创新能力的概念及提升意义

提升高职院校教师创新能力有利于完善并提升高职院校教师的职业能力,加速现代化进程；有利于自我塑造和培养创新型国家建设所需要的人才.     

江西省高职院校体育教学现状研究

对江西省高职院校的师资队伍、体育教学现状进行调查研究,结果表明:师资队伍的学历和职称偏低,高学历、高职称教师流失严重,中青年教师多;高职体育特色不明显.     

江西省高职院校体育教学现状调查及分析

对江西省高职院校的师资队伍、体育教学现状进行调查研究,结果表明:师资队伍的学历和职称偏低,高学历、高职称教师流失严重,中青年教师多;高职体育特色不明显.     

高职语文教师素质探微

中国语文教师素质是中国语文教育研究的重要课题.该文着重从高职语文教师自身道德修养、知识储备、与人交流沟通能力等方面探讨了高职语文教育工作者如何才能不断完善自我,使整个中国高等职业教育日趋成熟.     

国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示

发达国家通过制定各项政策法规、借助一定的技术手段,己形成了比较完善的高职教育教师质量保障机制。我国高职教育可以借鉴他们成功的经验,制定严格的、符合高等职业教育特点的教师任职资格,对不同的教师分别开展岗前培训与在职培训或进修,同时还要定期对教师工作进行整体性评价。以确保高职教育的整体质量.     

基于心理契约的高职教师管理策略探索

本文在心理契约基本理论的基础上,结合高职教师心理契约研究现状,认为对于高职教师的管理可采取以下策略:提高教师的认知能力、学院与教师充分沟通、建立心理契约预警系统、建立适当的竞争机制、改进教师的福利待遇、稳定学院政策、与教师制定职业生涯规划.     

如何提高高职学生的统计技能

高等职业教育是我国高等教育体制中的一个新的层次,它与大学本科教育有着明显的不同.其特点是要使高职学生具备过硬的、熟练的实际操作技能,要与实际工作岗位接轨.他们应该是与本科学生有区别、有特色、有不同的岗位群的特别人才.提高高职学生的统计技能可从六个方面入手:教师要树立高职教育的理念,提高统计教师本身的技能,尤其要培养"双师型"人才;开发出适合于高职教育的教材;强化技能训练,进行有效的技能考核;从教师和学生两方面想办法提高学生的创新能力;要尽快提高学生的统计电算化水平.     

浅析提升高职院校教师信息化教学能力

本文在分析高职院校教师信息化教学能力现状的基础上,提出了提升教师信息化教学能力的对策：理论联系实际,从实践中提升信息化教学能力;转变观念,促进教师自身信息化水平的提高;确保管理层的支持及完善激励措施;整合高职院校网络资源,完善服务体系.     

浅谈绩效考评中存在的问题及对策——以高职院校教师绩效考评为例

高职教育已经发展到提高质量、加强内涵建设的新阶段,构建一套适合高职特点的教师绩效考评体系关系到高职院校发展战略目标的实现。然而,现实高职教师绩效考评存在着许多问题。文章以上海建峰职业技术学院教师绩效考评现状为研究背景,针对该高职院校教师绩效考评的问题进行分析,并提出了改进对策,旨在为其他高职院校教师绩效考评提供可操作性建议。     

从就业形势谈高职生人文素质培养

高职生的就业形势让用人单位喜忧参半.高职院校的重技轻文教育理念,直接导致了高职生普遍缺乏人文知识,文化素质较低,致使就业场上出现了一幕幕不协调的情形.高职院校需明确教育本质,提高教师人文素质,建立人文教育模式,从改善、创造教育环境入手,加强高职生的人文素质培养,使学生全面发展,从容面对复杂多变的社会发展要求.     

如何激发高职学生学习公共英语的兴趣

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节.但是在高职院校,大多数学生忽视作为公共必修课的英语,对公共英语学习兴趣不高.根据高职英语教学的目的及特点,本文对高职公共英语教学中学生学习英语的现状进行分析,并就如何激发高职学生学习公共英语的兴趣提出了一些相应对策,即采取小班授课、改善教学设施、提升教师专业技能和建立英语社团等.     

"以人为本"的高职英语教学研究

文章分析了高职学生学习英语的特点及目前高职英语教育现状,根据教育教学相关理论,提出了在现今高职英语教育中应充分尊重学生主体,积极发挥教师的能动性,体现"以人为本",走师生互动教学的道路.     

浅论高职教师礼仪素质的提升

文章从当代高职教师的职业特点及需求，分析当前高职教师礼仪素质欠缺的现状，强调教师具备礼仪素质的重要性，并从思想、素质和形象等三个方面就如何加强高职教师礼仪素质提出对策，使高职教师的礼仪素质得到有效的提升，树立为人师表的形象。     

试论思想政治课教师在高职院校中所扮演的角色

本文基于对我国高职院校思想政治课教学现状分析,明确了思想政治教师在高职院校中所扮演的角色,思想政治课教师要把思想政治教育与行之有效的心理健康教育相结合,这样才能够促使学生全面健康和谐发展,才能培养身心健康对社会有用的技能型人才.