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1.
金萍 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2006,3(11):164-165
调查与研究“思想道德修养”课程考评信度,对于促进即将在全国高校开设的“思想道德修养与法律基础”新课程考评信度的提高,建立和完善“思想道德修养与法律基础”新课程科学合理的考评制度,具有十分重要的现实意义。调查发现:“思想道德修养”课程考评信度具有较大的差异性特征,特别是在不良学生和部分学生党员身上所体现的“思想道德修养”课成绩与他们的行为表现的不一致性,大大降低了“思想道德修养”课程的考评信度。而“思想道德修养”课程现有的考评模式是影响其考评信度的根本原因。必须建立和完善具有综合性、全程性以及考评主体的多元性的知行综合测评体系,以提高“思想道德修养”课的考评信度。 相似文献
2.
当前大学教育由"精英教育"进入"大众化教育"阶段,高校"形势与政策"课原有的教学模式已不适应形势的发展要求,面临着亟待改革的问题。本文从改革"形势与政策"课教学,增强教学的吸引力和针对性的角度出发,界定多媒体条件下案例教学法的内涵,认为案例教学法符合当代大学生的个性特征和特点;同时,阐述了案例教学法重要意义和具体组织实施,并就"形势与政策"教学中运用案例教学应注意的问题进行了重点探讨。 相似文献
3.
马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的基础课程,承担着对当代大学生世界观、价值观、人生观的引导和教育,但是基于该课程学理性、抽象性、实践性特点,多年来,虽然随着"马原"课教学方法特别是案例教学法的理论研究和全面推广,在取得一定成绩时仍然存在诸多问题。本文基于这一视阈,试从价值优化层面对"马原"课案例教学做进一步的探究。 相似文献
4.
蒋玉玲 《河南商业高等专科学校学报》2014,(1):103-106
高职院校女生维权意识较强但依法维权能力不足,目前的有关课程无法满足她们对法律知识的需求。《女性与法律》公选课教学存在班级规模过大、公选课考评机制不完善等问题。讨论式案例教学法可以提升女生学习法律的兴趣并提高教学效果,讨论式案例教学法要求精心选择案例、探索灵活多变的案例表现方式和组织掌控好案例讨论环节等。 相似文献
5.
刘玉泉 《吉林商业高等专科学校学报》2003,(4):14-17
案例教学在高校《法律基础》课教育教学中已得到普遍应用，对于提高《法律基础》课教育教学效果，推动“两课”教育教学改革具有重要的现实意义。本旨在探讨《法律基础》课开展案例教学的重要性，对案例教学过程中存在的问题如何改革、创新，以及在案例教学中应注意哪些事项进行了一些研究与思考。 相似文献
6.
《甘肃省经济管理干部学院学报》2017,(6):41-46
近年来我国化学基本观念研究取得了很大的成果。化学基本观念的理论研究形成了从内涵本质、构成要素、形成过程以及水平测评等多维度的研究体系。化学基本观念的实践研究主要体现为分析课标关于化学观念的教学要求,阐释化学观念与教学主题内容关系,设计"观念建构"教学结构模型和教学程序,开发教学案例并进行教学实施等方面。需要进一步研究的问题包括深化观念建构的内涵层次与学生认知水平的关系分析、加强特定内容主题的观念建构教学模式和案例设计以及创新研究范式等方面。 相似文献
7.
汪立超 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(1):180-181
"基础"课在高等教育中占有重要的地位,是对高职生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其课程教学针对性的好坏,影响到能否培养出智、体、美全面发展的高技能高素质人才。尝试从立足点、根本和保障等几个方面入手,探索增强"基础"课教学针对性的有效途径。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2020,(4)
新时代青年教育思想是马克思主义理论的最新成果,是大学生成长成才的重要理论指导和价值引领,更是加强高校思政课建设、推动思政课改革创新的重要遵循。全面梳理总结和深入学习新时代青年教育思想的丰富内涵,在教学实践中通过多种方法和途径将其融入到高校《思想道德修养与法律基础》(简称"基础")课的教学中,对引领"基础"课教学、不断丰富和完善教材内容、切实提升教学实效、完成教学改革创新具有重要的理论和实践意义。 相似文献
9.
冯春燕 《山西财经大学学报》2023,(S2):288-290
课程思政是新时代高等教育实现立德树人根本任务的重要载体和途径。“农业经济学”课程是农林经济管理专业的核心课和必修课，在人才培养中具有重要基础地位。本文从“农业经济学”课程思政的重要意义入手，阐述课程思政的知识、能力、素养目标，从课程内容、教学设计、教学方法、教学资源、考评体系、主体责任等方面提出课程思政的实施路径。 相似文献
10.
本文认为在《法律基础》课教学中运用"实例教学法"可以弥补传统"案例教学法"的不足,产生更好的教学效果,也有利于促进"两课"教学改革的深入开展。 相似文献
11.
赵迎欢 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2012,8(3):369-371
《思想道德修养与法律基础》课教学改革应注重"问题"意识的培养,而更新教学理念,创新教学方法是深化课程教学改革的必由之路。"研究型教学"是一种先进的教学理念,《基础》课应按照"研究型教学"模式发展,它将使《基础》课更具活力、更富成效。在教学方法改革方面,最引人注目的是"实践教学",即"实验教学"。同时,以研究促进教学水平的提高和教书育人也是深化《基础》课教学改革的两项重要内容。 相似文献
12.
中国传媒业绩效考评缺乏政策评价体系,绩效考评机制滞后,还存在重"量"轻"质"、重"奖励"轻"发展"等不良倾向。要清除诸多弊病,首要的是制订符合传媒市场需要的科学的评价标准,在此基础上完善绩效考评体系,注意绩效考评体系内外的联系,以"能力"为本位;变职称工资管理为绩效工资管理实行年终绩效考核,推行末位淘汰制等。 相似文献
13.
付晶 《太原城市职业技术学院学报》2012,(4):89-91
当前《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)教学虽有所改善,但仍存在着不少问题。罗杰斯的人本主义教育思想提倡以人为中心、进行非指导性教学、创建和谐师生关系等,这些都对"基础"课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境具有借鉴意义。 相似文献
14.
孙秋菱 《吉林省经济管理干部学院学报》2011,25(4):100-103
应用写作课程是高等职业教育课程体系的重要一环,是培养学生的写作技能和应用能力,提升学生综合素质的有效手段。为此,我们结合高职院校的人才培养目标,对应用写作课的课程体系、课程内容、课程实施手段以及课程考评体系等四方面进行优化整合,进一步明确了应用写作课程在高职课程体系中的地位,并提出了课程内容"模块化"、课程实施"多元化"等科学的教学理念。 相似文献
15.
徐亚英 《长春金融高等专科学校学报》2010,(4):72-73
《思想道德修养与法律基础》课作为对大学生进行思想政治教育主渠道的骨干课,自2005年整合以来,一直存在着理论与实践脱节的现象。随着国际国内环境的变化,大学生思想政治教育面临着严峻挑战,《思想道德修养与法律基础》课程也面临重构压力。只有对《思想道德修养与法律基础》课程进行从形式到内容、从理论到实践的深入改革,才能使《思想道德修养与法律基础》课收到实效。通过课堂教学与实践教学两个模块的研究,构建合理的双模块化实践教学是非常必要的。 相似文献
16.
杨敏 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(4):164-165
案例教学是以学生为中心的启发式教学模式．有着深厚的理论基础。保险学课程具有理论性和实践性双重特征，引入案例教学有利于引导学生自主学习，提高学生分析问题与解决问题的能力。在组织实施过程中，教师要根据教学内容精选合适的案例，做好课前准备，全面把握好案例教学的课堂环节。 相似文献
17.
《安徽工业大学学报(社会科学版)》2020,(2):75-78
金课的建设与评估对于"双一流"建设至关重要,是实现教育强国的基础工程,是重塑办学质量的内在诉求,是解决地方院校高质量发展的关键。针对地方高校"金课"建设存在的主要问题,构建"四维一体"双循环金课价值评估标准模型,并通过课程教学的基本环节和要素,系统构建"金课"的实施体系标准,关注两者之间的达成度,以促进金课建设的持续优化。高校应通过打造"金课",提高人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力。 相似文献
18.
郝桂岩 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2002,(3):40-41
本文由教学改革实践出发 ,从更新教学观念、改革教学内容、改进教学方法、重视实践教学、改革教学考评方式等五方面对《会计学基础》的教学改革加以阐述 ,旨在不断探索培养创新性高素质会计人才的教学模式。 相似文献
19.
林萍 《福建商业高等专科学校学报》2004,(3):5-6
本文针对目前商科院校"两课"存在的问题,进行探讨、分析,从"两课"的内容、方法、教师素质及考评体系等方面提出了增强"两课"实效性的一些建议,为商科院校"两课"教学的改革提供了一些有益的参考. 相似文献